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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/28 Thursday,#,第二章 身边的化学物质,复习课件,0,知识网络,身边的化学物质,氧气,氧气的性质与用途,氧气的制法,二氧化碳的性质与用途,二氧化碳的制法,二氧化碳,水,水的组成,水的净化,知识回顾,知识点,1,氧气,1.,氧气的性质,（,1,）物理性质,在标准状况下，氧气为,_,的气体，密度比空气,_,，,_,溶于水。,氧气在,-183,时变为,_,，在,-218,时变为,_,。,大,无色无味,不易,淡蓝色液体,淡蓝色雪花状固体,（,2,）化学性质,实验,现象,化学反应式,蜡烛在氧气中燃烧,木炭在氧气中燃烧,铁丝在氧气中燃烧,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,石蜡,+,氧气,二氧化碳,+,水,点燃,蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色，在氧气中燃烧火焰为白色，都放出热量。,比在空气中燃烧更旺，发出白光；,放出热量。,火星,四射；,放出热量；产生黑色的固体。,（,1,）支持燃烧,如火箭中使用液态氧作为,_,；焊接时让乙炔在纯氧中燃烧，即可获得焊接和切割金属所需的高温。,（,2,）供给呼吸,如生物的,_,等。,2.,氧气的用途,助燃剂,呼吸作用,3.,氧气的实验室制法,（,1,）加热,高锰酸钾,加热,高锰酸钾,锰酸钾,氧气,+,+,二氧化锰,（,2,）分解,过氧化氢,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,（,3,）氧气的检验方法：,_,。,（,4,）氧气的收集方法：,_,；,_,。,将,带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则气体是氧气,排水法,向上排空气法,4.,氧气的工业制法,（,1,）工业上需要大量的氧气，一般采用,_,的方法获得。,（,2,）在,_,的条件下，空气被液化。将温度控制在氮气和氧气的,_,之间，将沸点较低的液态氮先蒸发出来，剩下的就是沸点较高的液态氧。,分离液态空气,低温、加压,沸点,知识点,2,二氧化碳,1.,二氧化碳的性质,颜色,状态,气味,密度,溶解性,是否支持燃烧,CO,2,无色,气态,无味,比空气大,溶于水,不支持,根据,二氧化碳的性质可知实验室制取二氧化碳时用,_,法收集。,向上排空气,2.,实验室制取二氧化碳的化学方程式为,_,。,3.,可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是,_,，反应的化学方程式为：,_,。,4.,收集二氧化碳的验满方法：将,_,的木条放在,_,，如果木条,_,，证明已集满。,碳酸钙,+,盐酸氯化钙,+,二氧化碳,+,水,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳,+,氢氧化钙碳酸钙,+,水,燃着,集气瓶口,熄灭,5.,固体的二氧化碳叫做“,_,”，可用作,_,，冷藏食品、血液制品等。干冰用于人工降雨的原因为,_,。,6.,二氧化碳的用途很广泛，如,_,、灭火、生产化工产品的原料和,_,等。,7.,二氧化碳的大量排放会加剧,_,，所以我们要限制它的排放，保护环境。,干冰,制冷剂,干冰升华吸热，使水蒸气冷凝成水滴,光合作用,气体肥料,温室效应,知识点,3,水,1.,水的组成,（,1,）水在通电条件下分解成氢气和氧气的文字表达式为,_,。,水 氢气,+,氧气,通电,（,2,）氢气,燃烧时产生,_,的火焰，放出大量的热，反应的文字表达式为,_,。,（,3,）实验,表明水是由,_,和,_,组成的。,淡蓝色,氢气,+,氧气 水,点燃,氢元素,氧元素,2.,水的净化,（,1,）水的净化方式包括,_,、蒸馏、,_,、沉淀等。,（,2,）过滤是一种将,_,和,_,分离的方法。,（,3,）蒸馏是将水加热成水蒸气，再,_,成纯净水。是净化程度最高的方法。,（,4,）常用的具有吸附性的物质是,_,。,过滤,吸附,液体,固体,冷凝,活性炭,3.,硬水和软水,（,1,）硬水：含有较多,_,的水。,（,2,）软水：,_,或含有少量可溶性钙、镁物质的水。,（,3,）区分硬水和软水的方法：分别向两种水中滴加,_,，产生泡沫较多的为,_,，较少的为,_,。,（,4,）软化硬水的方法：生活中可通过,_,水的方法降低水的硬度。实验室通过,_,的方法得到蒸馏水。,可溶性钙、镁物质,不含,肥皂水,软水,硬水,煮沸,蒸馏,4.,水资源状况与保护,（,1,）全世界有近半数的国家和地区严重缺水，我国人均水量约为世界人均水量的,_,，属于贫水国家。人类生产、生活所造成的,_,，进一步加剧水资源危机。,（,2,）水是人类和许多生物必要的生存条件，我们必须树立保护水资源的意识，防止,_,，养成,_,的好习惯。,1/4,水体污染,水体污染,节约用水,例题解析,命题角度：考查学生对氧气的性质与制取的掌握情况。,例,1,将,装满氧气的集气瓶如图方式,放置（固定,装置,略去），,并将燃着的木条伸到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧比在乙瓶中,剧烈。由此,可说明氧气具有的性质是：,_,；,_,。,类型一氧气,氧气,有助燃性,氧气的密度比空气大,【,解析,】,甲乙两瓶木条都能复燃，说明氧气能,助燃。甲,中燃烧的旺说明其内氧气量大，故乙瓶氧气损失掉一部分，因此可判定乙瓶氧气有损失。,故答案为：氧气有助燃性；氧气的密度比空气大。,【,变式题,】,下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（）,D,【,解析,】,A.,利用,过氧化氢溶液制取氧气时不需加热，属于固液常温型，可用此发生装置，正确,；,B.,氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，且导管伸入到集气瓶底部，正确,；,C.,验满氧气将带火星的木条放于集气瓶口，操作正确,；,D.,铁丝燃烧实验应在瓶底放一些水或沙子，防止燃烧后的熔融物溅落炸裂瓶底，而图示没采取措施，错误。,故选：,D,。,命题角度：考查学生对二氧化碳的性质和用途的了解。,例,2,下列关于二氧化碳的说法错误的是（）,A.,大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用,B.,二氧化碳能灭火既与二氧化碳的化学性质有关，也与它的物理性质有关,C.,常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体,D.,二氧化碳的水溶液能使石蕊变红,类型二二氧化碳,C,【,解析,】A.,植物光合作用能将二氧化碳和水转化为淀粉和氧气，故大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用，正确；,B.,二氧化碳能灭火，是因为二氧化碳不可燃，也不支持燃烧，且密度比空气大，故能起到隔绝空气的作用，既与二氧化碳的化学性质有关，也与它的物理性质有关，正确；,C.,常温下二氧化碳是一种无色，无味的无毒气体，错误；,D.,二氧化碳能与水反应生成碳酸，故二氧化碳的水溶液能使石蕊变红，正确。,故选,C,。,命题角度：考查学生对实验室制取氧气、二氧化碳的掌握情况。,例,3,根据下列实验装置回答问题。,类型三气体的制法,A,B C,0,（,1,）仪器甲的名称是,_,；,（,2,）实验室制取二氧化碳，应选择的装置是,_,（填序号），制取该气体反应的文字表达式是,_,；,（,3,）若用装置,A,制取氧气，检验氧气已集满的方法是,_,。若实验室用装置,C,制取氧气，其反应的文字表达式是,_,。,试管,A,将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则集满,氯酸钾 氯化钾,+,氧气,二氧化锰,加热,碳酸钙,+,盐酸氯化钙,+,二氧化碳,+,水,【,解析,】,（,1,）甲是试管；,（,2,）制取二氧化碳的药品是石灰石和稀盐酸，发生装置属于固体和液体在常温下的反应装置，因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故收集方法为向上排空气法，故正确的装置是,A,；反应的文字表达式为：碳酸钙,+,盐酸氯化钙,+,二氧化碳,+,水；,（,3,）验满氧气的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满；,装置,C,的特点属于固体加热型反应，但试管口没放棉花，故是加热氯酸钾制取氧气，反应式为：,氯酸钾 氯化钾,+,氧气,二氧化锰,加热,命题角度：,考查学生对水的认识。,例,4,下列说法正确的是（）,A.,保护水资源，禁止使用化肥、农药,B.,利用沉降的方法，将硬水转化成软水,C.,工业废渣的任意排放，不会污染水体,D.,城市浇花，使用喷灌、滴灌技术,类型四水的净化和水资源的利用,D,【,解析,】A.,为了保护水资源，禁止使用化肥、农药，不能保障农业的丰收，不符合实际。故,A,错误；,B.,利用沉降的方法，除掉的是不溶性杂质，不能减少钙、镁离子的化合物。故,B,错误；,C.,工业废渣的任意排放，会污染水体。故,C,错误；,D.,城市浇花，使用喷灌、滴灌技术，能节约用水、保护水资源。故,D,正确。,故选,D,。,【,变式题,】,如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英砂等材料自制的一个简易净水器。,（,1,）根据上述净化材料的特性，,B,层放置的材料最好是,_,；,（,2,）经上述简易净水器净化后的水,_,（填“是”或“不是”）软水；生活中可以采用,_,法将硬水软化。,石英砂,不是,煮沸,【,解析,】,（,1,）题干中所给的小卵石、石英砂都是起过滤作用，过滤应由粗到细，先用小卵石过滤掉颗粒比较大的杂质，再用石英砂过滤掉颗粒比较小的杂质，所以,B,层应该放入石英砂；,（,2,）活性炭主要起吸附作用，能够吸附异味和杂质，而石子和细沙能够过滤不溶性的杂质；硬水和软水的主要区别在于它们中含有的可溶性钙镁化合物的多少不同，而本题中的装置不能除去可溶性的钙镁化合物，所以不能起到软化水的作用，净化的水不是软水；在日常生活中常用煮沸的方法来软化硬水。,谢 谢,
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