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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课外古诗词诵读,1,2,提示,：,点击 进入讲评。,3,4,(1),李白，字,_,，号,_,，又被称为“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“,_”,。与杜甫并称为“李杜”。,(2),江南逢李龟年,的作者是,_,，字,_,。李龟年是唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。,(3),行军九日思长安故园,的作者是,_,，,_,代诗人。“九日”指,_(,节日,),。,一、文学常识填空。,本题考查古诗文的相关文学常识。,太白,青莲居士,诗仙,杜甫,子美,岑参,重阳节,唐,(4),夜上受降城闻笛,的作者是,_,，字,_,，唐代诗人。诗中的“征人”指,_,。,李益,君虞,出征或戍边的军人,2,默写。,(1),峨眉山月歌,中写月影随水而动，陪伴诗人远行的诗句是：,_,，,_,。,(2),江南逢李龟年,中，交代诗人和李龟年重逢的时间与地点的诗句是：,_,，,_,。,峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,正是江南好风景,落花时节又逢君,本题考查古诗句的积累情况。,(3),行军九日思长安故园,中，借故园菊表现惜花和思乡之情，更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：,_,，,_,。,(4,),夜上受降城闻笛,中，用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是：,_,，,_,。,(5),夜上受降城闻笛,中，表现征人的思乡之情的诗句是：,_,，,_,。,遥怜故园菊,应傍战场开,回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡,3,阅读下面诗歌，回答问题。,峨眉山月歌,李白,峨眉山月半轮秋，,影入平羌江水流。,夜发清溪向三峡，,思君不见下渝州。,(1),请品析“影入平羌江水流”一句。,本题考查字词的赏析和语句的赏析。,词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面以及蕴含的情感、哲理入手。,“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。这句诗不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空灵入妙。,(2),这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？,本题考查对诗词内容的理解，全诗仅用五个地名。就为我们展现了一幅千里蜀江旅图。,连用五个地名，地名巧妙嵌入诗句中，但并不破坏全诗清朗秀美的意境。,(3),本诗表达了诗人怎样的思想感情？,此类题目的答题方法：通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看所描述的画面中是否蕴含着作者的感情。另外还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。,表达了作者离乡时对故乡的依依惜别与眷恋之情。,4,欣赏下面一首古诗，完成问题。,江南逢李龟年,杜甫,岐王宅里寻常见，,崔九堂前几度闻。,正是江南好风景，,落花时节又逢君。,(1),诗中蕴含着作者怎样的思想感情？这种感情主要是通过哪种手法表现的？,理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。,本诗中蕴含的是作者对于世道衰落的苍凉感慨以及对友人与自己彼此现状的悲叹之情。是通过对比手法表现的，将昔日的盛况与现实的凄凉进行对比。,(2),有人说“落花时节”一语三关，你认为有哪三层意思？,本题考查对诗句多种内涵的把握。“落花时节又逢君”既是说明两人相逢的季节，又暗喻唐王朝由盛入衰的局面，而作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，更可悲的是两个人还过着颠沛流离的生活。,一是指相逢的时节，二是暗喻唐王朝由盛转衰的局面，三是暗指诗人和李龟年都已到暮年。,(3),对杜甫的,江南逢李龟年,一诗分析有误的一项是,(,),A,诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”从一个侧面表现出“开元盛世”的繁华。,B,诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。,C,诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。,D,全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。,【,点拨,】,诗歌的后两句没有直抒胸臆，而是用反衬的手法表达诗人的情感。,【,答案,】,C,同学们下课啦,授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,温馨提示：,此,PPT,可修改编辑,
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