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大,小,荷花,1.,生活中见过荷花吗？,2.,把你了解的荷花跟大家介绍下。,预习检查,我看到了,_,的荷花。,不同颜色、不同姿态的荷花,资料袋,荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称“藕”。,荷花有红色，粉红色，白色等，,有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗,.,莲心、莲须可以入药。,作者介绍,叶圣陶,：,(18941988),，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集,稻草人,给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。,主要作品,：,稻草人, ,潘先生在难中,倪焕之,多收了三五斗,等。,挨打,东挨西撞,i,挨,挨挤挤,翩跹,翩翩风度,pin,翩,翩起舞,我会认,挨,翩,我会写,花,瓣,书写指导：,三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。,瓣,bn,结构：,左中右,组词：,豆瓣 一瓣蒜,造句：,这些小花的花瓣都掉了。,音序：,B,部首：,瓜,我会写,莲,蓬,书写指导：,上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。,蓬,png,结构：,上下,组词：,蓬蒿 蓬头散发,造句：,莲花长出了可爱的小莲蓬。,音序：,P,部首：,艹,我会写,饱,胀,书写指导：,左窄右宽，长字横稍短，竖提的竖要长、位置偏左，捺收笔要有力。,胀,zhng,结构：,左右,组词：,肿胀,热胀冷缩,造句：,我晚上吃得太多了，肚子,饱胀的厉害。,音序：,Z,部首：,月,我会写,破,裂,书写指导：,上边列字要扁，衣字上横稍短、撇和捺中间起笔要舒展、竖提的竖要短。,裂,li,结构：,上下,组词：,裂开 身败名裂,造句：,我和小明的朋友关系破裂了。,音序：,L,部首：,衣,我会写,舞,姿,书写指导：,上窄下宽，次字要扁，女字撇点的撇短点要长、收笔有力、一横最长。,姿,z,结构：,上下,组词：,姿势 千姿百态,造句：,小梅的舞姿真是太漂亮了！,音序：,Z,部首：,女,我会写,姿,势,书写指导：,上宽下窄，执字要扁、丸字撇上有一点不能丢，力字横稍长、折钩收笔左拉。,势,sh,结构：,上下,组词：,地势 仗势欺人,造句：,小明摆出的姿势太难看了！,音序：,S,部首：,力,我会写,仿,佛,书写指导：,方字横靠上，横折钩的横要短、折钩收笔左拉，先写横折钩、最后再写撇。,仿,fng,结构：,左右,组词：,相仿 相仿相效,造句：,小明哥俩长得相仿。,音序：,F,部首：,亻,我会写,仿,佛,书写指导：,弓字宽扁、三个折竖都要短、并向左拉。中间撇和竖贯穿三横、居中。,佛,f,结构：,左右,组词：,佛戾,造句：,读着这些有趣的故事,我仿佛被引进了童话世界。,音序：,F,部首：,亻,我会写,随,风飘动,书写指导：,左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。,随,su,结构：,左右,组词：,随意 随手关门,造句：,鲜艳的红领巾在我胸前随,风飘动。,音序：,S,部首：,阝,我会写,舞,蹈,书写指导：,舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。,蹈,do,结构：,左右,组词：,手舞足蹈 赴汤蹈火,造句：,小梅的舞蹈跳的真好！,音序：,D,部首：,我会写,停,止,书写指导：,首笔,竖,要长,、居中，,第三笔,竖要短、靠左,，右边,有一短横,、左边,不出头。,止,zh,结构：,独体,组词：,止步 学无止境,造句：,一番哄劝后，小丽停止了,哭泣。,音序：,Z,部首：,止,挨,骨,：骨碌 花骨朵儿,：骨气 骨肉相连,挨挨挤挤,i：挨,近 挨挨挤挤,i：挨打 忍饥挨饿,多音字,词语学习,词语理解,清香：清淡的香味。,造句：玉兰花不时散发出一阵阵清香，那香味沁人心脾,。,花骨朵儿：花蕾的通称,。,造句：公园里群芳争艳，有些花儿开得正欢，还有些花骨朵儿，含苞待放,。,仿佛：似乎、好像,。,造句：果园里的柿子成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小灯笼挂在树上,。,翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来,。,造句：几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞,。,h,i lin,png,zhng,f,荷,花,挨,挨挤挤,莲 蓬,饱,胀,仿,佛,shang,pin,qng,tng,pio,衣,裳,翩,翩起舞,蜻,蜓,随,风,飘,动,词语,读课文，想一想课文写了什么？,本文以“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。,整体感知,荷 花,清早,，,我,到,公园,去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边,跑去。,开篇交代了时间、地点、人物、事件。未见花容，先闻花香突出荷花香味诱人。,荷 花,清早，我到公园去玩，,一,进门,就,闻到一阵清香。我,赶紧,往荷花池边跑去。,“,一,就,”,说明荷花香味传的很远。闻到味道就往荷花池跑，说明,“,我,”,关注荷花开已经很久了，终于盼到荷花开。,“,赶紧,”,说明心情急迫。,作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？,作者看到了,荷花色彩明丽，形态各异。,作者是从荷花,开放的状态,、,荷花的颜色,、,荷花的样子,三个方面进行描写的,。,荷花已经开了不少了。,荷叶,挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,比喻句，荷叶比作大圆盘。形象说明了荷叶颜色、样子。,数量多、长势旺。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这句话中说荷叶又多又密的词是（,），,表示荷叶,颜色的词是（,），,写荷叶形状的词是（,）。,挨挨挤挤,碧绿,大圆盘,读句子，再填空,荷花已经开了不少了。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。表现了它们旺盛的生命力和引人注目的外形。,“,冒,”,有什么表达效果？,这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛,_,_,。,这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛,一位亭亭玉立的少女。,想一想，说一说,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有,的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,三个“有的,”,组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。,“有的,有的,”,这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？,发挥想象：,我们还可以怎样描荷花的不同样子？,有,的,荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。,有的,荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。,有的,荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。,有,的,荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。,有的,荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。,看看这一朵，很美；,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。,看看那一朵，也很美。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,作者看荷花感受的总结。强调了白荷花姿势多，形象美，表达了作者对荷花的赞美和喜爱之情。,这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作,一大幅活的画,，那,画家,的本领可真了不起。,用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。,画家指的是大自然,。,为什么说是一幅活的画？,“,画家,”,是谁？,仿写：,看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有,的,_,。,有,的,_,_,_,。,还有,的,_,。,昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样,低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子,躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘,我忽然觉得自己,仿佛,就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与荷花共舞，与虫鱼共语。表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略号省略了什么？,作者其他有趣的想象。,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦,小鸟飞过来给我讲有趣的故事,蝴蝶飞过来,展开想象，写一写,_,告诉我,_,_,。,小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐,过了好一会儿，我才记起,我不是荷花,，我是在,看荷花,呢。,因为荷花太美了，,“,我,”,沉醉其中，达到了忘我的心境。,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,课堂小结,荷花是一篇写景记叙文，作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态。色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。,荷花,闻到：清香,荷叶：挨挨挤挤 碧绿,大圆盘,荷花,想象：自己成了一朵荷花,看到,一大幅,活的画,赞颂大自然 描写荷花美,才展开,全展开,花骨朵儿,结构展示,作者看荷花时，为什么会把自己也想象成荷花？,因为面对这满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为一体。因此一阵风吹来，,“,我,”,仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫鱼共语。,难点探究,可以分类收集：,1.,写荷花的古诗词，大体说说意思；,2.,写荷花的文章，说说明白了什么。,继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。,拓展,一、根据课文内容完成练习。,1,从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。,_,2.“,我”看到的荷花是什么样儿的？,(,提示：从“刚开”“全开”“将要开”三方面回答。,),_,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,课堂演练,二、,仿照课文第2自然段中的句子，用“有的有的有的”造句。,示例,：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。,课堂演练,摘抄文中你喜欢的词语、,句子,并背诵下来。,作业布置,谢 谢,
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