高校辅导员胜任力模型

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高校辅导员胜任力模型,胜任力四大维度,奉献精神,创新精神,热爱教育与学生,动机要素,“奉献精神是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下,把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点点滴滴中寻找乐趣;努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为机关事务工作效劳。,定义,行为表现,大局部老师甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰。,定义：热爱学生是教师的美德，是教师教育教学的前提，作为一名教师，必须热爱学生。热爱学生，忠诚于教育事业，是教师的美德，它是教师对学生的一种发自内心的自觉而真挚的、普通而持久的爱，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的亲密情感，它是以崇高的理想、乐观的人生态度和高尚的社会责任感为根底，是教师工作动力的源泉。,定义,行为表现,热爱学生、严格要求 尊重学生、平等相待,信任学生、增强自律 以身作那么、为人师表,创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行创造创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。,定义,行为表现,质疑设问，培养创新意识,注重学生好奇心理,培养创新意识,注重求异思维,培养创新能力,因势利导,培养学生创新能力,心理学,定义：正确运用心理学知识用良好的分析综合能力和观察能力、自,我控制能力以及满腔的热情，帮助学生解决了一个又一个心理难题。,行为：了解自我、掌握自身的心理开展规律、完善自我意识、塑造,自身、化解压力、维护自身心理健康，从而得到更好的开展，成为学生的好朋友、好师长。,从心理学的角度来对学生进行咨商，使他们更清楚地认清自己，改正自身的问题，并防止出现逆反抵触的心理。,理解大学生，正视大学生们出现的种种问题，并寻找更合理的方法帮助他们更好的成长。,计算机技能,定义：能够熟练使用办公软件，掌握根本的网络知识操作，计算机常用软件维护。,行为：对学生成绩进行汇总排名,管理学生学籍，户籍及掌握学生根本信息,查看与学生学习及就业有关的各种信息,通过网络操作不断学习，提高自身知识素养来感染和教育学,生,对奖学金，助学金的管理,利用网络与学生及家长进行沟通,就业指导知识,定义：熟悉职业生涯规划指导的相关知识，用全方位手段 提供有效的就业信息，引导学生形成良好的择业观,行为：紧密关注就业趋势，全面了解就业政策,培养学生的核心求职能力,引导大学生开展丰富的课余生活,指导大学生社会实践，积极配合相关部门开展实践 活动,指导学生求职方法与技巧,做好毕业生跟踪调查工作,能力维度,领导能力工作条理、执行力,定义：能够有效开展工作方案、有步骤的安排工作，执行指导工作。,行为特征：1辅导员应引导学生开展教育活动，引导学生开展学习方案，,2辅导学生心理问题，,3开展就业指导，,4进行班级建设，,5指导党团工作，,6处理日常事务，做好阶段性事务，实现工作目标最大化。,沟通能力,定义：,顺利准确的与上级、同事、以及学生进行信息交 流，促成相互理解，获得支持和配合的能力。,行为特征：,1 善于倾听，谈话具有感染力和亲和力，,2 了解学生思想动态和根本生活情况，善于用适当的方式与学生沟通,3 能利用各种正式和非正式的场合与学生、上级、同事有效交流；,4 良好的书面表达能力和文件传达解读能力，有效地交流信息；,控制协调能力,定义：,具有一定承受能力，较低的挫折感，控制情 绪，在考虑特定情况下工作环境的变化，全面周到采取行动，并有效工作的能力；,行为特征：,1 善于平衡调节个人情绪，控制情绪；,2 协调有关部门处理有关事件,协调多方利益关系,3 具有较强的适应能力，应对突发事件，很强的自我协调能力，遇到困难不退缩，迎难而上，有效解决问题。,问题解决能力,定义,：,在分析和处理问题时，能够掌握全局，系统分析，选择最优方案,在处理危急情况时，能在短时间内有效收集信息，了解原因，采取行动化险为夷。,行为特征,：,1 良好的应变能力，系统的思维能力，抓住重点，在第一时间提出解决方案，加以执行，将危机所带来的伤害减小到最少；,2 应对突发事件，做到协调相关部门，控制局面，维护稳定；,3 在学生工作方面，非常尊重学生，从学生角度换位思考，有效解决学生的突发问题。,人格特征,要素：亲和力 热情 公正 责任心,1亲和力定义 ：两种或两种以上的物质结合称化合物是相互作用的力；比喻使人亲近，愿意接触的力量。,行为表现：在人际交往中，能不断的放下自己的固有价值观的标准，能耐心的倾听学生、家长等人的内心深处的声音，做到理解学生、家长的心情，内心感受，并且在压力下，能够控制自己的情绪。,热情：,指在对待他人所表现出来的积极，主动，友好，关切的情感交流,行为表现：,在平时的日常生活中，主动与学生交流，沟通，关心学生的学习、生活情况。具体如在新生报到时，及时接洽，帮助其适应新环境,责任心,定义：是指对事情敢于负责，主动负责的态度。,行为：在处理日常工作时按时，按质，按量完成任务，主动处理好分内分外的事宜，但凡尽心尽力。以学生的开展为工作重心。有对学生的日常生活监管，引导的负责态度。,公平公正,定义：是指按照一定的社会标准法律，道德，政策等正当的秩序合理的待人处事。,行为：在处理涉及学生利益的事情时，能够以一种客观的态度和立场，一视同仁，不存在因个人情感的喜恶偏袒某人，能够合理利用自己的权利，尽量民主。,谢谢,