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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读之,抒情类散文,-,写景状物散文,建湖县第一中学陈必宏,考点解读,一、明确概念,散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的,人、事、景、物,，深入,挖掘其中的内涵、哲理,，表达对,自然、社会、人生的感悟,的一种文体。,二、理解特点,形散,：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。,2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比等。,3、表达方式不拘一格：往往以抒情或记叙为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。,神聚：,主题集中鲜明。,三、散文的分类,1从表达方式分,（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文,2从所写内容分,（1）写景散文 （2）状物散文（3）叙事散文 （4）说理散文,四、常见的艺术表现手法,象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于景、先抑后扬、以小见大,五、散文的主题,散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。,六,、散文的线索,散文线索就是文章结构的红线。,抓住线索，也就抓住了作者的思路,。,根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。,找线索的方法,：,一要注意文章标题,（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；,二要注意文中反复出现的词语、句子,；,三要特别注意文中的议论抒情,，,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,写景状物散文,一、概 念,：,是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。,写景散文-借景抒情-分析意境,咏物散文-托物言志-析象征意义,二、要 素：,1、景、物：景物的特点,2、情：作者的内在情感,3、意：文章的主旨,写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。,三、常见的写法：,1、表达方式：叙述、,描写,、,抒情,、议论、说明,。,2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、,引用、设问、反问,3、表现手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大,寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托（正衬、 反衬）、渲染、对比、 铺垫（伏笔）、欲扬先抑等,4、 谋篇布局 ：线索、过渡、照应等,5、语言特色,；,（首先要分析修辞手法）,特点：,从准确简明、生动形象、质朴明朗 等方面思考；,风格：,有自然、淳朴；含蓄、深刻；幽默、 辛辣等。,情感：,或喜悦、或悲伤、或景仰等,、写景的顺序：,、描写景物的,结合,技巧：,描写方法：,动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合等,如由远到近、由高到低等,、多角度描写：,视觉、听觉、嗅觉、触觉等,、人物描写：,、细节描写,外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写,【抒情方式及作用】,方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以间接含蓄的方式抒情、情景交融 、借事抒情、借典抒情、托物言志、借古讽今。,作用：,直抒胸臆,有利于作者直接表达的思想感情，同时便于读者理解。,借景抒情,巧妙地利用景物的特征，表达出作者的情感。,以间接含蓄的方式抒情,含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者的情感。(寓情于景),抒情方式,阅读鉴赏的步骤,1,读前抓信息，初步感知内容,（1）标节数,（2）研标题、作者、时代背景,（3）抓首尾段,2通读全文，分析形象（景、物）的特征,（1）找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件,（2）抓住角度：外在-形、声、色、味等方面,内在-品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵,（3）分析语境，概括特征,找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词,提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征,3根据形象的特征，把握情和意,不同抒情类散文的主旨,（1）写景类散文-把握景物中作者的感情及对景物的思想态度,（2）咏物类散文-感悟作者在物中所赋予的象征意，抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）,把握主旨的方法,抓标题（标题往往暗示作者的情感思想）,抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段）,提段落中体现作者情感的词,理解和归纳各段大意,4，,理清思路和结构,写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或 先描写画面，刻画环境，后抒发情感,咏物散文：由物后及人（借物喻人 象征 托物言志 ）,5，赏析艺术手法,写景散文-借景抒情，寓情于景，情景交融,咏物散文-托物言志，借物喻人，象征,谢谢指导,
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