教案 职业认知

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,张婷,职业认知,P52,游戏规则：,1,每组同学讨论分析，用直线连接各词语的关系。每组代表反馈答案。,2,完成之后，请说说选择的依据是什么？,互动游戏,第一产业 运输业 生物制药,服务业 软件技术,第二产业 餐饮业 园艺技术,建筑业 数控技术,第三产业 软件业 楼宇智能化工程技术,制造业 药物制剂,农林业 酒店服务与管理,一、产业：,产业是国名经济活动的最基本类型，是由社会分工而独立出来的、专门从事某一类别生产经营活动的单位的总和。,3-1职业认知（产业与行业）,第一产业,农业,第二产业,工业、建筑业,第三产业,除第一、二产业以外的流通和服务类产业部门,产业的分类,根据对知识链接中三大产业分类的了解，请同学们完成以下的连线。,第一产业 采矿业,交通运输业,林业,信息传输业,第二产业 建筑业,农业,渔业,制造业,第三产业 批发和零售业,金融业,副业,电力业,探究学习,经济发展的过程就是产业结构从以第一产业为主逐渐转向以第三产业为主的产业结构不断优化和升级的过程，即由技术含量低向技术含量高转化的过程，由低附加值向高附加值转化的过程，由粗放型向集约型转化的过程。,产业现状,P54,仔细观察下列改革开放以来中国与江苏三大产业比重变化趋势图。,思考：,1,看看上列两张图，什么产业属于上升状态？什么产业属于平稳状态？什么产业属于下降状态？,2,以某一时点为基础，对比中国与江苏三大产业比重变化趋势，说说区域发展变化状况。,探究学习,1,说说身边的一些第三产业？,2,本地区第三产业的发展状况。,课外拓展,近年来，江苏省采取多项措施，大力培养和发展战略性新兴产业，有效促进了产业结构优化升级。,产业前景,二、行业,行业是根据社会分工对产业的进一步细化，是根据单位所使用的加工原料、所产生的物品或提供服务的不同来表示的社会分工类型。,我过国名经济的二十个行业大类及具体行业。,知识链接,问一问,?,职业学校的学生上学就业首先要选择企业，那该如何选择一个合适的企业呢？,（分析企业内在环境、岗位设置、薪酬福利、企业文化、组织结构、经营策略。探索行业环境，了解行业在企业所处的位置，行业内的主要公司，行业最近动态变化、未来发展趋势。）,行业动态,1,行业环境分析的方法：,环境分析法,2,未来,10,年有较大的,发展潜力的行业,知识链接,政治和法律环境,法律、政府、法规,经济环境,经济增长、货币与财政政策、利率、汇率。,社会环境,人口、地理分布、教育、职业与商业观念。,技术环境,技术变革速度、产品寿命周期、新技术构想,企业,领域,:,1,生物技术,2,以信息技术为主导的高技术，该领域的主要技术包括计算机和互联网技术、人工智能技术等,3,新材料科技领域,4,新能源及相应技术开发领域,5,空间技术,6,海洋技术与海洋资源开发,产业：,1,生物工程产业,2,生物医药产业,3,光电子信息产业,4,智能机械产业,5,软件产业,6,新材料开发与制造产业,7,核能与太阳能等新能源开发产业,8,空间技术与开发产业,9,海洋技术与开发产业,行业组织是指由作为行政相对人的公民、法人或其他组织在自愿的基础上，基于共同的利益要求所组成的一种民间性、非营利性的社会团体。,功能,：,组织、协调、指导、咨询,行业组织,产业：,产业是国名经济活动的最基本类型，是由社会分工而独立出来的、专门从事某一类别生产经营活动的单位的,总和,。,行业：,行业是根据社会分工对产业的进一步,细化,，是根据单位所使用的加工原料、所产生的物品或提供服务的不同来表示的社会分工类型,。,小结,有关于会计的行业：,审计、税务、银行、工商、统计局、供应商、代理商、评估、证券、海关、出纳、财管、金融、国际贸易等等,课外拓展,会计岗位,:,(1),总会计师,(,或行使总会计师职权）岗位,(2),会计机构负责人（会计主管人员）岗位,(3),出纳岗位,(4),稽核岗位,(5),资本、基金核算岗位,(6),收入、支出、债权债务核算岗位,(7),工资核算、成本费用核算、财务成果核算岗位,(8),财产物资的收发、增减核算岗位,(9),总账岗位,(10),对外财务会计报告编制岗位,（,11,）会计电算化岗位,（,12,）会计档案管理岗位,会计机构内会计档案管理,对于（,12,），在会计档案正式移交之前。属于会计岗位；正式移交档案管理部门之后，不再属于会计岗位。 档案管理部门的人员管理会计档案，不属于会计岗位,会计行业的发展前景,互动游戏：画画家里的职业家谱树,活动过程,：,1,请学生在,3,分钟内，独立将自己知道的家庭或家族成员职业信息标注在图的相关位置上，相同的职业标注相同的颜色。,2,请三位同学展示并简单说一下。,3,谈谈自己对他们从事的工作的认识。,思考：,自己将来职业的选择范围，思考未来职业与现在所学专业的关联性。,3-2职业认知（职业与专业）,1,职业,职业是人们从事的相对稳定的、有经济收入的、专门类别的社会劳动，它是人们享有公民权利、承担的公民义务与社会责任的重要体现。,基本要素：,一是劳动,二是有固定的报仇和收入,三是要承担一定的职责并得到社会的承认。,功能：,谋生的手段,-,基础,为社会做贡献的岗位,-,过程,实现人生价值的舞台,-,结果,一、职业与职业资格,通过观察，判断出他们是什么职业？,指挥家 歌星 护士 理发师,探究学习,警察 教师 厨师,医生,高科技化,智能化,专业化,未来职业发展趋势,结合书本,65,页的知识链接，探究下列职业所属的行业，同学也可以说说除下列以外的职业及其所属行业。,职业 行业 产业,教师,第一大类 第三产业,速记员,第二大类 第三产业,导游,第二大类 第三产业,售货员,第四大类 第三产业,快递员,第六大类 第三产业,探究学习,职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。,分类：,高级技师,技师,高级技工,中级技工,初级技工,职业资格,1,专业,所谓专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。,几种认识：,1,学校某一门类,2,专门从事某种学业与职业,3,专门的学问,4,生产部门的各业务部门,5,产业部门的各业务部门,6,是指对一门学问了解的程度,二、专业与专业群,书本,68,页，对于生活中常有的设计“专业”的说法,思考,：请说说这里的专业各指什么？,探究学习,2,专业群,专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业组成的专业集群。,特征：,1,共同的行业基础或行业背景,2,共同的课程内容,3,共同的实验实训设施基础,4,有核心专业,5,共同的社会联系背景,6,共同的师资队伍,3,职业与专业的关系,性质不同：职业是工作门类；专业是学业门类,区别：专业是课程的组织形式；职业是谋生的基本手段。,联系：职业需要专业知识与技能支撑，专业需要职业注入活力。,