吹不开的纸张

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,字谜猜猜猜,1.海枯,2.大河没水小河干,3.加字加两点，别字办字猜,4.闺女出门尚稚年,5.点睛能飞,6.二人顶三人,7.夫人不在儿做伴,词语积累,表示疑惑的歇后语,棒子面煮葫芦糊糊涂涂,例句：一夜没有安稳睡觉，又是一天辛勤工作，这时昏昏欲睡、犹如,棒子面煮葫芦糊糊涂涂,。,脸上画问号一脸疑惑,例句：看到这里，我们脸上画问号一脸疑惑。,外甥打灯笼照旧,例句：这次考试我还是外甥打灯笼-照旧，依旧第一名。,一举两得 不约而同 一头雾水 话音刚落 恍然大悟,吹不开的纸张,实验二：,纸片会飞向哪边？,提出问题：向两张纸片中间吹气，纸,会飞向哪一边？,原理解释：当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。,写作：,我的小实验,我的小实验,写作提示：,1,、要交代好四要素。,2,、写出实验的用具。,3,、实验的过程要写清楚，注意,用上合适的描写方法。,4,、要揭示实验的原理。,5,、写出自己实验成功的感受。,原理解释：当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。,“,丁零零”上课铃响过后，老师手里拿了本书和两张白纸走进教室。,老师开始讲空气的压力这一课了。讲完课，老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿 一张白纸，中间空开五六厘米，说：“我们来做一个小实验，好吗？”“好！”同学们异口同声地回 答。“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？”老师问。“会！”大家像是事先约好似的齐声回答。“那谁来试一试？”老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，让我来,”,老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。,这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。,通过这个实验，我懂得空气是有压力的，虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。,今天上午的作文课上，我们做了一个有趣的小实验。,上课的铃声响了，老师微笑着走进教室，从包里取出两张极为普通的白纸，神秘兮兮地问大家：“如果我在两张纸中间吹气，你们猜会发生什么情况？！”老师的问题刚一提出，下面的同学就叽叽喳喳地议论开了：有的说纸会向上飘；有的站起来反对说纸会向两边飘；还有的不同意，说纸会向同一个方向飘荡去议论声充满了整个教室。,正当同学们议论纷纷的时候，老师挥挥手，示意让我们停下，并说：“大家不要猜测了，还是让我们做实验来证明吧！”只见老师深呼吸一口气，鼓起腮帮子。同学们目不转睛地盯着老师手中的纸，生怕一眨眼，老母鸡变成了唐老鸭。老师使劲一吹，咦，两张纸竟亲密贴身了！同学们看得目瞪口呆。,一些同学不相信，硬要亲自试试，结果还是外甥打灯笼照旧。,老,师又发话了：“同学们，这个实验应用了什么原理呀？”话音刚落，同学们又交头接耳地议论起来：你说是热胀冷缩的缘故，他说是空气有压力最终，还是老师为我们揭开了谜底：“空气中有压力，当我们吹气时，就把纸中间的空气吹跑了，两旁的空气便挤压纸张，让两张纸合拢在一起。”哦，原来是这样啊！我们恍然大悟。,这堂课我们不但玩得开心，而且学到了科学知识，真是一举两得呀！,