大堰河我的保姆解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大堰河我的保姆解析,大堰河,-,我的保姆,艾青,献给,大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,学习目标,一、有感情地朗读这首诗；,二、认识“大堰河这个人物的形象；,三、诵读诗歌，体会作者感情。,作者简介,艾青，19101996原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，参加“左联，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了?大堰河我的保姆?，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。,艾青是继郭沫假设、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。,艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人,主要作品：?大堰河我的保姆?、?向太阳?、?火把?、?光的赞歌?、?古罗马竞技场?等。,写作背景,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常困难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是困难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中因为当时国民党迫害左派人士他满怀深情写下了?大堰河我的保姆?。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。,艾青后来曾回忆说：“我是,在一种被冷漠的环境中生活的，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。“?大堰河,我的保姆?这首诗，是出于一种感谢的心情写的。,整体感知：,听朗读录音，把握内容，把握感情基调,1、给以下字注音,2、诵读全诗,概括各个局部的意思,大,堰,河,檐,头,瓦,菲,灶,火,荆棘,掐,死 团,箕,凌,侮,叱,骂,咒,语,匾,火,钵,碾,忸怩,冰,屑,yn,yn,fi,zo,jngj,qi,j,w,ch,zhu,bin,b,nin,ni n,xi,2、诵读全诗,概括各个局部的意思：,第一层：1-3节,第二层：4-8节,第三层：9-11节,思念与痛悼,眷恋与感谢,同情与控诉,第四层：12-13节,讴歌与赞美,1,、这三节主要写了关于大堰河的那些内容？,2,、第三节运用了哪些意象？体会其中蕴涵的情感？,介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。,意象,雪压草盖的坟墓,檐头枯死的瓦菲,被典押了的园地,长了青苔的石椅,意境,荒寂衰败,萧索凄凉,感情,深情的思念,消沉的哀思,研读文本，分析内容,读第节，思考：,一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。,朗读第二局部：4-8节，概括各,节的意思,第4节：抒写大堰河的勤劳与善良。,第5节:离开大堰河。,第6节:回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。,第7节:大堰河的生活与处境,第8节:通过细节与梦来表现大堰河的淳朴和蔼良。,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱,抚摸,拍去炭灰后,阅读第,4节,，诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,母子情深,八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；,写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,。,抒写大堰,河的勤劳,与善良及对乳儿无私的爱,这些排比句有什么作用？,你用你,厚大的手掌,把我,抱,在怀里，,抚摸,我。,苦难而又温馨的母爱！,伟大而又深沉的母爱！,家,火 钵,雕花家具,阅读第,6,节,我做了生我的父母家里的新客了！,从住、穿、吃三个方面描写。跟“我在大堰河家的生活形成比照。,一方面突出了“我的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。,作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,勤劳纯朴宽厚善良,只求奉献的大堰河,六个排比:不管冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动。命运悲惨，极容易满足，对生活的要求就这么低。,第,7,节：劳作图,她为什么笑？表现她什么,性格？,第7节诗人反复强调大堰河来“我家帮佣时“含着笑，有何作用？,这“笑既反映大堰河不向困难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。,第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。,第,8,节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱,?,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,第8节中“大堰河曾做了一个不能说的梦叫她婆婆,这样写有什么作用？,大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。这个梦，展现了她光辉的内心世界。,朗读第三局部：9-11节概括各节的意思,第九、十节：大堰河死时的情景。,第十一节：大堰河一家的结局。,思考：大堰河活着对世界是无私地赠与，不停地劳作，毫无保存地奉献她的一切：从汗水、乳汁到热诚的心，直到他死，死后她得到了什么？,愤怒控诉不公正的黑暗社会,深切同情大堰河的悲惨命运,数量词组“四十几年、“数不尽跟“四块钱、“几尺长方、“几束、“一手把，突出了诗人对“不公正的世界的揭露和控诉：大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不尽的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱的棺材，“几束稻草，“一手把的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的比照之中。,第9节里，诗人为什么反复地说“她死时，乳儿不在她的旁侧？,表现了诗人的,哀悼和歉疚之情,。,大堰河之,墓,第12节:诗人呈给大堰河的挽歌,第13节:呈给大堰河的赞美诗。,作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一局部，是全诗感情开展的高潮。,阅读,12-13,节，概括内容,如何理解“紫色的灵魂？,一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来、“紫禁城。大堰河身份虽卑贱，但她慈祥、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂。,第四局部是诗的完毕，作者从对往事的回忆又回到眼前的现实，与开头相照应。诗人用六个“呈给你和两个“呈给的排比、反复，饱蘸激情，盛赞大堰河的灵魂乃至亲抚过自己的手、唇、脸颊、乳汁，情感奔放通畅，是抒情高潮。最后一节回应开头，重现诗的主旋律。整首诗构造严谨，一气呵成。,第四局部小结,大堰河,-我的保姆,(,追怀 痛悼,),叙事,抒情,大堰河生前,大堰河死后,(,赞颂 讴歌,),家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富比照,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,美丽心灵,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,(眷恋 感谢),(,同情 诅咒,),动妇女的赞美 对千千万万劳,引起回忆,介绍我与大堰河的关系,直接赞美,呈给大堰河的赞美诗,总结：全诗构造,总结：主题思想,这首抒情长诗，选择了大堰河的假设干生活片段，一系列细节，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。,归纳本文中的比照、反复、排比,比照：如大堰河生前与死后的比照，大堰河的梦与现实的比照。农民生活与地主生活的比照，我在生父母家和在乳母家的感情比照等。这有助于突出作者在诗中所要说明的主旨。,反复：如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。,排比：如诗的第四节写大堰河对“我的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我对大堰河的敬意，列举诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。,苏联别林斯基,艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，表达着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！,艾青的诗永远昭示我们：,对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、炽热的心肠，是诗的根本！,1,、背诵这首诗。,2,、课下写一首关于母爱的小诗。,作业布置,谢谢观赏,