初三化学科学探究专题复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初三化学科学探究专题复习,9/30/2024,科学探究一般步骤,猜想或假设,设计实验方案,观察并记录,分析与结论,提出问题,表达与交流,反思与评价,进行实验,9/30/2024,小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损,(,如图所示,),老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种,小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：,探究,1,小兵同学根据上述信息分析认为此溶液一定不是,溶液为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：,物质,H,2,SO,4,Na,2,SO,4,MgSO,4,溶解度,g,与水任意比例互溶,19.0,39.0,9/30/2024,【,提出假设,】,该溶液可能是,【,实验验证,】,实验步骤,实验现象,实验结论,【,思路点拨,】,MgSO,4,溶液 或,H,2,SO,4,溶液,取该溶液少许于试管中，滴入紫色石蕊试液,紫色石蕊试液变红,该溶液是,H,2,SO4,根据题中的信息作出猜想，然后根据酸的化学性质和特征离子的反应来验证猜想，对,Na,2,SO,4,的猜想，从溶解度和标签上溶质的质量分数入手。验证,H,2,SO,4,或,MgSO,4,溶液不能从相同离子,SO,4,2-,入手，要从,H,+,和,Mg,2+,入手。,取该溶液少许于试管中，滴入,NaOH,溶液,出现白色沉淀,该溶液是,MgSO4,9/30/2024,化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体,(,如右,图,)(,温馨提示：标签上的,5,表示该混合物中主要成分所占的质量分数,),。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。,【,猜想,】,猜想一：水,猜想二：稀硫酸,猜想三：过氧化氢溶液,小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是,_,。,【,设计方案,】,同学们结合所学知识设计出如下探究方案：,向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。,【,实验,】,按上述方案进行实验发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。,母题迁移,水为纯净物,9/30/2024,【,结论与解释,】(1),以上事实证明猜想,_,是正确的；,(2),产生气体的反应可用化学方程式表示为,.,【,反思与评价,】(1),在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为,(,填“有”或“没有”,),必要。,(2),为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意,_.,【,拓展与迁移,】,根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为,价,(,已知氢元素显,+l,价,),。,三,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,MnO,2,没有,标签向着手心,1,9/30/2024,探究二,某兴趣小组话动中，同学们按图,11,装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。,【,查阅资料,】,白磷的着火点是,40,，红磷的着火点是,240,，,燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸,(HPO3),。,【,变流与讨论,】,白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。,【,改进与实验,】,同学们按改进后的图,12,装置进行实验。,9/30/2024,请你帮助他们将下表补充完整。,【,反思与评价,】(1),改进后的图,12,装置与图,11,装置比较，优点是,。,(2),小林同学指出图,12,装置仍有不足之处，并设计了图,13,装置，其中气球的作用是,。,没有与,O,2,接触,温度未达到着火点,没有白烟排出，不危害人体健康。,防止试管内气压增大，冲开橡皮塞,【,拓展与迁移,】,实验小结时，小朱同学说：“待,a,试管冷却后，如果将试管口紧贴水面,(,室温下,),。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入,a,试管内液体的体积会是多少呢,?,大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的,1,5,；乙：不一定接近试管容积的,1,5,。,你赞同的预测是,(,填“甲”或“乙”,),，理由,现象,解释,a,试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧,.,b,试管中红磷没有燃烧,.,b,试管中红磷、热水中白,磷都没有燃烧的原因是,_ _-,_.,9/30/2024,【,拓展与迁移,】,实验小结时，小朱同学说：“待,a,试管冷却后，如果将试管口紧贴水面,(,室温下,),。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入,a,试管内液体的体积会是多少呢,?,大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的,1,5,；乙：不一定接近试管容积的,1,5,。,你赞同的预测是,(,填“甲”或“乙”,),，理由是,。,甲,白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的,1,5,9/30/2024,母题迁移,某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。,提出问题,物质燃烧需要什么条件,?,猜想与假设,1,有可燃物,2,温度要达到着火点,3,与氧气,(,或空气,),接触,设计与实验,验证,对比实验,假设,1,加热烧杯，烧杯不可燃,假设,2,常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧,假设,3,点燃蜡烛，蜡烛在空气中燃烧,加热木炭，木炭燃烧,在燃着的蜡烛上方罩,一烧杯，蜡烛逐渐熄灭,常温放置白磷，白磷燃烧,9/30/2024,查阅资料,1,镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。,表达与交流,根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为,叫做燃烧。,反思质疑,2,根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”,?,查阅资料,2,含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的,CO2,气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。,设计实验,为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是,。,发热、发光的剧烈的化学反应,用不含碳的铁丝在纯氧中燃烧,9/30/2024,【,总结反思,】,一,、实验探究题的要素：提出问题猜想与假设制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流。,中考对科学探究题的命题往往呈现的是一个完整的探究过程，但并不注重考察探究的全过程，一般都是有所侧重地只考察其中的一点或几点。,9/30/2024,二、解答探究题的一般思路：首先根据题干背景材料提出问题，联想到相对应的化学知识；猜想与假设，要紧紧围绕问题来猜想，并且一定要完全和全面,实验设计与实施是围绕准确猜想与假设而进行的；分析是对实验现象与数据进行分析，分析是否与猜想吻合；结论一定要回答提出的问题。,三、实验方案与设计的原则：科学性（原理正确，目的明确）；简约性（操作简便，现象明显）；可行性（符合一般实验条件，易达到目的要求）；安全性（安全，环保）。,9/30/2024,谢谢,预祝同学们中考成功！,9/30/2024,