教师资格证学科综合素质与综合能力测试培训课第一讲

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学科综合素质与 综合能力测试,2021重庆市教师资格证考试培训课程,绪论 考试内容介绍,一“学科专业素质科目考试说明,1.考试形式：笔试，分值为100分,2.考试内容：,学科专业知识教师职业与素质、教育理念、相关学科知识,学科课程标准教学大纲,教案设计,二“综合实践能力科目考试说明,1.考试形式：面试，分值为50分,2.面试内容：,教育教学理念的理解与运用；课堂教学结构的把握；“学科专业素质内容再现,思维能力和语言表达；教师仪态,三两门总得分不低于90分为合格,第一讲 教师的职业特点与根本素质 你为什么要选择当教师？,一、,一、教师职业的根本特点,社会认可度高得到过无与伦比的尊崇,“师父还是“师傅？,天地君亲师,一日之师，终身为父元关汉卿,事师之犹事父也?吕氏春秋劝学?,明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣晋葛洪,民生于三，事之如一：父生之，师教之，君食之。?国语晋语一?,鼓无当于五声，五声弗得不和。水无当于五色，五色弗得不章。学无当于五官，五官弗得不治。师无当于五服，五服弗得不亲。?学记?,2.创造性教师的效劳对象是未成年人,1教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。,教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！,无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。罗素,2.创造性教师的效劳对象是未成年人,2教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。,自尊心、自信心；,好奇心、求知欲；,习惯、方法、思维方式。,3.示范性教师教育行为的“师范性,学高为师，行正为范。,以身作那么，率先垂范。,为人师表，言传身教。,育人先育己,4.,情感性,教师是以,感性的形式,来灌注,理性的、知性的,教育内容,没有爱就没有教育！,教育必须通过灵魂碰撞、心灵相遇。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,人们往往使用三类语言讨论教育问题，即理论性陈述，口号性陈述与隐喻性陈述。隐喻较为原生态的代表了经验性认识。,1、古代社会教师形象隐喻蜡烛论,“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？,享受着极高的社会声誉完美形象+融渊博的文化学识+正统的道德观念+完善的行为标准+清贫物质生活=职业的为难处境 好汉子不愿做，赖汉子做不来,二、教师职业形象隐喻的嬗变,2、现代社会教师形象隐喻工程师和园丁,思考：你们是喜欢“工程师还是“园丁？,二、教师职业形象隐喻的嬗变,1现代社会工业模式的教师形象隐喻工程师,思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？,教师职业的大背景：1学校是个大工厂，以高效率的班级授课制为运作形式，以整齐划一为主要特征；,2教师是工程师，按照一个固定的模子去塑造各不相同的学生，以致把各具风格的学生塑造成千人一面；,3学生在受教育前，是一块块没有生命、任人摆布的钢铁；在受教育后，成为批量生产的、规格整齐划一的标准件。,反思：学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造，而是被“唤醒“激发和“升华。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,2现代社会农业模式的教师形象隐喻园丁,思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？,第一，学生是种子，有自己开展的胚胎和自然生长的可能性；,第二，教师是辛勤的园丁，能为学生的成长创设一种环境，通过浇水、培土，辅助其成长；,第三，教育存在过程性、阶段性，教育学生就像是培育花朵，需要经常、定时地浇水、施肥、松土。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,3.西方常规教师隐喻:教练、乐队指挥,思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？,教师是教练：表达了以学生为中的教学模式。,1学生好比球队中的一员，经常通过小组合作的方式相互学习和交流，主要通过自己的刻苦训练来掌握必要的技能。,2教师的任务是给学生讲授根本的学习技巧，不断的激发、鼓励和启发学生，使学生的潜能得到最大程度的发挥。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,教师是乐队指挥：表达了以学生为中的教学模式。,1学生是演奏者：每个演奏者都有自己的乐器和乐谱，各自承担一定的角色和任务，而指挥主要起着组织和协调的作用。,2教师的任务：需要有较强的教学组织能力，不能代替学生学习，但可以通过在不同的阶段分配学生特定的任务，引导他们逐步到达教学目标。,3美妙的境界：师生、学生之间通过相互协作演奏出和谐美丽的乐章。,4.,新时期教师隐喻,:,玫瑰、火炬、一条河,思考：这些比喻认为教师的职业形象是什么？,玫瑰：赠人玫瑰，手有余香,火炬：智慧引领智慧，照亮别人和自己的路,一条河：,小结：审美的态度看待教师职业特点,用敏锐的审美感受力来体验平常的活动！把职业与美好的精神生活世界合为一体！从职业中获取人生价值的永存和人格的升华！,苏霍姆林斯基：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹。,孟子：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母,俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于,人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。,名师李镇西的“教师宣言,我是一名荣耀的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；开展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！,小结,教师职业特点：,社会认同度高,创造性：育人,示范性：育己,情感性：大爱无边,教师职业形象嬗变：,蜡烛,工程师、园丁,教练、乐队指挥,玫瑰、火炬、一条河,再次问自己：你为什么要选择当老师？,三、教师的根本素质,你认为教师应该具备哪些素质？,我国对教师应具备的素质结构分析,职业道德素质,科学文化素质,教育理论素质,教育能力素质,身体心理素质,1.,高尚的职业道德,职业道德素质,热爱学生师德的核心内容,高震东：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。,马卡连柯：没有爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。,于漪：从爱出发会迸发出很多的智慧！,陶行知的三颗糖,挖鼻孔的小女孩,2.,合理的知识结构,精深的学科专业知识,广博的科学文化知识,丰富的教育和心理学知识,“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。,汉代韩婴?韩诗外传?,3.科学的教育理念 第二讲 专题讲解,教育的价值观,学生观,教学观,教学质量观,4、全面的教学能力技能第四讲 专题讲解,教学设计、使用教学媒体、课堂教学、组织管理和指导课外活动和教学研究五类技能。,在课堂教学技能中，主要包括九项根本技能：导入、教学语言、板书、演示、提问、反响和强化、结束、组织教学和变化技能。,5.健康的身心素质1心理品质智力因素和非智力因素：,A、教育智慧教育最动人心魄的魅力和威力，充满着人类最高贵的情愫,老师的面前有瓦特、有爱迪生、有毛泽东、有周恩来，也有李嘉诚，你准备好了吗？,魏书生的考试规那么；“错误说明书等,“不管多淘气的学生，他往前一站，当教师的就得学会钻到他心里去，钻到他心灵世界中去，不单把他看成一个个体的人，而是把他看成一个广阔的世界。魏书生,B、善于沟通交流亲和力 “亲其师，信其道 “人格魅力,教师最容易“施暴：语言暴力、视觉暴力、符号暴力,C、耐心和宽容成功教育者必备素质,医生和教师职业有个共同点：“有问题的人才需要你。前者是身体有疾病；后者是思想有问题。,急功近利是优质教育的天敌。因为成功需要很多条件，但一个条件不具备就足以失败。而有很多条件是需要累积性开展，比方自信心、毅力、习惯、是非的判断等。,*谆谆善诱、诲人不倦,*我不生气、我不生气、我绝不生气,*没有不合格的学生，只有不合格的教师。,*凡事有101种解决方法，在没有找到这些方法之前，不要贸然出口。,*特级教师是“踩着差生的肩膀上成长的。,D、情绪稳定,反例比比皆是,E、处事客观公正 在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。,F,、接受新事物快、科学民主,不同时期学生的个性特征差异之大令人吃惊。,2健康身体素质：体质健康 心理卫生 精力充分,