《等待散场》ppt课件

微型小说两篇,等待散场,刘心武,刘心武 （,1942, ）当代作家，笔名刘浏、赵壮汉等，四川成都人。,1950,年随父迁居北京。中学时期爱好文学。,1961,年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员,15,年。,1976,年后任北京出版社、,十月,编辑。,1979,年起任中国作协理事、,人民文学,主编等职。,1958,年开始发表作品。,1977,年发表短篇小说,班主任,，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。后又发表,爱情的位置,醒来吧，弟弟,我爱每一片绿叶,（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。出版有,8,卷本,刘心武文集,。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。,作者简介,微型小说又称,“,小小说,”“,袖珍小说,”,“,一分钟小说,”,。这是一种篇幅短小、情节简单、,人物集中、主题单一，,对人物和事件都不作完整描写和叙述的新兴的小说体裁。,微型小说多取材于生活中的小片段，以近似速写的笔法勾勒人物轮廓，以小见大，发人深思,。多以结构巧妙，结尾新颖取胜。,篇幅已决定了微型小说不可能是波澜壮阔的史诗性的宏篇巨著，它只能是文学园地中一方翠绿的草坪，一朵芬芳的米兰。,它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想,。,文体介绍,自学指导一：,1,、快速阅读课文，复述小说故事情节，并概括小说情节。,2,、小说情节波澜起伏，构思精巧，引人入胜，,找出小说中,故事情节的几个转折点,，体验作者的精妙构思。,学生自学，教师巡视检查自学效果，引导更正。,“,我,”,去看芭蕾舞剧,天鹅湖,，迟到了，遇见一个在雨中等待的小伙子。,“,我,”,都以为这个小伙子是在等待退票，但是他却是等待散场的女朋友。,“,我,”,愿意成人之美，把手里的票让给小伙子，让他和恋人在剧场里相会。小伙子仔细看了票，却退给我，,“,我,”,以为小伙子嫌票贵，就说不要钱，却被小伙子谢绝了。原来小伙子虽然身在剧场外，心却在剧场内，他在忠心守候对方。,“,我,”,只好自己进入剧场，既是意外也是意料之中地在剧场前廊里遇到小伙子的恋人,一位妙龄女郎。女郎虽然身在剧场，心却已然和小伙子一起。,引导更正：故事复述,小说故事情节,开端：,发展：,高潮：,结局：,迟到,巧遇,互相守望,感动,小说中故事情节的精妙构思：几个转折点,故事开端：,“,我,”,在剧院门口碰到小伙子,第一折,第二折,第三折,“,我,”,误以为小伙子因为票价高而不要票,故事结局：,“,我,”,由小伙子及其女友的事，并随着,天鹅糊,的情节,“,沉浸在永恒的旋律里,”,。,“,我,”,误以为小伙子想要,“,我,”,的票,“,我,”,误把小伙子的女友认作售票员,教师引导更正,结构梳理：,巧 遇,“,我,”,小伙子等待散场,少女等待散场,守 望,感 动,天鹅湖,1,、小伙子站在门外做什么？,为什么,“,我,”,给他票却不要？这说明了小伙子的什么性格特点？,自学指导二：,2,、妙龄女郎站在前廊做什么？为什么不进剧场去看？这说明了妙龄女郎什么样的性格特点？,学生自学，教师巡视检查自学效果，引导更正。,3,、小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨景对表现小说主题有什么作用？,4,、小说以,天鹅湖,最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意？,小伙子：,一个执著诚挚、恪守承诺的男青年。,妙龄女郎：,一个温婉可人、善解人意的女青年。,男主角,女主角,教师引导更正,（一）,雨境既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。,小说环境描写,（二）,天鹅湖,是一种象征，它是故事的起因，同时也见证着男女主人公的纯洁爱情，而幸福的结局似乎也隐喻着他们会有一个美满的未来。,1,、,等待散场,结尾,含蓄隽永，,结合整篇小说，说说小说结尾,“,永恒的旋律,”,指的是什么？,思考：,明确：永恒的,“,旋律,”,就是,指纯洁而坚贞的爱情,。,两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，心牵对方，只想着对方。他们的爱情与芭蕾舞剧,天鹅湖,一样，已经成为了一种艺术，奏出人间至善至美的永恒旋律。,明确：,“,我,”,在里面起了,线索,的作用，通过,“,我,”,把在剧场外等待的小伙子与在剧场内等待的姑娘联系在一起，将小伙子和在姑娘之间的纯真爱情表现出来了。,思考：,2,、在文中，,“,我,”,的作用是什么？,资料链接,天鹅湖,天鹅湖,写的是齐格弗里德王子被母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美丽的白天鹅公主,奥杰塔，并深深爱上了她。后来两人历经误会和斗争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福地结合在一起,微型小说最早起源于美国。美国著名评论家罗伯特,奥弗法斯特曾下过这样一个定义：微型小说必须高度,“,浓缩,”,，富有戏剧性，在一千五百字左右的篇幅中完整地包含一篇普通短篇小说应有的情节。他认为微型小说应当具备这三个要素：,一、构思新颖奇特；二、情节相对完整；三、结尾出人意料,。,这些我们在分析课文时也有零碎地分析到了，大家只要整理一下就可以了。下面我们另外看几篇小小说，再来体验一下它,“,小、新、巧、奇,”,的特点。,知识扩展,端坐门诊。来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。 我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：我是杀羊的。 我说：杀羊？那钱不少挣吧？ 病人说：还行，其本上杀一只能赚一只。 我说：那钱确实不少挣。 我说：杀羊也有诀窍吧？ 病人说：那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。 我说：噢。心想可怜的羊们哪。 忽然想起一个问题，问：听说杀羊，有的羊会哭？,微型小说,杀羊,病人说：是呀，有的确实会哭，还下跪呢！病人的表情显得兴奋。那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有,3,只小羊！我那个后悔呀,我说：是呀，太可怜了，可怜天下父母心。 病人说：是呀，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下,3,只小羊，我又能另外赚多少钱呀！ 我口里说，噢。心理想，狠心的你真是钻进钱眼里了。 我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。,病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了,X,光片，做了心电图，还有,B,超和,CT,，然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，,把病人的脸色摇得青一块紫一块，,缓和着口气说：慢慢调养吧，先给你开点药。,病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！,下班时，有同事来问：杀了几只羊？, 我说：就杀了一只，羊毛却不少挣。 同事说：那人大款吧？ 我说：不，那人是杀羊的。 同事又问，啥病？ 我说：感冒。,2.,小说以,“,杀羊,”,为题有什么好处？,概括了小说的主要情节。分析：把病人真正的宰羊和我的宰羊结合在一起。,通过衬托突出,“,我,“,的贪心和冷酷，给读者以联想的 。分析：把病人当做羊来宰，漠视病人的病情 空间。,深化主题。分析：鞭策了当下医生以钱为道德标准的丑恶现象,3.,分析文中处文字的作用？,有力地刻画了,“,我,“,装腔作势，哄骗病人以获取超额奖金的卑劣形象。点面结合，提示了医生痛,“,宰,”,病人现象的普遍性,。,4.,就这篇小说在艺术构思上的特点作简要分析。,衬托的方法。病人和医生的,“,杀羊,”,互相映衬,人物无名无姓,，但具代表性和普遍意义。,