修辞手法及表达效果

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,修辞手法及表达效果,比喻、拟人、夸大、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,2,1、比喻,根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。,作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物讲解、帮助人深入理解。,3,常见答题形式：,把事物比作事物，化平淡为生,动化深奥为浅显化抽象为具体，生动形,象地表现了抒发了,表达了作者,的思想感情。,比喻的作用,4,明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。,暗喻(甲是乙),例:我们是祖国的花朵。,借喻甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词,例：在稿纸上踩几小梅花。(喻“猫爪子印),比喻的三种类型：,明喻、暗喻和借喻。,5,其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否那么不能构成比喻。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要符合 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起 从情感上看感觉别扭。,他长得很像他哥哥。,他刚刚好似出去了。,攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。,托起它，好似世界上的一切生命都在我掌中似的。,表示比较的,表示推测、揣度的,表例如举的,表示想象的,其三，不是所有的“像字句都是比喻句。,6,2、比较,把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想,感情，用描写人的词来描写物。,拟人：,把事物当作人，写出和人一样的,感情和动作。,1、天上的星星快活地眨着眼睛。,2、小鸟愉快地歌唱,拟物,：,把人当作物来写，使人具有物的,动作或情态。,1、他赶忙竖起耳朵听讲。,2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,7,运用原那么,比较的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。,判断以下比较是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。,禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。,8,答题形式：这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了描写了，抒发了,拟人的作用,例：1、“小草偷偷地从土里钻出来 朱自清?春?,运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。,9,定义：,有意对客观事物,言过其实,，用来强调,或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈,的思想感情。,作用：运用了夸大的修辞手法，突出了事物的特征，强调了的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。,如：白发三千丈，缘愁似个长。,3、夸大,10,夸大种类,扩大夸大、缩小夸大、超前夸大。,1、蜀道之难，难于上青天。,2、心眼小得象针鼻儿。,3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.,扩大夸大：成心把客观事物说得“大、多、高、强、深的夸大形式。,缩小夸大：成心把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、的夸大形式。,超前夸大：在时间上把后出现事物提前一步的夸大形式。,11,4、排比,定义：把构造一样或相似、语气一致、意思,相关联的三个或三个以上的句子或成分排列,在一起。,例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们,的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是,那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美,丽和宽广。,作用：这个句子运用了,排比,的修辞手法，,句式整齐，节奏匀称，语势强劲,，抒发了,12,定义：把构造一样或相似，字数相等，意义,相关联的两个短语或句子成对的排列起来。,例：,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空,。,横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。,5、对偶,特点,构造相似 词性相对,意义相关 字数相等,13,经典名联,天假设有情天亦老,月如无恨月长圆,海纳百川，有容乃大。,壁立千仞，无欲那么刚。,有志者、事竟成，破釜沉舟，,百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，,三千越甲可吞吴。,林那么徐,蒲松龄自勉联,14,对偶作用,这个句子运用了对偶的修辞手法，形式句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏感和韵律美，内容表现了,例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏感和韵律美，表现了毛泽东对主观主义学风的强烈挖苦。,15,6、反复,例:,盼望着，盼望着，,东风来了，春天的脚步近了。,山谷回音：,他刚离去，他刚离去，,为了,强调某事物或突出,某些感情，有意重复使同某些词语或句子。,作用：强调某个意思，突出某种感情。,这个句子运用了反复的修辞手法，突出(强调了的思想感情。,16,分类,周总理，,你在哪里？你在哪里？,连续反复间隔反复,敌人把你的城镇变成了废墟，,你没有哭,；敌人把你的国家烧成了灰，,你没有哭,；敌人杀死了你的亲人，,你没有哭,；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，,你没有哭,；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!,17,7、设问,在并无疑问的地方,成心提出问题,然后自己答复,以引起读者的注意和思考。,秋是什么颜色？,谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。,作用：,提醒读者注意，引发思考。,这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思考设置悬念,18,8、反问,即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。,难道我不够资格当一个皇帝吗？,明知故问,作用：这个句子运用了反问的修辞手法，以强烈的语气表达了人物的态度观点、情感。,19,比照能突出事物特征，给人以鲜明印象。,这个句子运用了比照的修辞手法，通过比照，突出了事物的特征,反语 能显示语言幽默幽默；起挖苦否认的作用。,这个句子运用了反语修辞手法，强烈地挖苦、否认了，表达了抒发了作者,20,在阅读和写作中，要求能较为熟练地运用引用、比照、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。,21,平实的句子：,刮风了，下雨了。,修辞的句子：,太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。,比较,平实的句子：,大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。,修辞的句子：,大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。,22,用对偶的修辞方法，,可以使句子精炼，富有表现力,。,设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。,设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。,排比的修辞方法，可以使句子气势贯穿，增强句子的表达效果。,23,用比喻、拟人，,可以使干瘪的句子生动形象起来。,例：母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。,母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。,街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。,街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,24,妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。,妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。,25,练习:指出下面各句运用了什么修辞手法:,1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。,3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。,4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? 7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。,8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。 10、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。,26,11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。 )12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。 13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗? 14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 15、月亮不好意思似的躲进云朵里。 16、小兴安岭像一座巨大的宝库。 17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。 18、见到了久别的亲人,他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。19、危楼高百尺,手可摘星辰。,20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。,27,21、我的心疼得像刀绞一样。,22、教师是园丁,我们是花朵。,23、我快乐得一蹦三尺高。,24、他心中的一块大石头终于落了地。,25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。,26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?,27、桂子花开,十里飘香。,28、太阳一出来,地上像下了火。,29、旌旗十万斩阎罗。,30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。,28,谢谢欣赏,29,Thank You !,不尽之处，恳请指正！,