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第一讲 散文阅读,概念,一种以描写见闻、表达感悟为主要内容的自由灵活的文体,分类,记叙散文、抒情散文、议论散文、哲理散文,特点,形散而神聚,语言,清新自然、朴素流畅、简练干净,表达方式,描写为主，融叙述、议论、抒情于一体,表现手法,常见的有：象征、对比、衬托、照应、以小见,大、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等,线索、内容、主旨,1.,散文的线索,它在结构上贯穿全文，把所用材料集结在一个中心之下。常见的有：时间线、地点线、人物线、事件线、情感线等。它往往有明显的标志：或是标题本身，或在文中反复出现，或显示为时间的推移、地点的转换、情节的发展、情感的变化等。有的文章不但有明线，还有暗线。,2.,散文的内容,散文的内容是作者为表情达意而选取的材料，这些材料可以是某个或某些人，可以是一件事，可以是某一景、物，可以是作者内心世界的瞬间反应。,3.,散文的主旨,它是作者通过写人、叙事、写景、状物等方式表达出来的自己对生活的感悟。与散文的主旨关系密切的因素因散文类型不同而异：,(1),记人散文：人物的活动环境、作者对人物的看法或态度；,(2),叙事散文：场面、细节；,(3),写景状物抒情：行文线索、写作技法、景物的象征意义。,【,典例一,】,(2011,内江中考,),味蕾上绽放的爱,黎 明,记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手,3,年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。,想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。,一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。,喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹,3,个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成,3,小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。,妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，,妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成,3,大包，分别寄到我们三兄妹的手上。,每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。,出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。,味道通常蕴涵着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。,1.,本文的线索是什么？先后写了哪两件事？,答：,_,中考频次：,【,解题技巧,】,寻找、确定散文线索应做到,“,五抓,”,：,概括散文内容，可按如下方法和步骤：,【,本题分析,】,这篇文章的标题,“,味蕾上绽放的爱,”,中,“,味蕾,”,一词暗含着,“,味道,”,的意思，从全文看，,“,味道,”,一词出现频率很高，贯穿全文。,通读全文不难发现，作者共写了两件事，第段记叙了一件事：同事爱点前女友最擅长做的,“,糖醋排骨,”,；第段又记叙了一件事：,“,我们兄妹仨,”,爱吃妈妈煮的咸花生。,答案：,文章以,“,味道,”,为线索，记叙了朋友爱点,“,糖醋排骨,”,和我们兄妹仨爱吃妈妈煮的咸花生两件事。,2.,第段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成,3,大包，分别寄到我们三兄妹的手上”相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？,答：,_,_,中考频次：,【,本题分析,】,本题主要考查对照应写法的理解、分析。第一问：通读第段，找到与题干中所叙述情节相关的语句。第二问：结合第段内容可以体会母亲的慈爱；第段中写到,“,妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱,吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次,”,，这说明,“,我,”,家的经济条件越来越好，妈妈每年给我们三兄妹所寄的花生便不仅是花生，更是母亲深沉的思念之情。,答案：,“,我负责分成,3,小堆，三兄妹各占一堆。,”,说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越深。,3.,分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。,答：,_,_,中考频次：,【,本题分析,】,此题考查对语段作用的分析能力。从文中找到该句，并思考其与上下文的关系：上段记叙了同事喜欢吃糖醋排骨的原因，自然引出作者对,“,味蕾,”,魔力的感慨，此句可谓紧承上文；下文由此句生发开来，娓娓述说了我们兄妹仨爱吃妈妈做的咸花生一事，此句可谓引出了下文。,答案：,承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。,4.,文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？,答：,_,_,_,中考频次：,【,解题技巧,】,对作者情感的把握即是对文章主旨的理解，可如本题这般，从标题入手，围绕作者写什么、为什么写等问题思考，还可采取如下方法：,【,本题分析,】,本题考查对标题的理解能力。解答此题，首先要理解,“,绽放,”,的本义，然后结合文意理解其引申义，再纵观全文，体会作者洋溢在字里行间的对爱的赞美之情。,“,绽放,”,本用于形容花瓣展开的情形，与,“,味蕾,”“,爱,”,用在一起，显然用的是其引申义。,答案：,“,绽放,”,本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的,“,绽放的爱,”,是引申义，以此为题有点明主题、统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。,语言、手法、谈感受,1.,散文的语言,散文的语言感情色彩浓厚，或精练优美，或含蓄隽永，音韵和谐，表现力强。这些特点一般通过词语的运用、句式的选择、修辞手法的使用等方式予以体现。,2.,散文的手法,散文的表现手法很多，初中阶段常用的有：对比、衬托、象征、伏笔、铺垫、照应、借景抒情、欲扬先抑、动静结合、直接和间接描写相结合等。,3.,畅谈感受和启示,从命题指向上看，其设题角度可涵盖以下三个方面：描写对象；人物情感；文章某些内容或形式。设题方式多是要求考生结合自己的生活体验谈体会或启迪。,【,典例二,】(2011,眉山中考,),母亲的病友名单,朱成玉,母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排，算上母亲自己，一共,12,个危在旦夕的生命。,从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。我们特地为母亲买了个手机，让她可,以随时随地接听病友的电话。我把那,11,个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事,后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天,24,小时开着。,杨姨是,12,个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么,话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音,”,挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：“他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”我们的心跟,着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管是在晨曦里，还是在夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完,秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦,”,我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，一块最坚强的砖。,1.,从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。,起初：,_ ,后来：,_ ,近来：,_,中考频次：,悲观,【,本题分析,】,此题间接考查对情节的梳理能力。把握,“,母亲,”,心情的变化：,(1),阅读全文，抓住关键词,“,后来,”“,近来,”,，从文中找出明示母亲心情的语句，如,“,开朗了许多，心情舒,畅,”,；,(2),找出暗示母亲心情的动作、行为，如,“,让我们替她报名参加秧歌队,”,；,(3),仿照题干中的示例,“,悲观,”,，用恰当的词语填空。,答案：,开朗,(,或舒畅,),乐观,(,或豁达,),2.,揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。,(1),她颤巍巍地接过手机,“,喂，老姐姐，你好吗？,”,答：,_,_,(2),我把那,11,个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。,答：,_,_,中考频次：,【,解题技巧,】,品析散文语言的三大步骤和一个模式：,步骤：,模式：语言特点,+,表达效果,+,深层含义,【,本题分析,】,题,(1),：,“,躺在病床上,”“,额头上沁着大颗的汗珠,”,，可见母亲是忍着极大的痛苦在接听病友的电话，她这种为他人着想、给予他人希望的品质令人景仰！题,(2),：,12,个危在旦夕的生命建立了相依为命的情感，那传递关爱、乐观的号码便成为彼此生命的希望，这希望对她们其中每一个人来说都是巨大的财富，是无价之宝。,答案：,(1),“,颤巍巍,”,反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格。,(2),运用夸张性比喻，把,“,那,11,个人的号码,”,比喻成,“,巨额财产,”,，表明这些号码的重要性，是母亲赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。,3.,在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。,照应句子：,_,_,表达作用：,_,_,中考频次：,【,解题技巧,】,考查写作手法这类问题是散文阅读中的难点，可从以下几方面考虑：,(1),表达方式的运用；,(2),表现手法的运用；,(3),文章的谋篇布局和行文结构，如选材组材、构思、开头、结尾等。,散文表现手法考查题型多样，但基本的解题思路是固定的：认真审题，明确答题方向；找准答题的信息区间；细读信息区间，根据散文常见的表现手法进行判断；结合语境或文章主旨思考其作用；筛选、整合答题内容，力求简洁、准确。,【,本题分析,】,同一篇文章中，两个句子或段落在内容上相似，或前后形成对比，这样的两个句子、段落就是互相照应的。,文中写杨姨对,“,母亲,”,的影响很大，如杨姨的电话，杨姨的乐观总让母亲,“,开心好一阵子，因为生命又有了新的希望,”,，可是后来得知杨姨过世的消息，,“,我们的心跟着凉了,”,，担心,“,母亲一直依赖的希望没有了,”,，两个,“,希望,”,相照应，对比之中为下文母亲的表现作了铺垫。,答案：,示例一：,“,通过电话后,新的希望,”,照应,“,母亲一直依赖的希望没有了,沉进谷底呢,”,。作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。,示例二：“我现在忙着,再聊吧”照应“喂，老姐姐,气喘吁吁啦,”,。作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。,示例三：,“,母亲每天都会守着电话,问候,”,照应,“,告诉我们不能关机,打不进来电话,”,。作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心和深厚友谊；后句写杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让家人关机，体现了杨姨的高尚品质。,4.,常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？请说明理由。,答：,_,_,_,中考频次：,【,本题分析,】,此题具有开放性，赞同或不赞同均可，但要能自圆其说。赞同，围绕谎言目的作答，如,“,善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望,”,等，言之成理即可；若答不赞同，理由要充分。,答案：,示例一：赞同。因为杨姨和母亲所说的假话都是善意的谎言，她们的假话，让病友得到了鼓励，看到了生命的希望，重新振作。,示例二：不赞同。因为诚实是我们中华民族的传统美德。一个人无论在什么情况下都不该说谎。杨姨和母亲的假话虽然让病友看到了希望，但终归解决不了实际问题，鼓励病友勇敢面对现实才是她们最应该做的。,5.,结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从自身的角度谈谈对困难的认识。,答：,_,_,_,_,中考频次：,【,解题技巧,】,感受、启迪类试题的解答需注意三点：审清题目要求；启示：结合文章主旨、形象特点或作者情感确定观点；评价：表明态度并说明理由。,【,本题分析,】,根据对文章内容的理解，回答出母亲值得崇敬的原因是生命危在旦夕时仍关爱和鼓励病友，传递着生命的快乐。结合实际谈对困难的认识，实际是让我们谈启示，要适当联系文章内容，态度要鲜明。,答案,(,示例,),：,因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬。我作为一个健康,(,或健全,),的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信赠人玫瑰，手有余香，把更多的爱和快乐传递给别人。,
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