资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中语文八年级上册,八年级语文（上册）,塔桥二中,张轶霞,教材,建议,课标,教学,建议,学段,目标,本册,目标,课程,资源,开发,编写,特点,编写,意图,说,课,编写,体例,一,说课标明方向,学段目标与本册目标,第一学段,1.2,年级,第二学段,3.4,年级,第三学段,5.6,年级,第四学段,7.9,年级,八年级上册,九,年,义,务,教,育,阶,段,条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实感,认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体的进行交流,1.,累计认识汉字,3500,个左右，,2.,在使用硬笔熟练的基础上，学习规范的行楷字，提高书写的速度。,3.,临摹名家书法，体会书法的审美价值。,4.,写字姿势正确，有良好的书写习惯,1.,在七年级学习的基础上，继续提高学生的阅读能力，,2.,培养良好的语感整体感知课文内容，,3.,理清思路揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解,结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的学习成果,识字与写字,口语交际,写 作,阅 读,综合学习,第四学段,学段目标,本册目标,过程与方法,知识与能力,情感态度 价值观,独立阅读能力,思维能力,语言能力,表达能力,学生自主合作学习、教师点拨,珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩,培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神,建立积极的人生观和正确的价值观,掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法,二、说教材知识结构,编写意图,编写体例,编写特点,第二单元,1,、阿长与,山海经,（鲁迅）,2,、背影（朱自清）,3,、台阶*（李森祥）,4,、老王（杨绛）,5,、信客*（余秋雨） 写作,口语交际,综合性学习,让世界充满爱,培养学生的综合,语言运用能力,优化学生的,语文学习方法,关注学生的情感,提高人文素养,阅读写作口,语交际相结合,课本学习,社会实践结合,树立正确的人生,态度、价值观,编,写,意,图,编排体例,主题单元,名著导读,课外古诗词,附录,阅读课文,综合性学习,写作 口语交际,钢铁是怎样炼成的,长歌行,等 十首,名家书法赏析,汉语词类表,编写体,例,人教版八上为例,语文 八年级（上） 知识树,战争,建筑园林名胜古迹,人生哲理,科学知识,山水游记,新闻两则,芦花荡,蜡烛,就英法联军,远征中国给,巴特勒上尉的信,亲爱的,爸爸妈妈,中国石拱桥,故宫博物院,桥之美,说“屏”,苏州园林,背影,台阶,短文两篇,阿长与山海经,信客,老王,阿西莫夫短文两篇,大自然的语言,生物入侵者,落日的幻觉,奇妙的克隆,大道之行也,杜甫诗三首,短文两篇,核舟记,桃花源记,诗四首,湖心亭看雪,三峡,短文两篇,观潮,挚爱,语文八年级上知识树,教材内容：综合性学习和写作,让世界充,满爱,走上辩论台,怎样搜集,资料,感悟爱的博大,作文训练：,以“爱”为话题,了解辩论,有关知识,作文训练：,以讨论话题为,中心自拟题目,培养学生搜集,资料的良好习惯,根据收集资料的,内容写一篇文章,综合性学习,写作,说建议,一：教学建议,二：教学资源的利用,教学建议,。,识字、写字，规范写字意识，书写技能、习惯，并从中体会到识字写字的乐趣，接受健康积极的审美教育。,文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。,综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。,阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。,课程资源的开发,课堂教学资源,课外阅读,实践活动,课外教学资源,工具书,教 材,网络,结束语,以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累,.,能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。,谢谢大家,
展开阅读全文