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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,众志成城，,行随事迁,！,本着为孩子负责的原那么，备课组内教师集体备课，有问题及时沟通交流。认真研究教材，针对燕山学校初三学生的特点和知识的侧重点，适当科学、合理的对教材课时进展整合。,认真备课，课上突破难点，落实好重点，把握好考点,提高效率。研究教材，研究考试，把握课标要求和中考方向，了解教学中的重点、难点和考点。研究哪些是必会题、提高题。,备课时间：每周四下午,备课准备：,单元备课；带着问题来，教什么？怎么教？,学生会出现什么问题，解决方案？,备课地点：阶梯教室,备课组织人：王燕,备课记录人：按照班号轮流,坚持传统,-,集体备课,聆听心声，情感互动：,互相切磋，共同提升,:,互相切磋，共同提升,:,九上出三组中心发言课安排表,时间,中心发言课人,时间,中心发言课人,第三周,尹晓峰,第十二周,赵继红,第四周,赵雪梅,第十三周,张宁,第五周,张璇,第十四周,张璇,第七周,马保国,第十五周,王燕,第八周,秦玉磊,第十六周,秦玉磊,第九周,王燕,第十七周,马保国,第十一周,吕仁娥,第十八周,赵继红,分层教学，百花齐放：,1、优等生：年级优等生由王燕、尹晓峰、赵继红三位教师对其进展辅导。,2、中等生：如影随形，课堂上不折不扣的狠抓落实，当堂消化掌握。,3、学困生：不抛弃不放弃，采用一帮一，教师面批等方式。,平时的周测注重分层的表达，提升题目做标志区分。,分工合作：,章节,内容,课时,主备人,复核人,第二章,2.12.2.3,6,张璇,赵雪梅,第二章,2.42.6+,回顾与思考,+,本章测试题,6,吕仁娥,秦玉磊,第三章,第五章,全章,+,回顾与思考,+,本章测试题（整合）,6,张宁,王燕,第四章,4.14.4,（,1,）（,2,）,6,尹晓风,赵继红,第四章,4.4(3)(4)+4.5,6,任俭,马保国,第四章,4.64.8+,思考回顾,6,马保国,任俭,第六章,6.16.3+,思考回顾,6,赵继红,尹晓风,九上：,章节,内容,课时,主备人,复核人,第一章,1.11.3,5,王燕,任俭,第二章,2.42.6+,回顾与思考,+,本章测试题,6,秦玉磊,马保国,第三章,第五章,全章,+,回顾与思考,+,本章测试题（整合）,6,赵雪梅,赵继红,第四章,4.14.4,（,1,）（,2,）,6,张璇,王燕,第四章,4.4(3)(4)+4.5,6,吕仁娥,秦玉磊,第四章,4.64.8+,思考回顾,6,张宁,赵雪梅,第六章,6.16.3+,思考回顾,6,尹晓峰,王燕,九下：,第一阶段：根底知识专题全面复习根底知识，,加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握,初中数学根底知识，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。,1、重视课本，系统复习。,2、按知识板块组织复习。,3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。,4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。,面对中考试，实现蜕变：,第二阶段：中考重点题型突破,-,综合运用知识，加强能力培养,这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况， 查漏补缺，做知识归类、解题方法类，在形成知识构造的根底上加深记忆。,面对中考试，实现蜕变：,第三阶段中考摸拟模拟训练时心理,和智力的综合训练,这一阶段是整个复习过程中不可缺少的一环，所以在这阶段不是盲目的强化训练，大量的练习，而要根据实际情况有选择的进展套题训练。通过练、评、讲，查漏补缺、掌握解题方法。要用好往年的中考模拟试题，认真研究14年、15年、16年的济南中考数学试题。,面对中考试，实现蜕变：,学无止境，永不停步！,
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