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,14,在柏林,14.在柏林,统编版语文六年级（上）,1.正确、流利、有感情朗读课文。,(重点),2.领会文章揭示的深刻内涵，体会文中对于残酷战争的控诉。,(重点),3.品位文本中的词句，理解作者蕴含的感情，理解文章首尾两个“静”的含义。,(难点),战争让无数父母失去了子女，让无数孩子失去了父亲，让无数家庭支离破碎。一位德国老人，刚刚失去三个儿子，就要离开疯了的妻子上战场，这是怎样的悲惨情景，让我们走进课文，走进那场令人难忘的世界大战。,第二次世界大战介绍,第二次世界大战,，,1939,年,9,月,1,日,-1945,年,9,月,2,日，是以德国、日本、意大利三个法西斯轴心国，与反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的全球规模的战争。先后有,61,个,国家和地区、,20,亿以上,的人口被卷入战争，作战区域面积约,2200,万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡,9000,余万,人，是人类历史上,规模最大,的世界战争。,微型小说，是小说的样式之一。亦称,一分钟小说,、,小小说,和,超短篇小说,。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过两千字。在我国也是古已有之，,山海经,、,世说新语,、,笑林,中的小说大部分是微型小说。,奥莱尔,（1873年1939年），美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。,作者简介,我会认,几,车厢里,几,乎看不到一个健壮的男子。,ji,几,个,j,两个小姑娘不,假,思索地嗤笑起来。,假,得,得,到,j,ji,di,d,假,日,我总,得,把他们的母亲送进疯人院啊。,想一想,1.,这篇微型小说主要写什么？,在驶出柏林的（ ）上，一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。,失去三个儿子,精神病院,寂静,列车,写一写,2.,微型小说的特点是什么？,微型小说的特点是：,以小见大,。篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。,我会认,3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？,小姑娘嗤笑,老兵说,出原因,车厢寂静,老妇人数数,默读第,1,自然段,要求：读准字音，读通句子。,思考：,1.,车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么,?,2.,老妇人和老头的身体状况怎么样？,3.,老头为什么要和这两个小姑娘计较呢,?,1.,车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么,?,战争使健壮的年轻人都失去了生命，现在连年老的都要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。,2.,老妇人和老头的身体状况怎么样？,老 头：头发灰白,老妇人：身体虚弱而多病,揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。,句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？,例句：,在车厢里尽是妇女和孩子，,几乎,看不见一个健壮的男子。,不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。,这为下文作了铺垫，使读者有很大的思考空间，在全文中有了抛砖引玉的作用。在小姑娘再次笑的时候，导出了文章的高潮，可以看出开始老夫人说数的“一，二，三”原来就是她的三个儿子，都死在了战场上，老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数家庭，年轻的人死了，老的继续打仗，被战争的残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾，但是战争还得继续，老人要上战场了，那么老的死了呢？轮到什么人去了？,3.,此处写老头要和这两个小姑娘计较作用是什么,?,要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。,思考：,1.,联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三,”,的原因是什么？,2.,文中几次描写了小姑娘的笑，你从中读懂了什么？,3.,如果你是车厢中的一个，你会怎么样？,自主研读第,2,、,3,自然段,1.,联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三,”,的原因是什么？,三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。,表现了战争给人民带来的伤痛以及作者对战争的罪恶的强烈控诉。,悲喜对照,，,两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么所以才笑。突出老妇人一家的悲惨，突出战争的残酷以及给人民带来深重的灾难。,两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地,嗤笑,起来。,两个小姑娘再次,傻笑,起来。,例 句：,一个老头狠狠,扫,了她们一眼，随即车厢里平静了。,总结规律，仿写句子。,解 析：,准确地运用,动词,，能很好地体现人物的品质。,仿 写：,男孩子常常,爬,到树上，,举起,长长地钩刀一下又一下地,钩,着槐米。一簇簇槐米落下来了。,如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，它给人们带来了深重的灾难。,3.,如果你是车厢中的一个，你会怎么样？,默读第,4,自然段,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。,思考：,1.,哪一句是环境描写？有什么作用？,2.,大家为什么不说话？都在想什么？,3.,对比,桥,和,在柏林,，有哪些相同点？,4.,这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？,车厢里一片,寂静,，静得可怕！,1.,哪一句是环境描写，有什么作用？,环境描写。人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。,老头狠狠扫了她们一眼,车厢里,平静了,把他们的母亲送进疯人院,失去了三个儿子,我自己上前线,一片,寂静,2.,大家为什么不说话？都在想什么？,大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶，思考战争给人们带来的灾难。,都是小小说,对比,桥,和,在柏林,，有哪些相同点？,都是最亲的人死去,设计悬念，结局出人意料,文章以小见大。截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。,4.,这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？,家破人亡 妻离子散 战火硝烟,尸横遍野 血流成河 颠沛流离,破釜沉舟 草木皆兵 如火如荼,词语积累（,写战争的词语,）,老妇人数数,小姑娘嗤,笑,老兵说出原因,车厢一片寂静,在柏林,珍爱和平,这篇（ ）叙述了二战时，在一列驶出柏林的（ ）上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（ ），后来老兵说出原因，人们深思了。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的（ ）和（ ）的愿望。,微型小说,老妇人,厌恶,渴望和平,火车,她总随身带着那盆仙人掌，据说是父亲去年送她的生日礼物。她把仙人掌晒在阳台上，摆在办公桌旁，放在火车窗边，还经常和它聊天,或许父亲去世的噩耗对她打击太大，这些天，她手指上的创口贴越来越多，好友们都担心她：“别拿仙人掌来自残啊,!”,她没回应，只是低头对仙人掌说：“爸，你的胡渣好扎人。”,爸，你的胡渣好扎人,远离战争,珍爱和平,A.,神态、语言、动作,B.,总写、分写,C.,概括、具体,D.,颜色、外貌,一、本文是从（ ）方面对老妇人进行描写的？,A,二、作者写小姑娘“笑”，下面分析不当得一项是（ ）。,A.,写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解,B.,悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心,C.,以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇,D.,以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重,B,A.,歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。,B.,反映战争必然要有牺牲。,C.,揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。,D.,暗示对青年代进行教育是非常必要的。,三、对小说主题概括最恰当的一项（ ）。,C,四、从全文看，本文采用了,（ ）,的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。,B,A.,对比,B.,以小见大,C.,以物喻人,D.,欲扬先抑,1939,年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事,提到战争，你想到了什么？,人教版 语文 六年级 上册,14,在柏林,奥莱尔,（,18731939,年），,美国,女作家，记者。,微型小说,在柏林,堪称名篇中的精品。它以,第二次世界大战,为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。,指手画脚：,指说话时做出各种动作。,本课指两个女孩看到老妇人的不停数数，肆意地嘲笑、说话。,造句：,他什么都不懂,还在这里,指手画脚。,朗读课文 扫清障碍,不假思索：,形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。,本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。,造句：,每次面对老师的提问，班长都是,不假思索地,回答。,整体感知,自由朗读课文，思考,：微型小说的特点是什么？,以小见大,一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。,精神病院,这篇微型小说主要写了什么？简要复述。,失去三个儿子,寂静,互动课堂,一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。,柏林,，位于德国东北部，是德国的首都。,车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么,?,战争使很多健壮的年轻人失去了生命,，现在连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是,痛苦和无奈,，战争是,残酷,的。,句中“,几乎,”一词能去掉吗？为什么？,车厢里尽是妇女和孩子，,几乎,看不到一个健壮的男子。,不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，,去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符,。,老 兵：头发灰白,老妇人：身体虚弱而多病,老妇人和老兵的外貌是什么样的？,揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。,在一节车厢里，坐着一位,头发灰白,的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个,身体虚弱而多病,的老妇人。,老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？,显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。,“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。,两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。,两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么,?,悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。,我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。,现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”,联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三,”,的原因是什么？,三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。,表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。,“走之前，我总得把,他们的母亲,送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？,不好。“他们的母亲”,揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系,，用“他们的母亲”的称法更,直指人心,，,失去儿子的极端痛楚显露无遗,。,如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！,如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？,车厢里一片寂静，静得可怕。,人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，,渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛,，也激发读者去思考。,怎样理解这句话？,大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？,大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。,这两,处,“静”,在内涵上有什么区别,？,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了,。,车厢里一片寂静，静得可怕,。,第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，,是外在的,。全文结尾处的“静”,是慑入人心的震惊和痛,，是内心的流血。,文章,以小见大,，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的,灾难,，以及人们对战争的,痛恨,。,交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？,文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？,柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦,这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。,都是小小说,对比,桥,和,在柏林,，它们有哪些相同点？,都是最亲的人死去,都注意设计悬念，结局都是出人意料,家破人亡 妻离子散 战火硝烟,尸横遍野 血流成河 颠沛流离,枪林弹雨 草木皆兵 炮火连天,词语积累（,写战争的词语,）,结构梳理,老妇人数数,小姑娘嗤笑,老妇人数数,小姑娘傻笑,老兵说明缘由车厢一片寂静,在柏林,珍爱和平,这篇（ ）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（ ），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争的（ ）和,对和平的,（ ）。,主题概括,微型小说,老妇人,厌恶,渴望,拓展延伸,春 望,唐,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,如果我们不结束战争，战争会结束我们。,（威尔斯）,我从不主张战争，除非为了和平。,（格兰特）,从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（富兰克林）,A.,歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。,B.,反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。,C.,揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。,D.,暗示对青年一代进行教育是非常必要的。,一、对小说主题概括最恰当的一项是（ ）,课堂演练,C,A.,神态、语言、动作,B.,总写、分写,C.,概括、具体,D.,颜色、外貌,二、本文是从（ ）方面对老妇人进行描写的。,A,三、文中小姑娘“笑”的原因是（ ）。,A.,老奶奶会数数,B.,老奶奶反复数“一、二、三”,C.,老奶奶很悠闲,D.,老奶奶生病了,B,四、从全文看，本文采用了,（ ）,的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。,A.,对比,B.,以小见大,C.,以物喻人,D.,欲扬先抑,B,
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