月光启蒙第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月光启蒙,看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点什么？,我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。,这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。,读课文的第一自然段，思考：为什么说童年的夏夜是“最美妙”的？,夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”；,母亲忙完活在月光下唱起“动听的歌谣”。,从哪些词语可以感受到月色下的恬静和安详？,从哪些词语可以体会到那份永远留在“我”童年记忆中幸福而美妙的感觉?,“柔和”“洒满”等词语想象夏夜月亮升起的情景。,通过“搂着”“唱起”等词语想象母亲忙碌了一天之后，搂着我坐在月光下唱起歌谣的情景。,谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？谁能感受到两首歌谣的大概意思？,月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。,月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。,想象到月光下洗衣服的情景，感悟母亲的辛劳。,寄托了人民对美好生活的向往,她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。,母亲的歌,母亲的歌_,母亲的歌_,母亲的歌_,母亲的歌是_,母亲的歌是_,母亲的歌,是,_,轻轻的,甜甜的,香香的,三月的和风,小溪的流水,永远的月光,小院立即飘满她那芳香的音韵。,说说你对这句话的理解。,母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。我虽然不一定完全理解歌谣内容，但母亲动人的音韵却久久地留在“我”幼小的心灵里。,在月光下，我们的篱笆小院飘满了那,芳香的音韵,用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水,那是母亲在,那时，我们的日子（清苦，但精神生活是丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文中的一句话来回答吗？,黄河留给家乡的故道不,长,五谷，却,长,歌谣。,（,生长,）,（,产生,）,那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。,母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱生活的情感。这就是启蒙教育，母亲真是我的启蒙老师。,她就是用这样动人的歌谣，为我,打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。,母亲唱累了，就给我讲,嫦娥奔月的故事,牛郎织女天河相会的故事,语句赏析,精读课文 讲故事,女娲补天 精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日,此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。,把母亲比作“玉石雕像”，说明了母亲的美丽、圣洁。,小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。,精读课文 唱童谣,童谣1,童谣2,小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。,童谣3,毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。,民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？” 我问：“朝哪里猜？” 母亲说：“朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”,精读课文,猜谜语,自学第1013自然段,。,说说你读懂了什么 ？,神奇的神话故事和幽默风趣的童谣，让我感受到其中所蕴含的童趣和母爱；猜谜语游戏，,启迪,了孩子的智慧和,想象,。,母亲不识字，却是我的启蒙老师。,是母亲用一双勤劳的手为我,打开,了民间文学的,宝库,，给我,送来,月夜浓郁的,诗情,。她让明月星光,陪伴,我的,童年,，用,智慧,才华,启迪,我的,想象,。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。,精读课文,因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。,抒发了作者终生难忘对母亲的感激、怀念和敬爱之情。,母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来？不知我来干什么？甚至不知我是谁？不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月,母亲 ，是您,用那一双勤劳的手,为我打开了,民间文学的宝库,给我送来,月夜浓郁的诗情,母亲，是您,让明月星光,陪伴我的童年,用智慧才华,启迪我的想象,母亲，是您,在月光下唱的那些,明快、流畅、含蓄、风趣的,民歌民谣,使我展开了,想象的翅膀,飞向诗歌的王国,总结课文,这篇散文作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。,课后习题,习题2：,从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。,（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却,长,歌谣。,（2）小院立即飘满了她那,芳香,的音韵。,“音韵”是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人迷醉一样。这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。,3、 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？,课后习题,（1）母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”做课题；,（2）这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合；,（3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。,4,、,你的家乡有民歌童谣吗,？,搜集几首读给同学们听听。,课后习题,