清平乐村居第三课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,清平乐村居第三课时,学情分析：?清平乐村居?是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作,学生对乡村田园生活的热爱和向往之情。 整首词没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安闲的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。,教学重点,:,理解词的意思，有感情地背诵词；,教学难点：,体会诗词的意境，感受童年生活的情趣和快乐。,学习目标,:,1.,初步了解词的有关知识；,2.,正确、流利、有感情地朗读和背诵文；,3.,理解词的意思；,4.,想象词所描绘的田园生活的情景。,介绍古代文学:,古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲的说法。,今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃疾的词?清平乐村居?。,清平乐,村居,【,宋,】,辛弃疾,一、初读古诗，整体感知,1,、 请同学们自由朗读古诗，读准字音，把诗句读通顺。,要求：先自由读古诗，遇到不会读的字可以查字典，也可以问同桌或询问教师;然后同桌互读，再举手朗读5分钟,o b,o zu,m,i ch,媪,莲 蓬,剥,妇,皮,醉,汉,媚,眼,锄,草,清平乐 村居,【,宋,】,辛弃疾,茅檐 低小，溪上 青青草。醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。,2,、理解词语,翁媪,:,卧剥,:,锄豆：,w,亡赖：,老翁，老妇,伏在地上剥东西,在豆田里除草。,这里指顽皮，淘气。,要求：先独立思考，在举手发言4分钟,二、品味诗句，理解词意,要求：快速默读，边读边理解意思5分钟；然后小组讨论，形成答案4分钟;再选代表发言，交流时，后发言的同学不要重复前面的，可以补充或纠错3分钟。,茅檐 低小，溪上 青青草。醉里 吴音 相媚好，白发 谁家翁媪？,意思：,一座小茅屋坐落在长满青草的溪边。听见茅草屋里有人操着柔媚的南方口音，带着醉意在互相说话取笑。是谁呢？原来是一对白发夫妻。,大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；最喜 小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。,意思：,大儿子在河东豆地里锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。,上片,村中环境：,老夫妇：,茅檐低小，,溪上青青草,秀丽 恬静,下片,大儿：,中儿,：,小儿：,锄豆,织鸡笼,卧剥莲蓬,表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景,醉,里吴音相媚好，,白发谁家翁媪,安详 愉快,三、拓展延伸，迁移应用,1、作者是 代的 。“清平乐是 名，“村居是 。诗人以简练的笔触勾画出一幅 景物，描绘了 ，表现了 。,宋,辛弃疾,词牌,题目,要求：先独立完成，教师再抽查4分钟。,一家五口在乡村的生活情景,人情之美和生活之趣,优美的田园,小儿垂钓,【,唐,】,胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,所见,【清】袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,突然闭口立。,2,、说一说你知道的描写儿童的诗。,要求：独立思考完成，再举手发言2分钟。,课外作业：,抄写背诵这首词。,感谢各位同学的合作！谢谢！,谢谢观赏,