人类传播的过程及其模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四章,人类传播的过程与模式,第一节 传播的基本过程,研究传播过程的两种视角,一、历时性考察 （纵向）,二、共时性考察（横向）,一、传播的基本过程,施拉姆,传者,讯息,受者,传播过程的构成要素,传播者,受传者,讯息,媒介,反馈,传播模式,模式研究，在传播学理论中占有重要地位。专家学者们的研究活动，往往是在传播模式的基础上展开。这些模式既是对复杂的传播现象、过程和环节的高度概括和抽象，也给予人们了解、认识，进而深入研究传播学以极大的启迪,同时，我们还要注意到，模式研究同任何事物一样，也是一个不断发展、逐步完善的过程。任何“模式不可避免地具有不完整、过分简单的及含有某些未被阐明的假设等缺陷。适用于一切目的和一切分析层次的模式是不存在的”。,模式是什么,模式是“对真实世界理论化和简约化的一种表达方式”。（,传播理论：起源、方法与应用P44）,模式是用“图像形式对某一事项或实体进行的一种有意简化的描述。一个模式试图表明任何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间的相互关系”，是直观而又具体地再现人类传播活动的理论描述方式。,（戴元光：传播学通论P166）,模式的功能,构造功能,：提示各系统之间的次序及其相互关系，为各种不同的特殊状态提供一个一般的图景,解释功能,：用简洁的方式提供如果改用其他方法则可能相当复杂或含糊的信息,启发功能,：能引导学生或研究者关注某一过程或系统的核心环节,预测功能,：对事件的过程或结果进行预测，便利研究假说的建立,传播模式构建的方法,过程的方法,：仅仅从过程本身或过程内部考虑问题，考察的是微观的、单一的传播过程，研究的目的是揭示传播过程的内部机制,系统的方法,：用普遍联系和相互作用的系统观考察传播，着重的是宏观、综合的传播过程，而不仅仅是单一、微观的传播过程，即对传播过程以外的因素的考察,第二节 传播的经典模式,20世纪60年代，美国传播学家戴维伯洛提出可以通过传播过程对传播现象进行考察，这一观点对传播学研究的影响至为深远。受此观点影响，许多学者开始注重从传播过程的角度进行研究，从而使传播学在这一领域飞速发展。,这种视角就是在这些相互交织的多元关系下考察传播的，它把传播作为一个各要素密切交织、相互关联的整体过程来考察，具有非常深远的意义。,四、各种传播学说和传播模式,1.,拉斯韦尔的5W模式,2.,香农韦弗的数学模式,3.,奥斯古德的学说,4.,施拉姆的模式,5.,德弗勒的模式,6.丹斯的螺旋模式,7.,赖利夫妇的系统模式,8.,马莱兹克的系统模式,9.,日本的大众传播模式,10.,麦奎尔的“媒介联图”,11、韦斯特利麦克莱恩模式,1、拉斯韦尔的五个 W 模式,传播者,谁,媒介,通过什么渠道,受传者,对谁说,讯息,说什么,效果,有什么效果,控制研究 内容研究 媒介研究 受众研究 效果研究,拉斯韦尔的“5W”模式,1948年传播在社会中的结构与功能提出， “5W” 是：Who、Says What、In Which Channel、To whom 、With what effects。 5W成为传播学研究基本的内容：控制分析、内容分析、媒介分析、受者分析和效果分析。,贡献：第一次科学分解了传播的过程，第一次为之搭建完整的理论框架。,2、香农韦弗的数学模式,发射器,接收器,讯息,讯息,信源,信宿,噪源,信号,接收到,的信息,数学模式把传播描述成一种直线的单向过程，整个过程由五个环节和一个不速之客噪音构成。,作为传播过程的第一环节，信源负责发出将要传播的讯息。此后讯息会经发射器编码而采用与所经渠道相适应的信号形式到达接收器。接收器的功能与发射器相反，它将接收到的信号还原为讯息并发送到传播的目的地即信宿。,香农韦弗的数学模式 “噪音”概念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰。构成噪音的原因既可能是机器本身的故障，也可能是来自外界的干扰。克服噪音的办法是重复某些重要的信息。,直线传播模式的缺陷,单向直线传播模式从某些方面反映了大众传播媒介，尤其是电视媒介所含有的单向传播的特点，但它将复杂的人类传播简单化，具有明显的缺陷：,它容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，而在现实生活中，我们每个人既可能是传播者，又可能是受传者,直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质,3、传播过程的循环和互动模式,1954年，施拉姆在传播是怎样运动的一文中，在C.E.奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，“循环模式”,编码者,释码者,译码者,译码者,释码者,编码者,讯息,讯息,这没有传播者和受传播者的概,念,传播双方都是传播行为的主体,该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能,执行解释意义功能,执行接收和符,号解读功能,执行符号化,和传达功能,优缺点,特点：,1、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和受传者的概念。重点分析在于其角色功能，而非传播过程。,2、最适用于人际传播。优点：强调了社会传播的互动性，把传播双方都看作是传播行为的主体,缺点：,1、把传播双方视为对等关系。,2、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。,4、施拉姆的模式,编码者,释码者,译码者,大量同一的,讯息,可能的反馈,来自各种信源的信息输入,大量的受众,每个接受者都扮演者译码、释码和编码的角色,个人从属于群体，在群体内，讯息得到再解释或加工,6、德弗勒的传播模式,信源,信宿,信道,信道,信宿,信源,发射器,接收器,接收器,发射器,噪音,传媒设施,反馈设施,特点：1、增加反馈机制,2、强调噪音影响整个过程，无所不在,5、F,丹斯的螺旋模式,对丹斯模式的评价,丹斯模式的优越性在于它强调了传播的动态性和发展性,;,传播过程不存在机械的起点和终点，正在进行的传播是从前传播的延续，也将影响到未来的传播。而在其他模式中这一点极易被忽略掉。,丹斯模式中的“传播者”概念比其他许多模式中的更为积极和主动，他富有创造性并且能够储存信息；相反，其他许多模式却把人描述成被动的生灵。,7、赖利夫妇的系统模式,C=传播者,R=受传者,讯息,讯息,较大的社会结构,C,初级群体,初级群体,较大的社会结构,R,初级群体,初级群体,讯息,总体社会系统,赖利夫妇的系统模式评价,从社会学的角度和方法来分析大众传播。,揭示了基本群体与参照群体在传播过程中扮演的角色。,1,、,把传播过程看成是整个社会大系统中的一个部分，同社会系统中的其他部分存在着无法分割的种种联系，,强调在考察传播过程时绝不能抛开环境的影响。,2,、只注意了有形的社会作用力作用，,忽视了无形的社会心理因素的作用,。,8、马莱兹克的系统模式,C,M,媒,介,来自媒介的压力或制约,来自讯息的制约,内容的选择与加工,对媒介的印象,内容的效果或体验,来自媒介的,压力或制约,R,传播者的,自我印象,传播者的,人员群体,传播者的,社会环境,来自公众的压力或制约,接受者的,自我印象,接受者的人格结构,接受者所处的受众群体,接受者的社会环境,C=传播者M=讯息R=接收者,传播者对受众的印象,受众对传播者的印象,传播者的组织,马莱茨克的大众传播场模式,1963年，德国学者马莱茨克在其大众传播心理学一书中根据场论思想提出了一个大众传播场模式，运用,系统的方法,分析了影响传播者和受传者的诸因素，特别注意突出媒介所受到的,外部影响和其外部形象,。,他把大众传播看作是包括社会心理因素在内的各种社会影响力交互作用的,“,场,”,，这一系统的各个主要环节都是这些因素或影响力的集结点，,传播过程是一个非常复杂的心理过程，同时也是一个非常复杂的社会过程。,对马莱茨克模式的评价,马莱茨克模式是对于,从社会心理学角度,研究大众传播的总结,它说明人类传播是一个极其复杂的社会心理过程，传播者和受传者的行为都是许多因素的函数，评价任何一种传播活动，解释任何一个传播过程的结果，都不能简单地下结论。,这一模式虽然列举了影响传播的各种因素，,却失之于没能对各因素的作用强度和影响力大小进行分析。,9、田中义久的传播模式,日常活动,（认识） （行为）,（人格）,（受传者）,理论,实践,思想主体,日常活动,（组织） （机器）,（控制）,（传播者）,规划,记录,企业,（符号）信息交往,物质交往,能量交往,10、麦奎尔的“媒介联络图”,受信者、接受者,媒介诸形式：把关入门,内容,宏观理论,大众社会论、关于阶级形态的决定理论,媒介对社会制度的影响,媒介的规范理论,关于媒介活动的组织论,关于媒介信息形成和实体的理论,关于受信者的构成、行为、反馈的理论,关于符号相互作用和社会化的理论,关于媒介效果的理论,接收的社会制度化,个人的直接经验,广大的世界对象.事件,控制和知识的社会控制,媒介组织,控制、选择、制作,媒介制度,正,式,控,制,非正式交换,政治,法律,宗教,教育,经济,文化,其它,11、韦斯特利麦克莱恩模式,X1,X2,X3,X4,X3,X4,X2,X1,X3,X4m,f,CA,f,BA,f,BC,X,这个模式的特点,第一、信息选择具有多样性：传播来源可以在各种事件中进行选择，大众传播媒介由可以在各种信息来源中选择，同时大众媒介也可以在各种事件中直接进行选择。,第二、传播系统具有自动调节性。社会上数量众多的大众媒介间存在着激烈的竞争，在这种竞争的过程中，它们也互相取长补短、自动调节，以适应社会优胜劣汰的发展机制。,第三、信息反馈具有重要性。只有反馈才能真正保证传播过程中所有要素间关系的系统性。,