部编九年级下册课外古诗词诵读-ppt课件

,九年级语文下册,课外古诗词诵读,定风波,知识备查,作者介绍,苏轼,(1037,1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山,(,今属四川,),人。与父洵弟辙,合称,“,三苏,”,。文汪洋恣肆,明白畅达,为,“,唐宋八大家,”,之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称,“,苏黄,”,。词开豪放一派,对后代有很大影响。,念奴娇,赤壁怀古,水调歌头,丙辰中秋,传诵甚广。与辛弃疾并称,“,苏辛,”,。擅长行书、楷书,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称,“,宋四家,”,。诗文有,东坡七集,等，词集有,东坡乐府,。,背景资料,知识备查,这首记事抒怀之词作于公元,1082,年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因,“,乌台诗案,”,被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。,自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。,已,而遂晴，故作此词。,莫听,/,穿林,/,打叶声，何妨,/,吟啸,/,且徐行。竹杖,/,芒鞋,/,轻胜马，谁怕？一蓑烟雨,/,任平生。,料峭春风,/,吹酒醒，微冷，山头斜照,/,却相迎。回首,/,向来,/,萧瑟处，归去，也无风雨,/,也无晴。,定风波,苏轼,精读细研,三月七日，,沙湖,道中遇雨，雨具先去，同行皆,狼狈,，余独不觉。,已而,遂晴，故作此词。,定风波,苏轼,译文：三月七日,在沙湖道赶上了下雨,雨具先前被拿走了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿,天晴了,（我）就作了这首词。,在黄州东南三十里处,进退皆难的困顿窘迫之状,过了一会儿,请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,精读细研,说一说,：根据你的理解，古诗词,中的,“,序,”,有什么作用？,本词序的作用：,主要是介绍作者写这首词的经过和目的,也就是当时的背景和作者的心情。,知识链接：,“,序,”,一般写在书籍或文章前面，还有一种是写在诗歌前面的序叫,“,诗序,”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。,精读细研,莫听,穿林打叶声,，何妨,吟啸,且徐行。竹杖,芒鞋,轻胜马，谁怕？一,蓑,烟雨任平生。,指雨点透过树林打在树叶上的声音。,高声吟咏长啸,草鞋,蓑衣，用棕等制成的雨披,译文：,不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸,从容而行,呢,?,拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,(,这都是小事情,),又有什么可怕呢,?,披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。,精读细研,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。,一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以,“,莫听,”,二字点明外物不足萦怀之意。,雨中照常舒徐行步，呼应小序,“,同行皆狼狈，余独不觉,”,，又引出下文的,“,谁怕,”,。,“,何妨,”,二字透出一点俏皮，更增加了挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。,词的上阕表现出词人旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心胸为之舒阔。,精读细研,上阕小结,精读细研,料峭,春风吹酒醒，微冷，山头,斜照,却相迎。回首,向来萧瑟,处，归去，也无风雨也无晴。,形容微寒。,偏西的阳光,方才,指风雨吹打树木的声音。,译文：,料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些寒冷,看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景,离去时,不管它是风雨还是放晴。,精读细研,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无,风雨,也无晴。,这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？,“,风雨,”,二字，一语双关，既指野外途中所遇到的风雨，又暗指几乎致他于死地的政治,“,风雨,”,和人生险途。,再读诗歌，思考以下问题：,合作探究,1.,词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟？,莫听、何妨、谁怕、任平生。,2.,如何理解,“,一蓑烟雨任平生,”“,也无风雨也无晴,”,两句？,在作者眼里，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。,3.,“,山头斜照却相迎,”,中的,“,相迎,”,运用了哪种修辞方法？请你分析其表达效果。,运用了拟人的修辞手法。,“,相迎,”,一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。,概括主题,课堂小结,此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。,写作特色,借雨中潇洒徐行之举，表现了作者虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。,诠释了作者的人生信念，展现出作者的精神追求。,1.,即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽默。,2.,意境深邃，内蕴丰富。,临江仙,夜登小阁，忆洛中旧游,知识备查,作者介绍,陈与义,(1090,1138),宋代诗人。字去非,号简斋,洛阳,(,今属河南,),人。南宋初官至参知政事。诗尊杜甫,也推重苏轼、黄庭坚和陈师道,被元方回尊为江西诗派,“,三宗,”,之一。宋室南渡时,经历了战乱生活,颇多感怀时事的作品,诗风大变。又能词。有,简斋集,无住词,。,背景资料,知识备查,宋高宗绍兴五年（,1135,）或六年，陈与义退居青墩镇僧舍。他追忆二十多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政和年间，天下太平无事，可以有游赏之乐。那时候的作者，,“,天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗,”,（,宋史,本传）。其后金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃难，,艰苦倍尝,，他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。,自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,忆昔,/,午桥桥上饮,坐中多是,/,豪英。长沟流月,/,去无声。杏花,/,疏影里,吹笛,/,到天明。 二十余年,/,如一梦,此身虽在,/,堪惊。闲登小阁,/,看新晴。古今多少事,渔唱,/,起三更。,临江仙,夜登小阁,忆洛中旧游,陈与义,精读细研,临江仙,夜登小阁,忆洛中,旧游,忆昔,午桥,桥上饮,坐中多是,豪英,。,长沟流月,去无声。杏花疏影里,吹笛到天明。,昔日的游览,在洛阳城南十里,出色的人物,月光随着流水悄悄地消逝,译文：,回忆年轻时在午桥上畅饮,座中多是杰出的英雄才俊。月光随着流水悄悄地消逝,悄然无声。对着杏花疏落的清影,我们吹笛直到天明。,反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,精读细研,忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里,吹笛到天明。,作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。,用,“,忆,”,字开篇，直截了当把往事展开来。,点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。,精读细研,二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看,新晴,。古今多少事,渔唱起三更,。,新雨初晴。晴,这里指晴夜。,渔歌在夜半响起。,译文：,二十余年如同做了一场梦,此身劫后虽存,但想起一切,就觉得魄悸魂惊,!,如今我闲登小楼,观赏雨后初晴的月夜美景,。,感叹古往今来多少兴亡旧事,都寄托在这三更唱起的渔歌声中。,精读细研,二十余年如一梦,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起三更。,喻示作者身经浩劫，如历恶梦的心境。,点明追忆的是二十多年前的往事，又可见时间之长。,“,新晴,”,与,“,长沟流月,”,照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从中得以再现。,“,惊,”,字写出了靖康之变，北宋沦亡，作者逃到南方，饱尝颠沛流离、国破家亡的痛苦。,词人以清新之语,写怅惘之情,在追昔抚今中,抒发了落寞孤寂的情怀。,再读诗歌，思考以下问题：,合作探究,1.,这首词的上阕描写了一幅怎样的画面？作者描写往昔情景的用意是什么？,词的上阕描绘了往昔在洛中，大家曾在午桥豪饮，座中多是杰出的英雄。月光随着长沟的水波静静东流。在杏花疏影里，大家借着酒兴，畅谈理想，尽情游乐，吹笛到天明的图景。与下阕如今的情形形成鲜明对比，进而感慨抒怀。,2.,这首词抒发了作者怎样的情感？,对美好往事的深切怀念之情。,对时光飞逝，闲居湖州，功业未成的感慨之情。,对二十年颠沛流离，知交零落，如今独登小阁的伤感之情。,感慨古今兴衰变幻，看新晴，听渔歌，自我排解的旷达之情。,合作探究,概括主题,课堂小结,临江仙,夜登小阁,忆洛中旧游,直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两,阕,的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。,写作特色,在追昔抚今中，抒发落寞孤寂的情怀，将个人愁苦融入历史长河。,1.,巧用对比。,将昔日洛中旧,游的欢景和,二十多年后再来已沦丧旧地的心境进行对比，抒发北宋亡国后的深沉感慨。,2.,以清新之语，写怅惘之情。,太常引,建康中秋夜为吕叔潜赋,知识备查,作者介绍,辛弃疾,(1140,1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城,(,今山东济南,),人。一生坚决主张抗金。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,;,也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称,“,苏辛,”,。有,稼轩长短句,。,背景资料,知识备查,此词当作于宋孝宗淳熙元年（,1174,年）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时作者南归已整整十二年。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗），一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经,“,符离之败,”“,隆兴和议,”,，事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾道元年（,1165,年），作者上赵昚,美芹十论,；乾道六年（,1170,年），上宰相虞允文,九议,，七年之内，连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。,自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,太常引,建康中秋夜为吕叔潜赋,辛弃疾,一轮秋影,/,转金波，飞镜又重磨。把酒问,/,姮,娥：,被,白发，欺人奈何？,乘风好去，长空万里，直下,/,看山河。,斫,去桂,婆娑,，人道是，清光更多。,hng,p,zhu,p su,精读细研,一轮秋影转,金波,，,飞镜,又重磨。把酒问,姮娥,：被白发，欺人奈何？,形容月光浮动,亦指月光。,飞天之明镜,指月亮。,即嫦娥,传说中月宫的仙女。,请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,译文：,一轮秋月缓缓移动着,洒下万里金光,就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天空。我举起酒杯问那月中的嫦娥,:,怎么办呢,?,白发日增,好像故意欺负我。,精读细研,上片巧用神话，寄托自己的理想和情怀。月轮转动，暗示时光流逝。辛弃疾一生志在恢复中原，但残酷的现实使他的理想不能实现，而白发已多，面对明月，迸发出摧心裂肝的一问：,“,被白发，欺人奈何？,”,有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。,一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？,精读细研,乘风好去，长空万里，直下看山河。,斫,去桂婆娑，人道是，清光更多。,砍,译文：,我要乘风飞上万里长空,俯瞰祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯,人们说,这将使月亮洒在人间的光辉更多。,乘风好去，长空万里，直下看山河。,斫,去桂婆娑，人道是，清光更多。,精读细研,下片运用想象，揭示主旨。作者乘风飞去，到万里高空看祖国山河，月桂的婆娑却遮蔽了月光，朝廷中那些阻碍北伐的人，不正像这月桂吗？问月的情趣与隐喻的含意融为一体，强烈地表现,了词人渴望实现理想的坚强,意志。,合作探究,1.,“,斫去桂婆娑，人道是，清光更多,”,运用了怎样的表现手法,?,请简要赏析。,运用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，使洒向人间的月光更多，形象、委婉地表达了作者想要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。,合作探究,2.,作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感,?,请简要分析。,作者问姮娥,“,白发欺人,”,等词句，表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤懑之情。,“,直下看山河,”,“,斫去桂树,”,等词句，表现了作者坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。,概括主题,课堂小结,辛弃疾的这首词，无论是从它的艺术境界，还是从它的气象和风格看，都与运用神话传说的浪漫主义手法有着密切的联系。作者通过超现实的艺术境界，想象解决现实的苦闷，是一首富于浓厚浪漫主义色彩的优秀词章。,写作特色,1.,托物言志，想象丰富。,2.,富于浓厚的浪漫主义色彩。,巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，来解决现实的苦闷与实现自己的理想。,借神话故事，抒发自己的政治理想。,浣 溪 沙,知识备查,作者介绍,纳兰性德,(1655,1685),清代满族词人。原名纳兰成德,字容若,号楞伽山人,满洲正黄旗人。善骑射,好读书,曾从徐乾学受经学,并广泛搜集整理诸家经解文献。一生以词名世,尤长于小令,多感伤情调,风格近于李后主。亦工诗,颇得盛唐风格。词集有,侧帽集,饮水词,等。,背景资料,知识备查,康熙二十一年（,1682,年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。,自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,身向云山那,畔,行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！,一抹晚烟荒,戍垒,，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,浣溪沙,纳兰性德,pn,sh li,精读细研,身向云山,那畔,行，北风吹断马嘶声，深秋远塞,若为,情！,浣溪沙,纳兰性德,那边,请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,怎样的,译文：,向着北方边疆那边一路前行,凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。在遥远的边塞,萧瑟的深秋季节,我的心久久不能平静。,精读细研,身向云山,那畔,行，北风吹断马嘶声，深秋远塞,若为,情！,“,若为情,”,的发问中带出了作者对到任的迷茫与不安。,起,句点明此行的目的地和路途的遥远。,“,吹断,”,写尽了北国秋冬之险恶。,言明时节为秋，亦称,“,秋声,”,。,精读细研,一抹晚烟荒,戍垒,，半竿斜日旧,关城,。古今幽恨几时平！,边防驻军的营垒,关塞上的城堡,译文：,一缕荒烟飘在废弃的营垒上空,西下的斜阳映照着旧日的边塞城堡,令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事,心潮起伏不平。,精读细研,一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！,写出塞远行的清苦和古今幽恨，末句画龙点睛，指出了这首词的主旨在于,“,古今幽恨,”,：对浩渺的宇宙，纷繁的人生及无常的世事的独特感悟。,前两句写眼前景色，以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光画面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉；落日半斜，没于旗杆，而关城依旧,，,满目萧瑟的冷清与破败。,合作探究,“,北风吹断马嘶声,”,引人入寒风凛冽之境。,“,断,”,字不仅生动地描绘出马嘶声在北风中被阻断，更描绘出人被隔绝在荒凉地的感觉；,“,深,”“,远,”“,晚,”“,荒,”“,旧,”,一系列形容词，描绘出深秋远塞的景象，揭示出时间处于深秋，给人以寒冷萧瑟的印象，空间处于偏远荒凉之地。,“,晚烟,”“,荒戍垒,“,旧关城,”,，给人以暮色、黯淡与荒凉、残破之感；,另外,“,一,”,“,半,”,这两个量词，实际上展示的也正是与丰富、繁多完全相反的萧疏、稀薄之感，映衬塞外的空阔荒凉。,1.,这首词的哪些词语写出了塞外的荒凉,?,2.,这首词抒发了作者怎样的情感？,这首词抒发了作者奉使出塞的凄惘之情。,概括主题,课堂小结,这首词抒发了,作者,奉使出塞的凄惘之情。全篇除结句外皆出之以景语，描绘了深秋远,塞,，荒烟落照的凄凉之景，而景中又无处不含悠悠苍凉的今昔之感，可谓景情交,融,。最后,“,古今幽恨几时平,”,则点明主旨。,写作特色,1.,以小词写豪迈，收放自如，委婉有致，细腻而敏锐。,马嘶声能被北风吹断，晚烟是,“,一抹,”,，残阳是,“,半竿,”,。,2.,写景纯用白描，情景交融。,作者一直未曾直接抒发要表达的情感，但字里行间流露出难以平静的恋乡、忧虑、怀古之情思。,课下作业,1.,背诵这四首诗。,2.,感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗的画面。,