模拟训练一讲评

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,模拟训练一讲评,13.(4分)“千灯一语双关，既指江南水乡陈列千盏明灯的古镇千灯镇(2分)，也指这个古镇的独具亮色的文化特点(或：古镇孕育的众多的人物精英)(2分)。,14.(4分)连用三个设问，表达了“我对千灯文化的多重思考2分);承上启下，引出对顾炎武这盘思想明灯的钟爱2分)。,15.(4分)列举千灯镇众多的人物精英，充分表达千灯浓郁的文化气氛(2分);起到铺垫作用，,以此衬托(突出强调)顾炎武对人们思想的启迪作用(2分)。,16.(6分)顾炎武提出了“匹夫有责思想是构建仁爱社会的根底。(或：顾炎武提出了 “匹夫有责思想会带来民风和洽，其乐融融。)顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮“我愚暗的心扉，给“我新的启迪。当今社会，经济高速开展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。(每点2分),记一记,4、,皇天后土：,皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神灵的总称。指天地。,蕙质兰心：,蕙、兰：均为香草。比喻女子幽闲聪颖的品性。形容心地善良、品质高尚的女子。,力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力，此处用后一种意义，恰当。,特立独行：有操守有见识，不随波逐流，对象不当。,畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。,信马由缰：比喻漫无目的的闲逛或随意行动。,打预防针：比喻提前打招呼，作好思想准备，以防患于未然。此处应用“打圆场。,“近乎：动词，接近于；“几乎：副词，十分接近；“几乎程度要更深一些，根据语境此处应选“近乎。,“方案为工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤，如“研方案、“五年方案；“筹划为有谋略的方案，如“幕后筹划，“筹划要比“方案过程更加缜密，强调设计策略以后再作方案；,“公信力为使公众信任的力量；“诚信度为老实守信的力度。“因此为因果关系，“如果是假设关系。后文谈“后果应为假设关系。,如何提取关键词,(一)明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。文段的主要表述对象“古籍(“馆藏古籍)、人才是主题词，不可不取。 (二)明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复、“缺乏就是对陈述的对象的陈述，不可不取。 (三)选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如此题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。,根本程序为：压缩内容-提取主干-筛选比较-整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了这样一种主谓构造)。,方法二 先概括再提取,提取之前先概括语段内容。这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。,第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员缺乏；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才缺乏的问题，其中“缺乏百人，说明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏。我们再进展提取，抓住主要信息就能找出,“古籍、修复、人才、缺乏(缺乏)这四个关键词。,10、创维、进军、半导体产业、晶圆工程,11(1)前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象 (1分)，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝 (1分)。后两句运用比喻、比较、夸大手法 (答出其中两种即可)，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，愁几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重 (2分)。,(2)运用反衬手法以乐景写哀情 (1分)，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁 (2分)，突出乡愁的浓重 (1分)。,(海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅己久，韶华己逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竟相红艳的红海棠，比照之下，更增添心中伤愁。用海棠反衬，貌似红绿色彩艳丽的场景，实际上却暗含了凑凉之意。),钱塘逢康元龙 明谢肇淛,黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。,马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。,【注】：钱塘：与诗中的“江关都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇而归故土。,1、请分析此诗起句中的“暗字对全诗有什么艺术效果。,此诗起句用一“暗字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别气氛，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)。,2、请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉所,表现出来的诗人复杂而丰富的情感。,诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪，也表现了诗人对故土的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等。,雨过山村 王建,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。,妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。,浴蚕：是一种养蚕的育种方法。早期用是温水洗一下，可以,催它生得快。妇姑：指姑嫂。,1品读这首田园诗的前两句，说说这山村什么样的特点？作者用哪些意象写这些特点的？,特点是幽静、自然、和谐、优美。,“一两家鸡鸣说明山村人家不多，突出了山村,的幽静；雨中的竹林、溪水、村路、板桥，写,出了山村自然、和谐、优美的景致。,2根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的,“诗眼，并简要陈述你的理由。,“闲是本诗的诗眼。全诗描写山村静幽和谐而,又繁忙和充满生气的农家景致。即使是雨天，,妇和姑也相约去“浴蚕，全家没有闲人，可是,作者偏要着一“闲字，用“中庭栀子花之“闲,来衬托农家之忙，饶有情趣。,送邹明府游灵武,贾 岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多平剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州治所在今宁夏灵武县。,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。4分,作者塑造了至清至廉的邹姓县官形象。他清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，薄弱的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹姓县官至清至廉的形象。,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，,小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，,软红光里涌银山。,诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的雅士,。他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。从这些动作与心理的描写中，我们可以见出诗人对东山雪景的喜爱之情。,梦江南,温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。4分,【答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。作者借用拟人、寄情于景的手法刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,诗歌鉴赏,感受诗歌自然意象特点,诗歌鉴赏,自然景物形象专题复习,人类的本质，就是,诗,意地栖居,在大地上。,海德格尔,北京大学语文试题,上联“博雅塔下人,博雅，要求对出下联。,清华园中最清华,自清亭畔水自清,未名湖上柳未名,正气歌中心正气,1 颔联描绘了怎样的野菊形象？2分,描写了生长于山野，花色清淡，香气清馨，不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的野菊形象。,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,注韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。,我的答案我评判,答案一：“杨柳代指青春年少的年纪；“飞絮指易逝的青春。表达了作者对以往青春年华的思念，及对现在韶华不再的叹惋。,答案二：“杨柳“飞絮皆暗含对恋人的依依不舍之情。柳枝随风招手似在挽留落花，飞絮纷纷而下，提醒了一种人去事去的现实。种种意象都表现了一份思念、不舍与悲伤。,答案三：“杨柳表示对爱人的依依不舍，和“留同音，表示时光流逝的无奈。“飞絮指年老。本首词表达对爱人的不舍与思念及时光易逝人易老的无奈。,答案四：1、“杨柳谐音“留，想要挽留昔人之意；“飞絮指暮春时节，春光将逝时节，也指时光飞逝。,2、对离别的昔人思念的苦楚，对美好春光与年华飞逝的愁绪。,概括“杨柳“飞絮意象的内涵，并分析这首词表达的情感。4分,【答案】“杨柳指代初春季节，暗寓男女离别；“飞絮代指暮春季节，暗寓青春流逝。这首词抒发了作者伤春伤别之愁，久别怀人之情。,?如梦令?秦观,池上春归何处，满目,落花飞絮,。孤馆悄无人，梦断月堤归路。无绪，无绪，帘外五更风雨。,试问闲愁都几许,一川烟草，满城,风絮，,梅子黄时,雨。,吴松 道中二首其二晁补之,晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。,天寒雁声急， 岁晚客程遥。,鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。,孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。,注：吴松：即吴淞，江名。,1开头两句描写了怎么样的风光？ 营造了怎样的气氛？3分,我的答案我评判,答案一：1、描写了诗人雨中行路，路面湿润，江上飘着落叶。,2、营造了一种清新、寂静的气氛。,答案二：在晨曦的路上雨纷纷，叶子纷纷飘落，营造一种凄凉肃杀的气氛。,答案三：早上小路雨正淅淅沥沥地下着，江边小乡树叶飘落。运用白描手法描写了雨中秋景，营造了凄凉、萧瑟的气氛。表达作者客居在外，回乡路途遥远的羁旅之情。,答案四：早间小路上雨潇潇地下，江边叶子正缓缓地飘落，描写了一幅凄凉的秋雨图，营造了一种凄凉的气氛。,1开头两句描写了怎么样的风光？ 营造了怎样的气氛？3分,【答案】诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航。头天黄昏下了一场大雨，这一天清早依旧秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡满天飘舞着树叶。营造了冷清萧条的气氛。,2 请结合全诗分析“孤舟这一意象的作用。5分,我的答案我评判,答案一：孤舟上是诗人，所以“孤舟一语双关，既指江面上无舟可伴，亦指作者无人可伴，鸟儿鱼儿也远离诗人。诗人在孤舟上遥遥思乡，心中悲凉，孤寂与寒冷的夜晚浑然一体，孤舟更能表达出作者之孤独，内心之凄凉。,答案二：“孤可谓本诗的诗眼，全诗在一种冷色调中尽显苍凉，孤舟表现作者只身一人在秋日清晨冒雨赶路，突出清冷肃杀的气氛，“天寒雁声急，岁晚客程遥，写出作者思乡、归乡之景，孤舟为读者展现全诗的背景、基调。,答案三：1、“孤字奠定了全诗寂寞孤独的感情基调。,2、“孤舟说明了作者现在正在外漂泊，无依无靠。,3、“孤舟也指代作者，孤舟宿何处？其实也是作者对自己归宿的询问。,2 请结合全诗分析“孤舟这一意象的作用。5分,【答案】,“孤舟这一意象，既是写舟，又代指写人；既写了孤寂的意象，又写了孤寂的情感。,孤舟照应了诗歌题目、上文，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。,此题先解释、体会“孤舟在句中的含义，再展开联想描述景象。最后说表达效果和作用点出“孤舟的修辞作用，细说构造作用：点出“孤舟对题目，开头，上下文的作用。还要说内容上的作用：点出“孤舟衬托了怎样的意境，表达了怎样的感情。框架依然是三局部：意境特点景象描述感情,寄 远,杜牧,南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。,正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？,1首句中“悠悠在诗中有何作用？3分,【答案】1“悠悠，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥作了准备，打下了铺垫。,一枝一叶总关情,特定意象特定含义：,松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思,杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲凉,别时长亭柳依依,落花流水传愁绪,乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移,附庸风雅：,为了装点门面而,结交名士，从事有关,文化的活动。,宁可,附庸风雅，,绝不,追逐低俗！,?红楼梦?中的那些荣耀照人的女 子，贾元春、林黛玉、 薛宝钗、妙玉、史湘云等全是诗人，连香菱也一心学诗。,读诗，作诗，诗意生活！,海德格尔通过诗与哲学直接表述他的理想，而曹雪芹那么把他的,理想转化为小说中的诗意生命形式，即,塑造了一群千古难灭的至真至善至美的,诗意形象。只要留心阅读，读者就会发,现，,诗歌要读出趣味,音趣音乐美,情趣情感美,理趣哲理美,文趣手法美,生趣生活美,谢谢欣赏,WPS,Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博,kingsoftwps,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,