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,语文 六,年级 上册,第一课时,第二课时,10,宇宙生命之谜,我们身处的宇宙,多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？这节课让我们带着这个疑问来读读这篇文章。,第一课时,宇宙生命之谜,迷,比喻没弄明白或难以理解的事物,讠,谜,观察“谜”在田字格中的位置，试着写一写！,学写字,默读第,1,自然段，你有什么发现？,我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命,帮助。,没有,朗读课文 扫清障碍,结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。,第,2,9,自然段,与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。,浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。,默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。,告诉我们阅读这篇文章的策略。,帮助我们梳理文章的思路。,提醒我们阅读时需要注意的地方。,除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？让我们一起来看看旁批提供了什么好建议吧！,整体感知,默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。,每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。,（找每个自然段的关键句）,关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。,方法,请你默读第,2,9,自然段，根据刚刚学到的找关键句的方法，用“,”画出各段的关键句或关键词吧！,段落,关键词句,2,3,4,5,6,7,8,9,地球绝不是有生命存在的唯一天体。,适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。,哪些行星不可能有生命存在。,火星与地球有不少相似之处。,探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。,火星,上生命难以存在。,在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。,陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。,御,y,bn,一起来写一写这些段落中易写错的字吧！,斑,这一,笔是提，提的左边注意要出头。,最后一笔要变成点。,学写字,通过找关键词句我们知道第,3,自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。,自由,读第,3,自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命,存在的四个必备条件吧！,人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在,零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度,之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。,适合生存的温度，,零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间,必要的水分,适当成分的大气,有,足够的光和热,只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。,生命存在的,四个必备条件,自己,读第,4,自然段,，提取关键信息，解决疑问：,除,地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么,？,离,太阳很远，表面温度很低。（,）,水星,离,太阳最近，向阳时,表面温度很高。（ ）,金星,高温、缺氧,、缺,水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,得出结论,经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。,火星,小组合作读第,58,自然段,试着提取关键信息，解决疑问：火星上有可能存在生命吗？,火星与,地球,的,相似之处,自转一圈是,23,小时,56,分,4,秒,自转一圈是,24,小时,37,分,自转轴与公转轨道平面有,66度34分,的倾角,倾角,约66度,1,分,列数字,自转一,圈时间大约相等；,自转轴与轨道,平面的倾角大约相同；,昼夜长短相近，四季更替。,火星可能和地球一样，有生命存在。,作比较,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到火星表面的颜色随着季节而变化,火星表面特征,火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少,火星的大气层非常稀薄,火星表面温度很低；火星上没有磁场,在火星上生命难以存在,火星,气候,火星的土壤中,未检测到,有机,分子；火星表面取样的培养中，未发现微生物的,存在。,火星,没有生命存在。,表面,火星,土壤,得出结论,除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。,默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到,1975,年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？,自主查找资料。,问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。,结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何查找资料更有针对性吧！,核实材料中的数字是否准确,。,核实材料中的例子是否真实。,对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。,回顾：为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？,先带着疑问浏览课文，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句，提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。,一、给下列画线字选择,正确的读音。,恒,星（,hn,hun,） 分,析,（,x,x,）,陨,石（,yn,sn,）,揭,开（,ji ji,）,辐,射（,f,f,） 太阳,系,（,x j,）,课堂演练,二、好朋友，手拉手。,提供,能源 拍摄,条件,资源 飞船 发现 照片,发射 枯竭 具备 生命,1.,地球是宇宙中的一颗极小的行星。,（ ）,2.,整个银河系就是宇宙。（,）,3.,生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（,）,4.,火星上可能有“马丁叔叔”。（,）,三、我是小法官。,字词听写,上节,课我们带着问题浏览课文，运用旁批和找关键句的方法完成了阅读目的，这节课，我们继续带着不同的疑问读这篇文章！,第二课时,默读课后,第二题,，浏览课文，找到和疑问相关的内容。,互动课堂,1.,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,第,4,8,自然段,2,.,人类是否有可能移居火星？,第,5,8,自然段,按照四个条件排除五大行星,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,适合,生存的温度,必要,的水分,适当,成分的大气,有,足够的光和热,理论猜测：火星可能有生命,火星与,地球,的,相似之处,火星表面特征,近距离观测，根据因素推论和着陆取样分析：火星没有生命存在。,火星气候,火星土壤,说一说：为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？,先筛选内容，然后以科学家为主体，重点阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判断方法和特点。,人类是否有可能移居火星？,默读课文第,58,自然段，圈出关键句和关键词吧！,必备条件,火星情况,是否具备,合适的温度,必要的水分,适当成分的大气,足够的光和热,温度很低,不具备,含量极少,不具备,非常稀薄,不具备,不能抵御紫外线,不具备,目前，人类还不能移居火星。,自由读第,8,自然段，摘录对火星考察的两个重要结果吧！,火星,表面取样的培养中，未发现微生物的存在。,火星的,土壤,中未检测到有机,分子,得出结论,目前，人类还不能移居火星。,同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来阅读。,学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？,宇宙是无限的，但生命生存的条件是有限的,太阳系的,其他行星,（除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：,不可能有生命存在,宇宙生命之谜,火星：,与地球相似，但表面没有生命存在,宇宙生命是否存在仍是谜,结构梳理,这篇课文介绍了科学家探索地球,之外（ ）的艰难,历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一,个（ ），教育学生要有（ ）、（ ）的精神。,是否有生命存在,未解的谜,不断探索,追求真知,主题概括,关于,飞碟的故事，首先是从美国传开的。,1947,年,6,月,24,日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有,30,多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。,飞 碟,拓展延伸,“飞碟”,究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船,。,对于,这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的,。,1969,年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的,误会。看来,，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。,1.,水星离太阳最近，向阳时表面温度,达到,三百至四百摄氏度,，,不可能存在生命。（,）,2.,火星与地球有不少相似之处。,（,）,3.,1971,年，美国发射的“水手,9,号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。,（,）,一、判断下列句子的说明方法。,列数字,作比较,举例子,课堂演练,A.,先,问 后答,B.,先,总写 后分写,C.,先,概括 后具体,D.,先,分写 后总写,二,、第,3,自然段用,（ ）的,方法,让我们知道有生命存在的天体必须,具备的四,个,条件。,A,三、对文章内容理解不正确的一项是（ ）,A.,文章第,1,自然段和最后一个自然段互相呼应。,B.,科学家们决定,利用探测器对,火星作近距离的观测,。,C.,科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。,D.,火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。,D,四、课外延伸。,1.,查阅有关飞碟和外星人的资料，结合本课的学习，,发挥想象，写一篇与飞往太空有关的作文，题目自拟。,2.,收集有关宇宙的知识资料，开展一次“学科学，,爱科学”的主题班会，内容可以参阅,宇宙的奥秘,少儿科普百科,等书籍，也可以从网络上查找。,部编小学语文六年级上册,10.,宇宙生命之谜,课文导入,宇宙这么大，星球这么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天，我们一起走进课文去寻找答案吧！,我会写,尚,倾,揭,斑,氧,燥,谜,磁,御,素,盗,抵,培,漠,我会写,抵,d,组词：大抵 抵触,不要忘写这一点。,易写错,御,y,组词：抵御 防御,中间不要写成“缶”。,易写错,大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。,沧海一粟：,词语理解,造句：在茫茫宇宙中，我们的地球真的是沧海一粟，非常小的。,至今未曾；还没有。,尚未：,造句：事实真相尚未揭晓，我们先不要杯弓蛇影，庸人自扰。,缺乏水分。,干燥：,造句：好久没下雨了，天气变得特别干燥。,抵抗，防御外敌。,造句：厚实的皮毛能够帮助动物们抵御严寒。,抵御：,相同点,不同点,考察,都有“指用一定的标准、手段了解和弄清事物的情况”的意思。,侧重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物。,考查,侧重指依据一定的标准检查、衡量，目的是评定或审核，对象常是非重大的、多半是人们的所作所为。,易混词,1.,通过实地（ ），我们准备今晚在一个山洼里宿营。,2.,学校定期（ ）同学们的学习成绩。,考查,考察,1.,品读课文：全文围绕什么问题来写？,地球之外有没有生命存在？,整体感知,2.,课文按照什么顺序介绍的？,提出问题,分析问题,探求结论,这篇课文介绍了科学家探索地球之外,（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。,未解的谜,3.,快速朗读课文，说说课文主要写了什么内容。,有没有生命存在,课文讲解,课文开头列举了诸如“嫦娥奔月,”“,仙女下凡,”“,蟠桃盛会,”,的神话故事，这样写有什么好处？,这样写能激发读者的阅读兴趣，显得新颖别致，说明了人类一直没有间断和放弃探索宇宙的奥秘。,默读第,2,自然段，思考：理论上，为什么地球外有生命存在？,第一：宇宙无限。,第二：有许多类似太阳系的星球。,可以,猜测,，地球,绝不是,有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。,这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的；“绝不是”三字掷地有声，这是人类自古以来孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。,A.,适合生物生存的温度,B.,必要的水分,C.,适当成分的大气,D.,有足够的光和热,默读,第,3,自然段,，思考：（,1,）生命存在必须具备哪四个条件？,这段,用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件，这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。,（,2,）开头一句话运用了什么修辞手法？,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。,默读第,4,自然段，结合天体上生命存在的必要条件，说一说：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？,离太阳很远，表面温度很低。（ ）,水星,离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ）,金星,高温、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。,火星,水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到,300400,，,木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于,-140,，因此，也不可能有生命存在。,第,4,自然段用了哪些说明方法？,列举水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，这是,举例子,的说明方法。,列数字,具体说明这些星体不具备生命存在的条件。,小组合作读第,5-8,自然段，交流,：,（,1,）,火星可能存在生命的理由是什么？,（,2,）科学家是怎样证实火星上是否有生命的？,太阳系中唯一还,可能,存在生命的行星是火星。,（,1,）不能删去。,（,2,）因为：“可能”二字是“也许”的意思，表示不肯定和猜测。如果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。,（,3,）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。,句中的“可能”二字能否删去？为什么？,火星可能存在生命的理由,火星与地球有不少相似之处,自转一圈是,23,小时,56,分,4,秒,自转一圈是,24,小时,37,分,自转轴与公转轨道平面有,66度34分,的倾角,倾角,约66度,1,分,列数字说明,地球,火星,自转一圈时间大约相等；,自转轴与公转轨道平面的倾角大约相等；,昼夜长短相近，四季更替。,作比较,火星可能和地球一样，有生命存在。,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到火星表面的颜色随着季节而变化,观察到的火星表面现象引发猜想,近距离的拍照,近距离的观测,实地考察,科学家探测火星采用了哪些步骤？,科学家怎样证实火星上是否有生命,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？,近距离的拍照 “运河”是暗环形山和暗斑点,近距离的观测,颜色的四季变化是风吹尘土,这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是,的。,错误,科学家通过近距离的观测还了解到什么？,火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，,只有地球上沙漠地区的,1,；火星的大气层非常稀薄，,96,是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,作比较,列数字,水分含量极少,大气层稀薄，氧气含量极少,温度很低,生命难以生存,无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射,火星的土壤中,未检测到,有机分子,科学家通过实地考察发现了什么？,火星表面取样的培养中，,未发现,微生物的存在,这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星,没有生命存在。,表面,默读第,9,、,10,自然段，说一说：,人们为什么仍然相信在遥远的太空中存在生命？,人们,至今尚未,在地球以外的太空中找到生命，但,仍然相信,遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些,陨石,进行分析，发现,陨石上存在有机分子,，,说明,太空可能存在生命,。,地球之外是否有生命存在，是人类,一直,探索的宇宙生命之谜。,虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。,太阳系,是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星（按距离太阳远近有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及至少,173,颗已知的卫星，,5,颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。,知识拓展,火星,是太阳系由内往外数第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球直径的一半。火星被认为是太阳系中最有可能存在的外生命的行星。,“,先总后分,”是先对所要说明和论述的对象进行总的概括和描述，然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释。例如课文第三自然段，开头连用两个问句，对所要说明的“天体上生命存在的必要条件”进行概述，然后再分点进行具体阐述。这样写显得层次分明、条理清晰，具有很强的说服力。,写作方法,课文结构,提出问题：地球之外是否有生命存在,分析问题,引出猜测,:,地球绝不是宇宙中有生命存在的唯一,天体,具备条件：排除水星、金星、木星、土星、,天王星、海王星,宇宙生命,之谜,飞船观测：排除火星,得出结论：至今还是个谜,爱科学,学科学,宇宙生命之谜,从生命存在的条件和科学的观测事实等角度，介绍了科学家探索宇宙是否存在生命的问题，激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。,课文主题,随堂小练,一、给下面的词语找近义词。,仍然,（ ） 类似,（ ）,猜测,（ ） 抵御,（ ）,适当,（ ） 检测,（ ）,依然,相似,猜想,抵抗,合适,检验,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍摄 条件,资源 飞船 发现 照片,发射 枯竭 具备 生命,1.,水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到,300400,，不可能存在生命。 （ ）,2.,火星与地球有不少相似之处。（ ）,3.,1971,年，美国发射的“水手,9,号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）,三、判断下列句子的说明方法。,列数字,作比较,举例子,四、对文章内容理解不正确的一项是（ ）,A.,文章开头和结尾互相呼应。,B.,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。,C.,科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。,D.,火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。,D,1.,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,课后习题解析,解析：,为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第三至八自然段,知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据探测器的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有了新的发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。,这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。,2.,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,科学家是怎么判断其他星球上有没有生命的呢？,示例：,重点阅读课文第三至八自然段，提取关键信息，找到问题答案。文章内容是先找出生命存在的条件，然后根据这些条件一一判断其他星球有没有生命存在的可能，最后通过探测器的观测进行证实。,人类是否有可能移居火星,?,示例：,重点阅读第五至八自然段中与火星相关的内容，提取关键信息，找到问题的答案。课文中先讲了火星与地球有不少相似之处：昼夜长短相近，都有四季更替。天文学家观测到火星表面的黑色线条可能是火星人开挖的运河，火星表面颜色变化可能与植物有关。后讲了通过探测器的近距离观测，证明火星上基本不可能存在生命。因为火星是一个非常干燥的星球；火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场和臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。这些因素都说明，人类还不可能移居火星。,课后作业,查阅有关飞碟和外星人的资料，结合本课的学习，发挥想象，写一篇与飞往太空有关的作文，题目自拟。,
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