生物七上期末复习一生物与环境

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Institute of Contemporary Observation,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物七上期末复习一生物与环境,1、能说出生物具有的共同特征，并能根据这些特征识别生物与非生物。(P25页,生物生活需要营养,生物能进展呼吸,生物能排出身体内产生的废物,生物对外界刺激能够作出反响,生物能生长和繁殖,除病毒外，生物都是有细胞构成的,2、能说出影响生物生存的环境因素。P13页,水,空气,阳光,营养物质,适宜的温度,一定的生存空间,3、能举出或分辨出生物对环境适应和影响的实例。P19页),生物对环境的适应,实例：,生物对缺水或干旱环境的适应,骆驼：尿液非常少体温高达46度时才会出汗。,仙人掌：叶变成刺，减少水分蒸发；根系兴旺，当雨季时可以大量的吸水；肉质化的茎也有助于储水备用。,3、能举出或分辨出生物对环境适应和影响的实例。P1718页,生物对环境的适应的典型例子,保护色,戒备色,拟态,3、能举出或分辨出生物对环境适应和影响的实例。P2021页,生物对环境的影响,对温度的影响：大树底下好乘凉,对土壤的影响：蚯蚓疏松土壤，改进土壤肥力,对水土的影响：植物的兴旺的根系,对空气的影响：增加氧气，防风,对湿度的影响：靠植物的蒸腾作用,哺食关系,草 牛,草籽 麻雀 蛇,草谷子 老鼠 蛇,4、能判断实例中生物之间的捕食、竞争、合作等关系。P1718页,4、能判断实例中生物之间的捕食、竞争、合作等关系。P1718页,竞争关系种内竞争和种间竞争,种间竞争实例：稻田里的杂草和水稻之间为了争夺阳光、养料和水分而形成的竞争关系。,种内竞争实例：一山不能藏两虎。为了争夺食物、配偶、生活空间等而形成的竞争关系。,4、能判断实例中生物之间的捕食、竞争、合作等关系。P1718页,合作关系既分工又合作,蚂蚁之间的合作关系,蜜蜂之间的合作关系,猴群之间的合作关系,(合作关系的内部也存在竞争关系,5、能说出生态系统的概念。P22页,生态系统,在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。,例子：一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊、一个学校、一条溪流等等。,6、能说出生态系统的组成成分。P2324页),生产者：主要指植物。为自身和其它生物提供食物。,消费者：指人和动物。直接或间接地以植物为食。,分解者：指细菌、真菌和某些动物如蚯蚓。把枯枝败叶、动物遗体遗物等中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,7、能说出生产者、消费者和分解者之间有相互依存的关系。P24页),生产者,分解者,消费者,必需成分：生产者和分解者,8、能正确书写食物链。p2425页),草 牛,草 食虫的鸟 猫头鹰,草 食虫的鸟 蛇 猫头鹰,草 鼠 蛇 猫头鹰,注意：链头一定是生产者。在食物链中，通常用“草代表了一切的植物类型。,8、能说出不同生态系统的名称。P2829页),森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,9、能判断某个生态系统中的食物链有几条。P25页,狐,猫头鹰,蛇,兔,鼠,吃虫的鸟,青蛙,蜘蛛,食草昆虫,草,9、能判断某个生态系统中的食物链有几条。P25页,草 兔 狐,草 兔 猫头鹰,草 兔 蛇 猫头鹰,草 鼠 狐,草 鼠 猫头鹰,草 鼠 蛇 猫头鹰,草 蜘蛛 吃虫的鸟 狐,草 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰,草 蜘蛛 吃虫的鸟 蛇 猫头鹰,草 蜘蛛 青蛙 狐,9、能判断某个生态系统中的食物链有几条。P25页,草 蜘蛛 青蛙 猫头鹰,草 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰,食草昆虫 青蛙 狐,草 食草昆虫 青蛙 猫头鹰,草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰,草 食草昆虫 吃虫的鸟 狐,草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰,草 食草昆虫 吃虫的鸟 蛇 猫头鹰,10、能说出生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的P25页,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。,11、能判断实例中有毒物质通过食物链和食物网不断积累的结果。P2627页,陆地环境中的有毒物质 植物 人,水域环境中的有毒物质 微小的水生植物,剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大 大 鱼 人,12、能说出食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。 P2627页,例子：上一世纪，由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内，你认为以下生物中，体内DDT含量最高的是 。,A.小虾 B.小鱼 C.以小鱼为食的大鱼 D.浮游生物,13、能“用生态系统具有一定的自动调节能力、且这种调节能力是有限的的道理解释具体实例中生物数量的变化。P2526页),实例,数量,数量,数量,数量,时间,时间,时间,时间,14、能说出生物圈的范围。P11页,大气圈的底部,水圈大部,岩石圈的外表,15、能说出生物圈为生物生存提供的根本条件。P13页,水分,空气,阳光,营养物质,适宜的温度,一定的生存空间,16、能综合学过的生态系统知识，举例说出生物圈中各种生态系统相互关联形成统一的整体，即形成最大的生态系统生物圈。P2831页,生物圈中有多种多样的生态系统,各种生态系统还可以分更小的具体的生态系统,例如,针叶林,阔叶林,混交林,池塘生态系统,湖泊生态系统,溪流生态系统,17、能举例说出人类的活动对生物圈的破坏的事例,乱扔垃圾、乱排生活污水。,乱砍滥罚、乱捕滥猎。,开荒种地、围湖造田。,汽车尾气、工业废气。,等等,18、能针对破坏事例，针对性地提出保护环境的措施,例子：大气中二氧化碳含量的增加会造成温室效应。2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失到达3000多亿美元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，请你根据你的分析帮助提出两条可供采取的措施。,19、能结合中学生实际说出可参与的保护环境的活动,踏青，秋游回归自然暨风景名胜区拣垃圾活动。,建立中学生社区环保宣传站。热爱社会公益事业；在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平,开展“购绿色食品，清白色垃圾活动。打击假冒伪劣商品，促进人身安康。,开展“节约从餐厅开场活动 。,关于“一次性木筷的使用及“贺年片祝福的思考。,祝你成功, ,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,