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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27. 水,我国是一个干旱，缺水严重的国家。我,们的淡水资源总量为28000亿立方米，,占全球水资源的6但人均只有2300平,方 米仅为世界平均水的是美国的1/5，,在世界上名列121位，是全球13个人均,水资源最贫乏的国家之一。,课文资料,水平如镜,洪水滔滔,清泉潺潺,碧波荡漾,有关水的成语,1学习本课3个生字，两条绿线内1个生字只识不写，,新词，,理解由生字组成的词语。,2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。,3通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。4原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。5通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。,学习目标,我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到,十公里之外,的一处,很小,的泉眼里去挑，经常要排上,一个小时,的长 队,才,可以挑上,一担,回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说的最多的话。,读读下面的句子感受一下,水，成了村子里最珍贵的东西,课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？,解析课文,挑水,水最珍贵 洗澡 尽情享受,浇水,剖析文章主题,从“排队挑水”场景中的“一个村子”、“十公里”等数量词感受“水成了村子里最珍贵的东西”；从“浇水解暑”场景的“不多不少、刚好、几乎没有”体会到人们对水的珍惜，“每个毛孔张开嘴巴在吸吮”等感受人们对水的渴望，从“抚摸”四个“滑”这些词语中，感受到这勺水带给作者很舒服的感觉学生的体验与感受完全来源于文本本身。不知不觉中，学生就把握住了文本的内涵：水是最珍贵的东西。,默读2-5自然段，思考：,由于严重缺水村民们已经处于什么状态？画出有关的句子。,特别是夏天，在骄阳下忙了一天之后，全村的男女老少都有一种将要被,风干,的感觉,小组讨论：,作者出生在缺水的地区，本应该写缺水的苦涩和艰辛，为什么还要用这么多笔墨写水带给他们的快乐呢？,体会反衬的作用,这种方法叫反衬，有水的快乐交织出没水的痛苦，在鲜明的反衬中，让我们强烈地感受到,水成了全村里最珍贵的东西,他们喝的是一些脏水，我们喝的是干净的饮用水，可大部分人会浪费水，如果我们浪费水，可能你的后代就会像那些缺水国家的儿童一样见到了水好似见到了生命，你想让他们这样吗？如果不想，就请珍惜每一滴水，否则世上的最后一滴水将会是你的眼泪！,请珍惜水资源,再见,珍惜水，就如同生命,
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