减法运算律

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,减法的运算性质,辛寨小学 巨丰梅,1,.,使学生理解减法的运算性质,.,2.,学生能应用定律简便计算解决实,际问题,.,3.,培养学生探索研究数学的意识和能力,.,教学目标,预设自探,1,、连减的运算顺序是什么？,2,、自己做课本,16,页第,6,题算一算，填一,填。说说每种解法的意义，你喜欢哪种,方法？为什么？你发现了什么规律？,3,、总结连减简便计算方法，想想如何用,字母表示,小组讨论：,1,.,你喜欢用哪种方法计算？为什么？,2.,比较两种算式有什么不同？从中你发现了什么规律？,帮导合探,（,合作要求：,先独立思考，再结合你的收获和同组的同学交流，最后由组长整理出本小组的统一意见。）,绿色圃中小学教育网,减法的运算性质,怎样简便就怎样计算,487-139-61,a-b-c,=,a-(b+c),一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的,和,。这是减法的运算性质,用字母表示为,闯关游戏,1,第,关,射击游戏,看看哪个方法最好,.,800,138,162,（ ）,A,800,138,162,=662,162,=500,B,800,138,162,=800,（,138,162,）,=800,300,=500,闯关游戏,2,第,关,我来当法官,947,（,47,800,）,=947,47,800,=900,800,=1700 ( ),947,(47,800),=947,47,800,=900,800,=100,计算下面各题，怎样简便就怎样算。,（,1,）,528,53,47,（,2,）,847,89,一,47,（,3,）,123,一（,36+23,）,一个数连续减去两个数,如果这两个数合起来是,整十、整百数,那么先把这两个数加起来再减比较简便,.,或者其中的一个减数与被减数有,相同部分,可以先减这个减数,.,温馨提示,测评训练,绿色圃中小学教育网,减法的运算性质的逆运用,a-(b+c),=,a-b-c,用字母表示为,通过本节课的学习,你有什么收获,?,说一说：,我们来总结一下：,在没有括号的连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法：,2.,一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。,即：,a-,b-c,=a-(,b+c,),3.,可以交换减数的位置。,即：,a-,b-c,=a-,c-b,1.,从左往右按顺序计算。,谢谢！再见,