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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有趣的鞋,Gaoqing,Experimental Primary School,Module4 Unit1,Module4 Unit1,教法学法,教学评价,教材,分析,教学流程,教学,理念,教学重难点,Robots,教学目标,说课流程：,教学反思,板书设计,说教材,本书共,11,个模块。一个复习模块 每个模块两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本套教材贯穿素质教育国家课程标准，中外专家合作，教学理念先进，多媒体配套成龙等特点，具有时代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。,今天我说课的课题是四年级第四模块第一单元,.,本课时的学习就是对,Module 3,的拓展和延伸。它主要借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来进行,Will,句型的学习。接下来的下一单元内容同样紧紧围绕这一主线，本节课的内容起到了承上启下的作用。,说课标,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，,促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能,力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习,策略和文化意识等诸方面整体发展的基础上之上。,语言,知识和语言技能,是综合语言运用能力的,基础,，,文化意识,有利于正确地理解语言和得体地,使用,语言：,有效的学习,策略,有利于,提高,学习效率和发展自主学习能力，,积极的,情感态度,有利于,促进,学生主动学习和持续发展。这五个,方面,相辅相成,，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。,知识与技能,1.100%,学生能听懂会说，会读，,robot, housework, learn, our,等词汇。,2.95%,学生能听懂，会说，会读句型：,It can,Will they.,？,3.80%,学生能够运用,can,和,will,句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：,talk,，,walk,，,help,，,children,，,learn,等。,过程与方法,通过合作探究、任务驱动、表演，拓展和运用所学语言。,情感态度价值观,培养学生学习英语的兴趣,；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感,教学目标,说教学理念,以学生为主体,面向全体学生,让他们能够运用知识进行交际。,以拓展运用为主,提高学生的综合语言运用能力,同时,渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的教学理念,.,根据本课内容与特点，我确立了以下重难点：,教学重点,教学难点,教学重难点,1.100%,学生能听懂会说，会读，,robot, housework, learn, our,等词汇。,2.95%,学生能听懂，会说，会读句型：,It can,Will they.,？,Yes, they will. No, they wont.,3.80%,学生能够运用,can,和,will,句型介绍机器人的进行的一些主要活动如：,talk,，,walk,，,help,，,children,，,learn,等。,说教法,说教法学法,英语教学要遵循,“,以,教师,为主导，以学生为主体,”,的原则，在听说读写拓展运用活动中培养学生的学习兴趣，树立自信心，提升综合运用语言的能力。针对本课的教学目标和四年级学生的特点，我选择以下教学方法：,1,、情境教学法。,2,、任务驱动法。,3,、角色扮演法。,说教法,说教法,说教法学法,1,、前置自学法：,给学生以前置自学提纲，让他们把重点知识做到提前感知。,2,、合作交流法：,通过学生以小组为单位，运用多种方法操练单词和句型，并全班展示，提高学生的口头表达能力。,3,、拓展运用法：,在理解课文的基础上，进行提升拓展，可以适当改编课文表演出来，提高学生语言技能。,说学法,IF,语句的应用,教学流程,单词学习,以旧渡新,1,2,3,4,问题导入,感知课文,图片呈现,情景操练,角色分工,设计作品,5,再听录音,理解课文,一,单词学习 以,旧渡新,结合本课单词特点，教学本课单词要提醒学生合成词，可以通过单词卡,every+thing,组成,everything,，,house+work,组成,housework,，由已学过的单词过渡到学过的单词，降低学生学习的难度，符合循序渐进的学习规律。同时提高了他们横向思维的能力,.,久而久之学生自主学习的能力就会有很大地提高,.,知识就会转变成能力,.,二 、,问题导入,感知课文,请同学们听录音找出下列问题的答案，对课文形成初步的了解与感知。,Question1: What can,Damings,robot do?,Question2:,Will they do our homework?,Question3:,Will they do the housework?,Question,What will robots do one day?,One day, robots will do everything.,They will do the housework.,And they will help children learn.,三、再听录音，理解课文,在感知课文的基础上，通过听录音回答问题，,进一步理解课文,四,图片呈现,情景操练,设计意图：本环节是让学生在不同的情景运用中突破巩固本课的难点，通过描述机器人未来会做的事情，举一反三中运用,will,的用法。结合渗透了词不离句的理念，为下一阶段学生设计自己理想中的机器人作好铺垫,.,1.,2.,3.,4.,5.,Robots will make cakes.,Robots will help children learn.,Robots will sing .,Robots will write lettes.,Robots will take pictures.,五、角色,分工,设计作品,在学习课文之后，学生应该在此基础上有所提升,让他们灵活运用所学知识,在有限的课堂中容入无限的知识元素,同时培养他们自我创造能力和分工协作的能力，因此分工合作设计自己理想的作品,机器人。,If you have a robot ,what will your robot do?,This is my robot. Its name is_.,It can_.It will_.,“我理想中的机器人”,小组合作，设计自己理想中的机器人，,培养合作创新能力，,热爱高科技的积极情感,Homework (,家庭作业）：,听录音模仿背诵,M4U1,分角色改编表演课文。,4,模卡读两遍，并选择自己喜欢的两到三个单词组成句子下节课展示汇报。,预习,M4U2.,教学反思,（,1,）本堂课体现了生本教育理念，目标达成度高，学生不仅学习了，知识提高了技能，而且也收获着成功的快乐。,（,2,）课堂中始终以学生为主体，各个环节体现了以生为本的教学理念，让学生自主预习、自主创设情景、自主拓展。,（,3,）本堂课充分利用多媒体课件，点读笔，单词卡等多种教具调动了学生们参与的积极性，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，并且真正的做到了让学生成为课堂的主人，体现以生为本的教学理念。但是遗憾的是不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。让每个学生的语言都丰富起来，这将是我下一步教学的目标。让我们英语课更具有浓浓的英语味。,教学评价,1.,小组合作的互助、和谐；,2.,展示知识的准确性、创新性；,3.,课堂纪律；,4.,学习的积极性；,评价,教师评价；,小组评价；,学生互评，集体评价；,评价方式,talk,Module 4 unit 1,It can walk.,Will they do the housework?,do our homework?,Yes, they will./ No, they wont.,
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