作文要详略得当201747

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自从有了你,人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。,她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，教师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我翻开书时，她开口了，“你好，可以做个朋友吗？脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。在这陌生的城市并没有使她孤僻，她学习很好，在我搞不懂时，她会很耐心的教我，后来我们一直相处的都很好。每次都可以看见她在和同学们一起玩耍，围在一起嘻嘻哈哈。她的微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。是不是每个人的微笑都那么美好呢？她看见我也会给我一个微笑，那微笑震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外风光宜人，鸟儿快乐的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充满阳光。后来在她的影响下我也渐渐融入了集体。,这篇作文存在的主要问题,1、构造不完整，材料难以表现中心。,2、内容空洞，记叙文描写不生动,3、没有一件代表性的事例来表现同桌改变了我。,详略安排要看哪些因素？,1文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比方“课余生活的乐趣，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否那么就偏离了题目的要求。,2文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。,3文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比方“我们的班级、“我的好朋友，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法略写一二如：“在我们班，象这样的同学还有很多，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。,4文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙详而“议略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。,修改例如:,自从有了你 人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。,修改后：,我是一个性格比较内向的女孩，自从有了你，我逐渐变得开朗起来。,开篇点题，引出下文,她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，教师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我翻开书时，她开口了，“你好，可以做个朋友吗？脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。,修改例如：开学那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。“班主任来了!不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，留着一头短发的女孩,自从有了你,我是一个性格比较内向的女孩，自从有了你，我逐渐变得开朗起来。,开学那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。“班主任来了!不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，留着一头短发的女孩“同学们，她是新转来的同学，以后她就和你们一起学习了。掌声欢送！随后，班上一阵热烈掌声。我仔细打量了她一下，她有着甜美的笑容。我只顾着打量，却没听到她说什么。幸运的是，教师把她安排与我同桌。她一过来就给我一个微笑。使我感到一阵亲切，我也回以一个会心的笑。下课后，她微笑着对我说：“你好！我叫赵静，我们能做个朋友吗？,某同学修改文,声音甜甜的，见我没什么反响，她又伸出了手，示意和我握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸了出去，就这样我们成了好朋友。,有一次，我在那里做数学题，她突然从我背后冒出来，还发出一些恐惧的声音。我当时有一点生气的说：“别玩，我没空跟你玩，看你把我的思路都都打乱了。指着算了大半天都没有算出的数学题。“让我看看。说着便把那数学题放到她自己面前。几分钟后，她突然说：“我知道了。我好奇地把头探了过去，刚刚还是不相信的。“其实你就是在这里被误导了，刚刚我也是，可是从这里得不到结论，你必须马上换思路。然后她一一为我解答，把整道题的思路都清晰的告诉了我。,自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。,自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你我亲爱的同桌，是你改变了我！,文章评语：,1,、神态描写较好，首尾照应；,2、详略不当，对女孩出现前、出现时材料用得多，没确定写作重点。,3：中心不突出，对于我的变化只有几句话，不能表达同桌改变了我的重要性。,自从有了你,我是一个性格孤僻、沉默寡言的人，自从有了你，我渐渐变得开朗起来。,那天，教室里到处都弥漫着新开学的气息。同学们追逐打闹说说笑笑，好不热闹，而我却单独一人静静地坐在自己的座位上像一块木头。突然，不知哪位同学大喊“教师来了，全班便安静下来，每个同学都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任教师的到来。教师进来了，只见她身后跟着一个身穿米黄色运动服，背着个白色书包的短头发女孩。“这是我们班新来的同学！欢送！你笑得如冬日里的阳光：“大家好，我叫赵静，大家叫我静子好啦！伴着热烈的声掌，你轻快地走下讲台走到我身旁，对我微笑了一下，然后坐在我左边，我的心顿时如春天里的小蔷薇花，领到了生命中的第一束阳光。,这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我一筹莫展地往左右两边看着。,佳作欣赏,突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力对抗。“这支笔，你拿着。你从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：“不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！快写吧！说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，并且能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的阳光在慢慢生长,从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每天陪我谈笑，和我一起玩，教我笑着面对每一件事，我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台前，你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。看着你那对我欣悦的微笑着的圣洁的眼睛，我心中的蔷薇早已不再柔弱。,亲爱的同桌，我要对你说声“谢谢。自从有了你，我的生活充满阳光，我的世界在不断变大，我会永远记住你附在我耳边轻声说的那句话“不要害怕，笑着面对。,通过神态、语言等描写，细写一件事，表达女孩对我的关心。,点 面结合，概括写“面的情况，反映女孩对我的影响，表达女孩的影响对我变化的广度,写作中的详略常出现的问题,在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：,一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。,二是喜好的、熟悉的就多写，反之那么少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。,一、详略之间的关系,详与略是对立而统一的关系。一般来说，详写的内容与中心严密相关，是应该从“点上突破的内容；略写那么重在用“面上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花的效果。如?社戏?一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真得意的形象，也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，主题也就淡化了。,二、不同文体应如何表现详略？,内容的详略除了要服从中心的安排外；在表达方式上也颇有讲究。如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容那么要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。反之，写景状物的文章，对景物应当泼墨如云，抒情的文字那么可淡笔勾勒。,三、如何在详略写中运用语言？,详略的表现形式并非看语言文字的多少，我们要学会在两者之间巧作文章，学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。,想一想，说一说,如果写?春游?，有如下材料，哪些需要详写哪些需要略写，把你的想法写在一张纸上，然后小组成员互相讲一讲：,全班讨论到什么地方春游,到超市买食物 集合,上车 扫墓,参观一个展览会,分散活动 烧烤,参观动物园 返校,详写的两个原那么：,1过程详，结果略,2面上略，点上详,展现：,在法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，但奇怪的是，他的雕像却没有手。他的手呢？原来，在一个深夜里，罗丹完成了巴尔扎克的雕像，他对雕像所表现的巴尔扎克的精神、气质非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生不禁连声地说：“好极了，教师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手。,经典回忆1,1、请回忆朱自清的?背影?第三段、第六段，你发现了什么？请分别数一数，每段共写了几件事？这两个局部最明显的区别是什么？,明确，第三段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京6件事，第6段只写了买橘子1件事,2、那作者为什么要这么安排呢？,父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我的心灵，要详写；而其他的情与父爱有关，但不是重点，所以略写。,经典回忆2,唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。,东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,万里赴戎机，关山度假设飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。,归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故土。,文章要表现的是木兰的英雄和女儿形象，战争不是它的主题。,小结1：,详写：就是对能突出中心的事件或环节进展具体的描写和表达。,略写：就是对次要的、与中心有关但联系不是特别严密的内容，进展概括式的描述。,看来详写和略写都有一个指南针文章的中心。,题外话：,紧抓教材，利用教材是学好语文的一个法宝。,经典回忆三,鲁迅的?社戏?没有详细介绍社戏表演的艺术特点，演员的唱腔、动作、服装等内容，而详细地写出了看戏的全过程。因为文章要表达的是，“我所思念的是平桥村的孩子、老人淳朴善良、热情好客的美德；清新的江南水乡风景，自由的空气；人与人之间亲密无间的关系。,而冰心的?观舞记?却与鲁迅刚好相反，浓墨重彩地描绘刻画了印度舞蹈家服饰、身段、神态和舞姿，来表达自己的赞美和惊叹。,小结2：,但凡与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料应该详写。,其余的便是次要材料，应该略写。,如何学习：慢镜头展示,A?背影?第6段写了什么？,父亲为我买橘子时的背影,作者怎样描写这个过程的？,动作描写，戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾,B本来一句话可以交代清楚的事情，作者却用这9个连续的动词，有什么作用呢？,C说说最令你感动的是哪一点？,显得真实而富有深情，从而表现了父亲的深沉、细腻和伟大的爱我们把这种详写的方法称为“慢镜头展示法。,?从百草园到三味书屋?：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,把过程拉长，把内容写实，把感情写细,如何学习：蛛网式布局,正面描写、侧面描写、修辞手法、调动感官、虚实相生,多角度、多层次、立体化的描写,略写：,1、我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。,郑振铎的?猫?的开头，引出下文。作者开头便设置悬念，激起读者阅读兴趣，下文内容自然而出。,2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子和木莲们！,?从百草园到三味书屋?的中间局部，起过渡作用，作者满怀多百草园的眷恋过渡转入记叙后文的学习生活。,三爱：表现中心应偏爱，效劳中心应关爱，无益中心应割爱,谢谢大家！,结 语,