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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/7,#,9,那个星期天,第,1,课时,第,2,课时,导入一,返回,盼,下雨,盼,穿上新雨衣,如愿以偿穿上雨衣去上学,导入二,你们在星期天里有哪些有趣的活动？,返回,有趣的星期天,作者简介,史铁生,（,19512010,） 当代作家。,1969,年在陕西延安插队，,1972,年因双腿瘫痪回北京。,1979,年发表小说,法学教授及其夫人,，从此走上文坛。他的作品,我的遥远的清平湾,奶奶的星星,分别获,1983,、,1984,年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文,我与地坛,激励了无数人。,明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 耽 搁,绽开 缥 缈 一声不吭 急遽 惆 怅,咔 嚓 搓衣板 惊惶 依 偎 消逝,明,媚,吓,唬,翻箱,倒,柜 念,叨,耽 搁,绽,开,缥 缈,一声不,吭,急,遽,惆 怅,咔 嚓,搓,衣板 惊,惶,依 偎,消,逝,pio mio,h,mi,do,cu,读一读,字词识记,do,dn ,zhn,kn,j,chu chn,k ch,hun,y wi,sh,写一写,媚,绞,惶,砖,耽,吻,蚁,揉,偎,叨,绽,绊,搓,左右结构：,形近字：,媚,蚁,叨,绊,谅,耽,揉,绽,惆,怅,搓,惶,吻,偎,眉,议,叼,拌,凉,枕,柔,锭,绸,胀,蹉,煌,忽,喂,半包围结构,形近字,逝,浙,1.,（景物）鲜明可爱。 （ ）,2.,拖延时间。 （ ）,3.,形容隐隐约约、若有若无。 （ ）,4.,伤感，失意。 （ ）,5.,亲热地挨着，紧靠着。 （ ）,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,明媚,耽搁,缥缈,惆怅,依偎,时间：,地点：,人物：,主要事件：,整体感知,星期天,家中,小男孩和母亲,小男孩等候母亲带他出去玩,快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？,文章是按什么顺序来写的？,文中点明时间的语句：,“那是一个星期天，从早晨到下午”,“整个上午我就跟在母亲腿底下”,“我看看天，还不晚”,“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”,“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”,“孤独而惆怅的黄昏到来”,时间顺序,读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。,线索,“我”的心情,重点描写对象,与时间变化而变化的是什么？,时间推移,母亲承诺,母亲行为,“我”的言行,“我”的心情,早晨,上午,下午,黄昏,答应带我出去,等一会再走,等等，买完菜，,买完菜就去,好啦好啦，没看,到我正忙呢吗,睡醒午觉再去,洗完衣服就去,买菜,翻箱倒柜,洗,衣服,起床，刷牙，吃饭，站,在街门口，藏在大门后，跳房子，用树枝拨弄蚁,穴，翻看一本画报,整个上午我就跟在母亲,腿底下,我把午觉睡过了头,我一声不吭，,在不出声地流泪,盼望,兴奋期待,焦急无奈,失望委屈,在理清思路的基础上将课文分成三部分，概括每一部分的主要内容。,第一部分（,1,）,开篇点题，概述“我”在那,个星期天的第一次盼望。,第二部分（,2-6,）,详细描写“我”心理变化,过程。,第三部分（,7,）,写“我”在希望落空后倍感,伤心以及母亲对“我”的安慰。,课文品读,第,2,课时,品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。,我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从,早晨到下午,，一直到天色昏暗下去。,印象深刻,点明时间,实指,“我”从白天等到黑夜，,说明“我”等的时间长。,虚指,“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。,记忆犹新,理解“天色暗下去”的深刻含义,母亲答应带“我”出去,希望、激动,品读第,2-6,自然段，了解“我”第一次盼望的心理变化过程。,总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。,期待已久,记忆深刻,满含希望,总之她,很久之前,就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人,平生第一次,盼一个日子，都不会错。,我想,到底,是让我盼来了。,心理描写,期待之深,激动,兴奋,来之不易,从描写环境和动作的句子中体会“我”的兴奋心情。,阳光明媚,内心愉悦、兴奋,那是个春天的早晨，阳光明媚。,环境描写,本文中作者用多种方法来表现人物的心理活动，环境描写是其中的一种。,烘托,从早到晚的盼望,兴奋、焦急、焦虑、无奈,对比,等待时间长,心中仍满怀希望,我,跑,出去，,站,在街门口，等一会儿就等一会儿。我,藏,在大门后，,藏,了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多,藏,一会儿。,人物的动作,人物的心理变化,动作描写,反映,（跑、站、藏）,（兴奋不已）,体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急又兴奋的心情。,1.,“这段时光”具体指什么时候？,等母亲买菜回来,2.,在“这段时光”中“我”的心情如何？,焦急又兴奋,3.,在“这段时光”中“我”主要做了什么？,看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴,在草丛中翻看一本画报,作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？,动作描写,我看着天看着云彩走，等母亲回,来，焦急又兴奋。,（等待时的焦,急、兴奋。）,细节描写,我蹲在院子的地上，用树枝拨弄,着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁,穴。,（等待时的无聊。）,运用想象,我坐在草丛里看她们，想象她们的家，,想象她们此刻在干什么，想象她们的,兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的,声音。,（等待时的百无聊奈。）,环境描写,去年的荒草丛里又有了绿色，院子很,大，空空落落。,（等待时的孤独。）,根据阅读提示朗读第,5,、,6,自然段，体会作者表现人物心理的方法。,方法提示：,带着问题阅读课文,揣摩“我”的心理变化过程,学习运用多种方法表现人物心理,从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈,阅读提示,1.,母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，,她分别是怎样一而再地爽约的？,2.,第五自然段中连用六个问句，你从中体会到,什么？,3.,为什么当母亲说洗完衣服带“我”出去玩的,时候，“我”认为“这一次不能原谅”？,4.,第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你,从中体会到什么？,5.“,我”“忽然有点儿明白了”，“我”明白,了什么？,做完一件事又去做一件事,翻箱倒柜忙开了,洗衣服,母亲因为,_,，所以一而再地爽约。,忙碌,这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。,母亲的行为,六个反问,不能原谅,一声不吭,有点儿明白,母亲一而再爽约，“我”很焦急,“我”有些生气，但仍抱有希望,“我”仍未放弃希望，继续等待,盼望终将落空，“我”心中失望,“我”的反应,难点释疑,难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？,难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？,烘托人物心情,“我”越来越失望,拉近与读者的距离,表达情感更自然,语言节奏更流畅,品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。,光线漫长而急遽的变化，,孤独,而,惆怅,的黄昏到来,光线正无可挽回地消逝，一派,荒凉,环境描写,作者是怎样表现“我”此时的心理的？,把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。,男孩儿蹲在那儿一动不动,他在哭，在不出声地流泪,神态描写,作者用“不出声地落泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。,动作描写,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起,”,母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？,母亲因为,_,而“惊惶”，并连声道歉。,没有兑现自己的承诺,惊惶,语言描写,神态描写,进一步感受人物性格特征。,勤劳能干,母亲,对孩子的疏忽,对孩子的关爱,“我”,乖巧,懂事,体谅母亲,一位好母亲,一个好孩子,等一会儿、买完菜去,焦急、兴奋,等忙完去、下午去,焦急而无奈,等洗完衣服去,焦虑而无奈,母亲答应带“我”出去,板书设计,希望落空,希望、激动,那个星期天,倍感伤心、失望委屈,难以忘怀的盼望,早晨,黄昏,课文主题,文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。,拓展发散,拓展一,拓展二,描写人物心理的词语,心急如焚 忐忑不安 七上八下 欣喜若狂 心花怒放 惶恐不安心乱如麻 喜出望外 心猿意马 胆战心惊 忧心忡忡 忧心如焚,拓展一,返回,拓展二,返回,我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。,莫言,史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。,王又平,名人评史铁生,史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。,韩少功,蚁（ ） 绊（,）,仪（ ） 拌（ ）,谅（,） 怅（,）,凉（ ） 胀,（,）,课堂练习,一、比一比，再组词。,蚂蚁,仪式,牵绊,搅拌,原谅,凉爽,惆怅,膨胀,一声不吭（含数字“一”）,_ _ _,空空落落（,AABB,式）,_ _ _,二、照样子写词语。,一泻千里,一览无余,一叶知秋,念念叨叨,急急忙忙,明明白白,三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会,人物的心理活动。,1.,我跑出去，站在街门口，等一会儿就等,一会儿。,（ ）,（ ）,动作描写,等待时的兴奋心情,2.,周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉,郁下去，越来越远越来越缥缈。,（ ）（ ）,3.,母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现,他在哭，在不出声地流泪。,（ ）,（ ）,环境描写,希望落空时失望的心理,动作、神态描写,希望落空时伤心、委屈的心理,默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。,在那个星期天里，“我”的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望委屈的变化过程。,课后习题,读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。,我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，,盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。,我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她,再耽搁。,（“我”盼着什么？作者是怎么写出,“盼”的心情的？）,“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起,”,（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？）,因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看到“我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，并连声道歉。,表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“我”的动作以及连声地对“我”说对不起的言语中。,匆匆,和,那个星期天,都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？,相同点：,这两篇课文都运用了描写和叙述,的方法来表达情感。,不同点：,匆匆,一文主要以描写为主，通过细,腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来,表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而,本文是以叙述为主，多将自己的情感融,入到具体的事或景物之中，在叙述中自,然而然地流露情感。,课外练习,1.,搜集积累描写人物心理活动的词语。,2.,说一说自己一次深切盼望的经历。,3.,课外阅读史铁生的散文名篇,我与,地坛,。,六年级下册,那个星期天,资料链接,史铁生,(1951-2010),作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972 年回到北京。后来又患肾病，并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。他历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世,享年59岁。,在史铁生的作品中,常见到具有韧性的叙述语言,他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理与情感，并营造小说的氛围。同时,他常在叙述的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情,增强故事的“画面感”,并在很短的时间内,将读者拉进真实的画面中,并跟随着文字更新画面。,资料链接,史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅,生涯里至强至尊,一座文学的高峰,其想象力,和思辨力一再刷新当代精神的高度,一种千万,人心痛的温暖,让人们在瞬息中触摸永恒，在,微粒中进人广远,在艰难和痛苦中却打心眼里,宽厚地微笑。,资料链接,写一写,写一写,写一写,秋天的怀念,是史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢,但却句句含情,字字如金。,资料链接,我与地坛集中思考和表达了“生命”的困难与意义,这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主题致思方向,对于当代散文来说，或许并不是重大的创举,此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作,并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。,资料链接,早晨,时间顺序,午觉,上午,下午,黄昏,句段精析,盼望着,盼望着,终于等到明天要去春游了。晚上,我和爸爸妈妈去超市买了一大堆的零食,兴奋地睡不着觉，想着万一明天要是下雨了怎么办?我买的零食够不够呢?我有好几个小伙伴，可我果冻只买了一组,才6个,好像少了些,要不要再买一些呢?不知不觉,我就睡着了。一大清早,我就睡不着觉,早早醒了过来，,句段精析,我躺在床上,想:可以去春游了，太棒啦!待会儿我会和谁一起坐在大巴上呢?分什么零食给同学们吃比较好呢?薯片?不要,妈妈就只给买了一小袋,大半年才吃一次,就那几片,不行不行.就这样，想着想着，我睁眼一看，呀! 7:00了,我赶紧起床准备去学校了。,句段精析,缩写,“,我,”,等待时的语句,“,我,”,的心情,母亲的言行举止,时间,下午,睡醒午觉再去,洗完衣服再去；搓洗衣服,第六自然段,第六自然段,懊恼,焦急无奈,缩写,“,我,”,等待时的语句,“,我,”,的心情,母亲的言行举止,时间,黄昏,咔嚓咔嚓戳衣服的声音：惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里；一边亲吻着我一边不停地说：,“,噢，对不起，噢，对不起,.”,第七自然段,失落伤心,句段精析,那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。.我想到底是让我盼来了。,运用内心独白的方式，强调“,平生第一次,”，突出“,我,”对这个星期天充满了期待和企盼,句段精析,我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。,运用动作描写和内心独白的方式,写出,“,我”虽然非常焦急想要马上出门但还是很懂事,愿意等待。,句段精析,这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。,句段精析,我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们,想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大,空空落落。,运用动作描写和内心独白的方式,写出“我”在等待时百无聊赖的心理状态，而想象时运用排比的修辞手法,更加突出等待时间的漫长以及“我”的无聊乏味,。,真奇怪，该是我有理的事啊?不是吗，我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走呀?走吧.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。.它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。,句段精析,运用动作描写和抒发情感的方式,写出“我”在等待了一个早上之后,越发盼望想要外出的着急,用上两个反问句，更能突出“我”对于外出的急迫和期待,母亲言行举止的不同，使“我”的心理活动也随之变化,而且除了内心独白这一-种心理描写的方法,作者还运用了动作描写和情感的抒发,运用了排比、反问等修辞手法,让我们可以更为深刻地感受到等待的漫长以及“我”期盼外出的急迫。,所表达的情感,匆匆,单一惋惜,自叙式，反问，不断追问，层层递进,表达方式,例举,但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?一是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自已逃走了吧:现在又到了哪里呢?,两篇课文的不同,所表达的情感,那个星期天,满怀期待,焦急兴奋,苦苦等待,着急无奈,失望伤心,运用多种心理描写,表达方式,例举,我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音,满怀期待,母亲言行,焦急兴奋,苦苦等待,失望伤心,着急无奈,句段精析,那个星期天选自史铁生首部长篇小说务虚笔记。务虚与务实相对,与灵魂、精神、形而上、本质相关。正如本书的题目,小说注重的是对生命的一种印象,注重印象中的真实,注重与生命同时拓展的不同的心魂起点与去向。作为一部半自传式的作品，作者将散文的风格融入小说，将哲学的思索融入小说,行,文优美、凝练,情感真挚而又厚重。,课堂小结,谢谢观看！,
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