部编二下语文9《枫树上的喜鹊》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9,枫树上的喜鹊,课件说明,1.,呕心原创。,本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。,2.,独家授权。,本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。,3.,可以修改。,课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。,尊重他人的劳动是一种美德。,范范,2018,年春,课前预习,第一步：,朗读课文，标出自然段（本课共有,_,自然段,）,第二步：,再读课文，标画字词（,听范读，朗读，圈出生字，画出新词,）,第三步：,查字典，认生字（,查字典，学习课后,“,生字表,”,中的生字,）,第四步：,学习“会写字”,13,认真完成下面表格。,生字,音序,部首,结构,组词,姨,教,游,Y,女,左右,阿姨,J,攵,左右,教书,Y,氵,左中右,游泳,课前预习,第五步：,理解内容,第六步：,我的疑问,_,根据课文内容填空。,本文写的是“我们”村的渡口旁有一棵,_,，枫树上有一个,_,的窝。“我”很喜欢窝里的喜鹊，经常去看望“喜鹊弟弟”。,喜鹊,枫树,喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有,喜鹊叫、客人到,的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用,喜鹊登枝,来寓意喜事临门，喜上眉梢。,自由读课文：,（,1,）用自己喜欢的方法自学生字新词。,（,2,）标出课文自然段。,（,3,）把课文读流利，难读的句子多读几遍。,方便,游戏,教唱歌,太阳伞,d,pn m,n,阿姨,b,dn,n,渡,口,山,冈,拼,音字,母,懂,得,答,案,yn,弟弟,撑,着,chn,绿,荫,遮,蔽,渡,荫,冈,懂,母,案,拼,蔽,撑,它好像一把很大又很高的绿色太阳,伞,，一直打开着。,它的绿,荫,遮,蔽,了村里的,渡,口。,1.,读一读,“,遮蔽,”,。,2.,你发现了什么？,3.,你还能说这样的词语吗？,自由读课文：,这篇课文讲了一个什么样的故事？,自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。,（ ）我,们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我,喜欢,树和喜鹊窝,。,（ ）我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小喜鹊称为喜鹊,弟弟。,2-4,（ ）我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。,5-8,（ ）太阳初升时，喜鹊一家关于太阳的问答。,9-13,3.,比一比，再组词。,妈（,） 更（ ）,姨（,） 便（ ）,母（,） 找（ ）,每（,） 戏（ ）,请打开,课堂作业本,P37,。,伞,sn,书写指导：,撇捺舒展，竖在竖中线上。,部首：,人,组词：,太阳伞 雨伞,造句：,太阳伞可以阻挡紫外线。,音序：,S,结构,:,上下,姨,y,书写指导：,左窄右宽，第三笔横不出头，,“,夷,”,撇捺舒展。,部首：,女,组词：,阿姨 二姨,造句：,妹妹的外貌很出众，叔叔阿姨都很喜欢她。,音序：,Y,结构,:,左右,弟,d,书写指导：,“,弓,”,稍宽扁，,“,丨,”,居中稍长。,部首：,弓,组词：,兄弟 弟弟,造句：,我的小弟弟长得真可爱。,音序：,D,结构,:,上下,便,bi,n,书写指导：,左窄右宽，,“,更,”,撇捺舒展。,部首：,亻,组词：,便利 便民,造句：,这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。,音序：,B,结构,:,左右,第二课时,方便,游戏,教唱歌,太阳伞,d,pn m,n,阿姨,b,dn,n,渡,口,山,冈,拼,音字,母,懂,得,答,案,yn,弟弟,撑,着,chn,绿,荫,遮,蔽,渡,荫,冈,懂,母,案,拼,蔽,撑,默读课文：,文中反复说,“,我喜欢,”,。说说,“,我,”,喜欢的是什么？,渡口,渡河,渡船,我们村的渡口旁有一棵枫树，,我很喜欢它。它好像一把很大又很,高的绿色太阳伞，一直打开着。它,的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上,有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,比喻,这是一棵,_,的枫树。,写出了枫树,_,的特点。,像太阳伞一样,高大、枝叶浓密,这是令,“,我,”,喜欢的第一件事。,好像,枫树,好像,一把很大又很高的绿色太阳伞。,仿写句子,太阳,好像,一个大火球。,闪闪的星星,好像,小朋友的眼睛。,一片片飘落的树叶，,好像,一只只飞舞的蝴蝶。,小组合作读,2-5,自然段，想一想：还有什么事让,“,我,”,喜欢？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊,的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童,话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我,正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现,喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,结果,原因,小组合作读,2-5,自然段，想一想：还有什么事让,“,我,”,喜欢？,这是令,“,我,”,喜欢的第二件事。,突出喜爱之情。,从那天起，我一有空，便来到渡口边，,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长,得真快，好极了。,小组合作读,2-5,自然段，想一想：还有什么事让,“,我,”,喜欢？,这是令,“,我,”,喜欢的第三件事。,说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。,大声朗读,5-13,自然段，思考：,这几段话写了几个场景？分别是哪几个？,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,我看见喜鹊阿姨站在窝边，,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌，,一会儿,教他们做游戏，,一会儿,教他们学自己发明的拼音字母,写出喜鹊妈妈对小喜鹊的,精心哺育,，也反映了,“,我,”,对喜鹊一家,观察得很仔细,。,排比,试着用“一会儿,一会儿,一会儿,”,写句子。,天上的白云,一会儿,像小羊，,一会儿,像小鱼，,一会儿,像马，真有趣！,小弟弟真调皮，,一会儿,写作业，,一会儿,看电视，,一会儿,又玩电脑。,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,“,鹊！鹊！鹊！,”,喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,、,。,喜鹊弟弟也跟着学,:,“,鹊，鹊，鹊,”,想象力丰富，富有童真童趣。,联想,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：,“,鹊,!,鹊鹊鹊？,”,我懂得，她问话的意思是：,“,看！那是什么？,”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：,“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：,“,妈妈，那是太阳！太阳升上来了！,”,联想,想象丰富，富有童真童趣。,“,鹊，鹊，鹊,”,“,鹊！鹊！鹊！,”,“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！,”,“,鹊！鹊鹊鹊？,”,“,”,“,”,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：,“,鹊，鹊，鹊,”,我知道，她是在说：,“,”,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,妈妈！妈妈！我要吃虫子！,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：,“,鹊！鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，他们的意思是：,“,”,慢点！慢点！别着急慢点吃！,我真高兴啊！,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我,“,高兴,”,。,这是令,“,我,”,喜欢的第四件事。,喜鹊窝,喜欢极了,枫树上的喜鹊,枫树,热爱动物,发现窝里有六只小喜鹊,真是喜欢极了,喜鹊弟弟长得真快,好极了,听喜鹊对话,真高兴,回顾课文，想一想：什么事让,“,我,”,高兴？,4.,读课文，填一填，再说一说。,（,1,）枫树好像一把（ ）的绿色太阳伞，,一直打开着。,（,2,）我看见喜鹊阿姨站在窝边，（ ）,教喜鹊弟弟唱歌，（ ）教他们做游戏，,（ ）教他们学自己发明的拼音字母,请打开,课堂作业本,P38,。,读了这句话，我感觉枫树的枝叶,读了这句话，我觉得喜鹊阿姨,5.,读课文，说一说，也可以写一写。,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常,觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她,喜鹊阿姨。,“,喜欢,”,这个词语在课文中出现了,次。这段话中写了,“,我,”,喜欢,。,喜鹊阿姨看见,“,我,”,站在枫树下，说：,“,鹊鹊，鹊鹊鹊,”,“,我,”,懂得，她是在对我说：,“,。,”,请打开,课堂作业本,P38,。,麻雀窝里的喜鹊,迟早会飞,柳树梢的喜鹊,攀上高枝,吃了喜鹊蛋,乐开怀,喜鹊的尾巴,爱翘,关于喜鹊的歇后语,教,jio,书写指导：,左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。,部首：,攵,组词：,教师 教导,造句：,我们要虚心听从老师的教导，改正自身的缺点。,音序：,J,结构,:,左右,游,y,u,书写指导：,整体笔画紧凑，氵成弧形分布。,部首：,氵,组词：,游山玩水 游历,造句：,李白一生专爱去祖国的名山大川游历。,音序：,Y,结构,:,左右,戏,x,书写指导：,左部小而靠上，斜钩笔画舒展。,部首：,又,组词：,游戏 嬉戏,造句：,美丽的天鹅在湖面上自由自在地嬉戏。,音序：,X,结构,:,左右,母,m,书写指导：,整体稍宽，第四笔横在横中线上。,部首：,母,组词：,字母 韵母,造句：,老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。,音序：,M,结构,:,独体字,