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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/13/2019,#,第六课,“,我,”,和,“,我们,”,第一节,集体生活,邀请我,调查问卷：,43%,同学认为人多就是集体,28%,同学认为人多并且有组织就是集体,29%,同学表示不清楚,YES,NO,合唱队,军队,校园暴力帮派,游客,集体是人们联合起来的,有组织的,整体。,一些,简单地,聚合在一起的群体,为了,错误目标,组织起来的团伙,！,1,、在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？,2,、,请用一些关键词描述你对集体生活的感受。,3,我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。,我是,学校的学生，钱学森是我们的校友呢！,根据学校规定，我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！,我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！,（一）集体的含义,集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。,一,、集体的温暖,温暖、力量,冷漠、无助,集体联结度,集体是群体发展的,最高层次,共同的目标,共同的利益,共同的活动,影响集体联结度的因素,7,分析影响集体联结度的因素中，哪些方面与自己的表现和努力程度密切相关？,集体成员互相关联的程度越大，相互交流的频率越高，默契程度越高，感受到集体的温暖就越多，过集体生活的情感需要就容易得到满足。因此我们每个人都要努力，提高自己与集体的联结度。,1.,成员间相互关联的程度,2.,集体对成员的重要性,3.,成员间相互交流的频率,4.,成员对共同目标的共识程度,5.,成员间的默契程度,6.,集体存在的时间长短,（二）集体的联结度通过与以下因素密切相关,探究与分享,请你说一说在集体中感受温暖的片段。,情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。,情境二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。,（,1,）发现值日生忘记擦黑板时，你会,（,2,）同桌学习成绩不如你时，你会,帮助值日生擦黑板,鼓励，帮助他解决难题,（,3,）你不开心时，同学,。,安慰我并默默陪伴我,（,4,）我脚扭伤，上下楼不方便，同学会,主动搀扶我上下楼,你在哪些方面感受到集体的温暖？,（,5,）你接受过哪位同学的帮助？他帮助了你什么？,（,6,）你有没有帮助过哪位同学？你帮助了他什么？,作为集体的一员，我们散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。,（三）感受集体的温暖,1.,我们每个人都有过集体生活的情感需要。,在集体中，我们希望,被认可和接纳,，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。,2.,作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递,关爱和温暖。,3,、,当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到,集体荣誉感。,在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。,初一某生，父母外出打工，由爷爷奶奶带大，对他非常宠爱。该生经常在课堂上捣乱，不听课不完成作业，是一个令老师头疼的角色。同班所有同学都对他敬而远之。,思考：,请你分析，,在这个班里，该同学被认可和理解了吗？得到老师同学的尊重和理解了吗？,相关链接：安全感和归属感,每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。,个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。,在集体中，你感受到安全感和归属感了吗？,取得荣誉、受到表彰或奖励,欣慰、光荣、自豪、开心、,受到批评、惩罚,不安、羞愧、伤心、自责、,情绪,积累和发展,情感,集体荣誉感,请说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。,探究与分享,经历这样的集体荣誉，对你的成长有什么影响？,安全感,归属感,自豪感,荣誉感,(1),当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。（体验）,(2),这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（意义）,(3),集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（获得）,（四）正确理解集体荣誉感,二 、集体的力量,在非洲的草原上,如果见到羚羊在奔逃，,如果见到狮子在躲避，,如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了呢？,一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但,100,万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树林或一幢幢高楼，可以将一只狮子或大象在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量。蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。,那是狮子来了；,那就是象群发怒了；,18,集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。,（一）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。,千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用,阅读感悟：团队的“三个音”,（,1,）卡拉扬的“三个音”分别代表什么？,共同的奋斗目标；,发挥每个人的才能；,同心协力，团结奋斗。,（,2,）你从中得到什么启示？,集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；,个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。,21,（二）集体力量和个人力量的关系？,1.,个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。,2.,个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，完成许多单凭一己之力无法完成的事情。,不要凭借自己,100%,的努力去换取成功，要想办法利用,100,个人，每人付出,1%,的努力去帮你实现梦想。,比尔,盖茨,这句名言告诉我们什么道理？,1,、学会借助集体的力量,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。,（三）集体力量的作用：,教学目标,探究与分享,七年级（,6,）班的同学活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。,班级里有几位同学经常在一起，慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。,升国旗仪式全场肃立，随着国歌声响起，大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。,以上情境说明集体有怎样的力量？,2,、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。,这些力量都是正面的吗？请举例说明。,不一定。比如，,情境二中的现象要辩证的看待，不能千篇一律，刻意模仿成一样的。再如，,如果班级风气不好，同学之间攀比之风盛行，或者抄袭作业现象严重，就会有反面的作用。,我们要关注集体的正面力量，在集体中获得健康成长。,你有没有违反班规的时候？后来改正了你的违反班规的行为了吗？,（,1,）个人在集体中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。,（,2,）,集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。,27,1,、个人的力量是分散的，个人的力量是有限的。集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。,2,、,集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。,（,1,）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。,（,2,）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。,（三）集体力量的作用：,关于集体力量的谚语或俗语,1.,众人种树树成林，大家栽花花才香。,2.,众人一条心，黄土变成金。,3.,集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。,4.,众人拾柴火焰高。,5.,智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集,体来，力量从团结来。,6.,只要人手多，石磨挪过河。,7.,鱼不能离水，雁不能离群。,8.,集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。,9.,毛泽东说：一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。,10.,外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。,一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。,雷锋,集体生活邀请我,集体荣誉感,集体的含义,集体力量的来源,在集体中传递关爱和温暖,集体力量与个人力量的关系,集体力量是强大的,集体的温暖,集体的力量,1.,一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于 （ ）,成员数量的多少,成员共同的目标,成员的团结协作,成员的自我牺牲,A. B.,C. D.,B,课堂训练,2,、,一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（ ）,获得安全感,获得归属感,体验到挫败感,体验到集体荣誉感,A. B.,C. D.,C,3.,集体同属你和我，关爱集体，你我有责。要使集体,成为,我们依恋的家，就应该做到（ ）,在集体中实现和满足个人愿望,自觉维护集体的荣誉和利益,努力解决集体遇到的困难,善于团结集体中的每一个成员,A. B. C. D.,C,4.,三国,时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们(),集体的力量是强大的,集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人,个人的力量是有限的,集体的荣誉感是强大的,A B C D,A,5.“,一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。”这一谚语告诉我们（ ）,团结就是力量,个人只有融入集体才有力量,集体的发展离不开个人主义,依靠集体，能够完成个人无法完成的任务,A. B. C. D.,B,在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。,小游戏：坐地起身,1,、先派两名同学，背靠背坐在地上。,2.,两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起来。,3.,成功后，可增加一人，继续尝试。,4.,人数最多且用时最少的一组获胜。,实践营地,Union is strength,.,在,PPT,中插入视频和音频的方法,添加视频文件,一、,插入菜单,影片和声音,文件中的影片,PPT,制作,添加视频、动画,二、选择需要添加视频的地址,单击确定,文件地址啊！,PPT,制作,添加视频、动画,三、设置放映方式：自动,/,单击,四、设置播放器的大小,注：只能是,avimpegmpgwmv,文件,PPT,制作,添加视频、动画,添加,FLASH,文件,一、视图,工具栏,控件工具箱,PPT,制作,添加视频、动画,二、其它控件,shockwave flash object,这是控件工具箱哦！,其它控件,三、选择控件图形的大小,右击,属性,四、,Movie,Ljy.swf,我是文件名,XX.swf,保存,播放,文件名,.swf,第一单元 青春时光,第二课 青春的心弦,第,1,课时 男生女生,忆一忆,小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。,两组照片哪一组更容易区分性别？,1,2,到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。,活动一：心目中的男生女生,活动要求：,说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。,男生与女生的性别差异有哪些？,开朗活泼、各谒可亲、文明、帅气（温柔）,讨论：,男生与女生的性别差异有哪些？,A,生理差异,B,性格特征,C,兴趣爱好,D,思维方式,甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？,思维方式,甲,豁达大度，讲义气，阳刚坚强,，,乙性格温顺文雅，多愁善感,。问：甲和乙谁更像女性？,性格特征,是他还是她？,3.,甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。,乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等。,兴趣爱好,性别刻板印象,是人们对男性或女性角色特征的固有印象，,是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。,
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