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,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,物理,第,16,讲家庭电路与电磁,考点,45,家庭电路的组成与连接,考点自助梳理与热身反响 ,1,进户线：包括两条，即,_,和,_,，火线和零线间有,_,电压，零线和大地间,_,电压，它们构成家庭电路的电源。,2,电能表：测量用户消耗的,_,，装在干路上。,火线,零线,220 V,无,电能,3,总开关：控制电路的,_,，装在,_,上；安装时要静触点在,_,，动触点在,_,，不可倒装。,4,保险丝：,_,在电路中；与大功率的插座串联的保险丝要接在,_,上。,5,用电器：所有家用电器都,_,在电路中；控制灯泡的开关与灯,_,；开关应当接在,_,上。,6,插座：用来接可移动的用电器，,_,在电路中。,通断,干路,上,下,串联,并联,并联,火线,串联,火线,2021成都关于家庭电路和平安用电，以下说法正确的选项是(),A家庭电路中，开关可以直接接在零线和火线之间,B家庭电路中，用铜导线替代熔丝更平安,C在一个普通插线板上长时间同时使用多个大功率用电器，没有平安隐患,D三脚插头的一个插头是与用电器金属外壳相连的,D,针对训练,解析家庭电路中，开关直接接在零线和火线之间会造成电源短路，引发火灾；家庭电路中，如果用铜导线替代熔丝，一旦电路中电流过大，铜丝不能自动切断电路，会引发平安事故；在一个普通插线板上长时间同时使用多个大功率用电器，会因为电路中电流过大而引发火灾；三脚插头的一个插头是与用电器金属外壳相连的，可以防止因用电器外壳带电时引发的触电事故。,考点,46,家庭电路故障的排查,1,利用试电笔排查故障,2利用“校验灯排查故障,取下保险丝，将额定电压为220 V的“校验灯接在保险丝的两只接线柱上，闭合支路开关，观察“校验灯的发光情况。假设“校验灯不发光，那么该支路断路；假设“校验灯发光暗淡，那么该支路正常；假设“校验灯发光正常，那么该支路短路。,针对训练,如图161所示的照明电路，闭合开关S，灯泡L不亮，用试电笔分别测试a、b、c三点，氖管均发光；又用试电笔测试插座的两插孔，氖管都发光。该电路可能发生的故障是(),A灯泡的灯丝断了,B导线bc连续路,C插座内部短路,D进户零线断路,D,图,16,1,考点47 平安用电,1家庭电路中电流过大的原因：用电器_过大(即过载)或_。,2保险丝,(1)材料：由_大、熔点_的_合金制成。,(2)作用：当电路中电流过大时，自动熔断，_电路，起保护作用。,3试电笔：用来区分火线和零线，使用时必须用手接触_金属体，但不能接触笔尖金属体。,4触电类型：_触电和_触电，都是人体直接或间接跟_接触造成的。,5平安用电原那么：不靠近高压带电体、不接触低压带电体。,总功率,发生短路,电阻率,低,铅锑,切断,笔尾,单线,双线,火线,针对训练,2021广州图162中符合家庭用电平安要求的是(),D,图,16,2,解析一个普通插座上不允许长时间同时使用多个大功率用电器，以防引发火灾；使用试电笔区分火线和零线时，人体必须接触笔尾的金属体；电冰箱等带金属外壳的用电器接入家庭电路要使用三孔插头。,电磁考点梳理,考点梳理,新课标,磁现象,1,磁体、磁场、磁感线,磁极：,磁体有,_,个磁极，,_,极,(S),和,_,极,(N),；磁极间相互作用：同名磁极相互,_,，异名磁极相互,_,。,磁场：,磁场存在于,_,，磁场对放入其中的磁体有,_,的作用；把磁场中某一点的小磁针静止时,_,所指的方向规定为磁场的方向；为了形象地描述磁场分布，引入了,_,。,两,南,北,排斥,吸引,磁体周围,力,北极,磁感线,考点梳理,新课标,磁感线：在磁体外部，磁感线都是从磁体的_出发，回到_。磁体的_磁感线分布较密，说明磁场较_；磁感线是假想曲线，并不存在。,2地磁场,地球周围存在着_，地磁场分布与_相似。地磁南、北极与地理南、北极_，存在着_。世界上最早记述这一现象的是我国宋代的学者_。,北极,南极,两极,强,地磁场,条形磁体,并不重合,磁偏角,沈括,针对训练,针对训练,新课标,1以下说法正确的选项是(),A磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟,B磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线,C磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反,D磁感线分布越密的地方，其磁场越弱,C,针对训练,新课标,2,下列描述磁场的各图中错误的是,(,),B,针对训练,新课标,3,如图,K18,2,所示，画出磁极间磁感线的方向。,答案如图所示,考点梳理,考点梳理,新课标,考点54 安培定那么的灵活运用,1.电流的磁场,1820年，丹麦的物理学家_发现了电流的周围存在着_。,通电螺线管：它外部的磁场和_的磁场一样；通电螺线管两端的极性跟螺线管中的_有关；两者关系可以用_来判定：用_手握住螺线管，让四指指向螺线管中_的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的_。,奥斯特,磁场,条形磁体,电流方向,安培定那么,右,电流,北极,考点梳理,新课标,2,安培定则的灵活运用,利用右手螺旋定则将电流与磁场结合起来，现总结如下：,针对训练,针对训练,新课标,1,图,K18,3,中小磁针静止时指向正确的是,(,),B,针对训练,新课标,2,如图,K18,4,所示，闭合开关，发现可自由旋转的小磁针,N,极向,_,左,_,方转动，这表明通电螺线管周围存在,_,磁场,_,，这就是电流的,_,效应。,磁,针对训练,新课标,3,如图,K18,5,所示是一个已知,N,、,S,极的通电螺线管，在图中标出通电螺线管外部磁感线,(,虚线,),的方向和电源的正、负极。,答案如图所示,实验小变式,新课标,实验小变式,将小磁针放在磁场内的不同位置上，小磁针静止后,N,极所指的方向是不同的，这说明磁场内不同点的磁场方向是不同的，磁场内某一点的磁场方向是与该点处小磁针静止时,N,极的指向一致，所以可以通过这种方法来判断磁场内某点的磁场方向。,考点梳理,考点梳理,新课标,考点,55,磁学实验探究,1,探究一：奥斯特实验,实验过程：,该实验是由丹麦物理学家,_,完成的。,实验结论：,对比甲、乙得出：通电导线周围存在,_,；,对比甲、丙得出：磁场方向与,_,有关。,奥斯特,磁场,电流方向,考点梳理,新课标,2,探究二：电磁铁磁性强弱与什么因素有关,实验过程：,(,如图,K19,2,所示,),考点梳理,新课标,实验说明：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_。实验中通过观察电磁铁_的多少来显示电磁铁磁性强弱，这种研究问题的方法称为_。,实验结论：图乙、丙研究的是电磁铁的磁性强弱与_的关系，实验说明：_一样时，电流越大，电磁铁磁性_；图丁研究的是电磁铁的磁性强弱与_的关系，实验说明：_一样时，匝数越多，电磁铁磁性_；物理学中把这种研究问题的方法称之为_。,电流大小,匝数多少,有无铁芯,吸引小铁钉,转换法,电流大小,匝数,越强,匝数多少,电流,越强,控制变量法,考点梳理,新课标,3,探究三：磁场对电流的作用,实验装置：,(,如图,K19,3,所示,),考点梳理,新课标,实验结论：通电导线在磁场中要受力的作用，力的方向跟_、_有关系，当电流方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得_；电流方向与磁感线方向平行时，通电导线_(选填“受或“不受)磁场力的作用。该实验中，_能转化为_能。,电流方向,磁场方向,相反,不受,电,机械,考点梳理,新课标,探究四：电磁感应现象,实验装置：,(,如图,K19,4,所示,),考点梳理,新课标,实验说明：英国物理学家_，经过不懈的努力，发现了电磁感应现象。,产生感应电流的条件：一是电路要_，二是一局部导体做_。,实验结论：感应电流的方向与_的方向和_的方向有关；在电磁感应现象中，_能转化为_能。,法拉第,闭合,切割磁感线运动,磁场,导体运动,机械,电,针对训练,针对训练,新课标,1,如图,K19,5,所示是奥斯特实验的示意图。实验结论是：通电导线周围存在,_,，支持此结论的现象是,_,。如果移走小磁针，该结论,_(,选填“成立”或“不成立”,),。,磁场,闭合开关，小磁针偏转,成立,针对训练,新课标,2,探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图,K19,6,所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁,A,吸引大头针的数目比,B,多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是,(,),A电流的大小,B线圈的匝数,C电流的方向,D电磁铁的极性,B,针对训练,新课标,3,如图,K19,7,所示四个实验中能用来探究电磁感应现象的是,(,),C,考点梳理,考点梳理,新课标,考点,56,电磁知识的具体应用,1电磁继电器(构造如图K198所示),1,电磁继电器,(,结构如图,K19,8,所示,),考点梳理,新课标,探究四：电磁感应现象,实验装置：,(,如图,K19,4,所示,),考点梳理,新课标,作用：,它是利用,_,电路的通断，来间接地控制,_,电路的装置。,原理：,电磁铁通电时具有,_,，向下,_,衔铁，工作电路,_,；电磁铁断电时,_,磁性，弹簧将衔铁拉起，切断工作电路。,实质：,电磁继电器实质上是由,_,控制的开关。,低电压、弱电流,高电压、强电流,磁性,吸引,接通,失去,电磁铁,考点梳理,新课标,2,直流电动机与交流发电机,通电线圈在磁场中受力而转动,电磁感应,电,电,机械,机械,考点梳理,新课标,3.,扬声器与话筒,电,声,声,电,通电导体,受力运动,电磁感应,考点梳理,新课标,续表,针对训练,针对训练,新课标,1,在如图,K19,9,所示的自动控制电路中，当控制电路的开关,S,闭合时，工作电路的情况是,(,),A灯亮，电铃响,B灯亮，电铃不响,C灯不亮，电铃不响,D灯不亮，电铃响,D,针对训练,新课标,2,如图,K19,10,所示，当开关闭合时，导体,ab,发生运动，这表明通电导体在,_,中要受到力的作用，,_,就是根据这一原理制造出来的。,磁场,电动机,针对训练,新课标,3,如图,K19,11,所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是,(,),A,针对训练,新课标,4以下说法正确的选项是(),A扬声器是利用电流的热效应进展工作的,B发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的,C电动机是利用电磁感应的原理制成的,D电磁起重机是利用电流的磁效应进展工作的,D,实验小变式,新课标,实验小变式,1在探究“电磁铁磁性强弱的因素时，利用控制变量法，可分别改变电流大小、匝数多少、有无电流等几个因素进展研究。实验中电磁铁磁性的强弱可通过被吸引铁块所受的吸引力大小、电磁铁能够吸引铁钉(铁屑)数目的多少等现象来反映得知。,2在“奥斯特实验中，比照甲乙两图我们可得出的结论是通电导线周围有磁场；比照甲丙两图可得出的结论是磁场的方向跟电流的方向有关。,实验小变式,新课标,3在“研究电磁铁的实验中，我们为了探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，我们的做法是：将匝数不同的两个线圈进展串联，以控制通过它们的电流一样，再比较两个铁钉吸引大头针的数量；如果我们研究其磁性与电流大小的关系时，我们就可以只研究A或B，以控制它们的匝数一样，改变电流的大小，比较其吸引大头针的数量。在本实验中，我们同时用到了控制变量法与转换法两种探究方法。,
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