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双休作业八,第三单元在集体中成长,美好集体有我在,憧憬美好集体,美好集体有我在,我与集体共成长,1.,憧憬美好集体,考点,考查角度,答案归纳,意义,美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。,美好 集体 的特征,共同的愿景,内容,拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。,考点,考查角度,答案归纳,美好集体的特征,共同的愿景,作用,愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。,共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。,考点,考查角度,答案归纳,美好集体的特征,良好的,氛围,民主的、公正的,充满关怀与友爱,善于合作,充满活力,2.,我与集体共成长,考点,考察角度,答案归纳,我与集体共成长,在共建,中尽责,做法,长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。,共同商定集体的规则与制度内容,共同创造良好的集体氛围,考点,考察角度,答案归纳,我与集体共成长,在担当,中成长,必要性,集体的建设需要每个人的智慧和力量。,承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。,勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。,考点,考察角度,答案归纳,我与集体共成长,在担当,中成长,具体,要求,从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。,【,例题,1】,下图的意思是：“要想融入集体，健康成长，应该,把,M,翻过来,(Me,我，,We,我们,),。”这给我们的启示不包括,(,),个人只有在集体中才能得到全面发展,集体的存在与发展离不开个人,只要学会合作就能在集体中获得成功,在集体中要正确处理合作与竞争的关系,A. ,B,. ,C,. ,D,. ,【,点拨,】,A,本题逆向考查美好集体的作用。回答本题应抓住关键词“我”“我们”“集体”。指出了个人与集体的关系，理解正确；强调了个人的重要性，不符合题意；学会合作不一定就能在集体中获得成功，说法太绝对；在题干材料中没有体现。故选,A,。,【,例题,2】,为了给本班级出黑板报，小敏和同学这些天都忙到很晚，耽误了写作业时间，小敏匆忙中抄了同学的作业，老师知道后，严肃地批评了她。妈妈认为她应以学习为重，尽量不要参加集体活动。对此，小敏应该,(,),正确处理个人利益和集体利益的关系,对自己的学习负责，养成讲诚信的品质,拒绝和老师沟通，坚持自己的,原则,正确对待父母的关爱和教育，合理安排班级工作,A. B. ,C. D. ,【,点拨,】,C,本题以生活中常见的场景考查学生对“为集体负责”的认识和理解。为了给班级出黑板报，小敏和同学忙到很晚，耽误了写作业时间，这是没能处理好个人与集体关系的表现，小敏应该正确处理个人利益和集体利益的关系，是正确的；“匆忙中抄了同学的作业”，这种行为是不对的，小敏应该对自己的学习负责，养成讲诚信的品质，是正确的；要正确对待老师的批评，主动和老师沟通，承认自己的错误，是错误的；要正确对待父母的关爱和教育，合理安排班级工作，是正确的。本题答案应选,C,。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,B,D,B,D,B,A,B,D,A,D,提示,：,点击 进入习题。,好题必练 练经典,见习题,1. 【2020,新疆,】,美好集体是我们共同学习、生活的精神家园。美好集体是,(,),民主的、公正,的 ,充满关怀与友爱的,善于合作和充满活力,的 ,可以满足我们所有需求的,A. ,B,. ,C. ,D.,B,2.,某班主任为了激励同学们努力学习，在班级开展了小组学习竞赛，并奖优罚劣。同学们的学习热情高涨了许多。对此，下列认识不正确的是,(,),A.,集体成员之间的相互激励和竞争是集体发展的活力,B.,集体创建良好的竞争机制，对集体和个人都大有裨益,C.,集体内适当的竞争可以增强集体凝聚力,D.,组与组之间的竞争不利于团结，应当,避免,D,3.,竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，对此理解不正确的是,(,),A.,在合作中竞争，在竞争中合作,B.,竞争与合作是相互排斥的,C.,竞争与合作相互依存,D.,既要敢于竞争，又要善于合作,B,4.,和谐班级能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够使学生的心灵得到舒展，能够健全学生人格，使他们健康成长。对此理解正确的是,(,),良好的班集体涵养好的品格,良好的班集体是个人成长的精神乐园,良好的班集体具有共同的目标和愿景,良好的班集体充实人的,精神生活,A,. ,B,. ,C. ,D,. ,5.,鱼、虾和天鹅想把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐拉起绳子,(,如图,),。它们用足狠劲，竭尽全力，可是无论它们怎样拖呀，拉呀，小车还是在老地方，根本没有移动。你觉得原因是,(,),A.,它们都不够卖力,B.,它们没有共同的目标和方向,C.,它们力气太小,D.,它们没有发挥各自的特长,【,点拨,】,漫画中的鱼、虾和天鹅都用足了狠劲，但无论它们怎样拖呀，拉呀，小车根本没有移动。究其缘由是它们各自在向不同的方向拖拉小车，即它们没有共同的目标和方向，没有做到劲往一处使。因此正确答案为,B,。,【,答案,】,B,6.,(,易错题,),某,班的班级公约,(,节选,),：为了加强班级管理，形成良好的班风班貌，努力争创五星班级，特制定如下班级公约，望共同遵守。从中，我们可以看到该班级公约确定了,(,),A.,集体的共同目标和愿,景,B.,集体成员的品行,C,.,集体的规则和制度内容,D.,领导者的品格和才能要求,【,点拨,】,“形成良好的班风班貌，努力争创五星班级”是集体要达到的目标和愿景，,A,项符合题意；它不是对集体成员品行的要求，也不是集体制度的具体内容，更没有规定领导者的品格和才能要求，,B,、,C,、,D,均不符合题意。故选,A,。,【,答案,】,A,7.,从下面漫画中可以看出，美好集体的特点有,(,),民主、公正,充满关怀与友爱,能够完全满足个人意愿,充满活力，善于合作,A. ,B,. ,C. ,D,. ,B,8.,什么是学生“自治”呢？陶行知说：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依据这个定义来判断，下列举措不属于学生“自治”的是,(,),A,.,为了中考体育成绩达标，同学们共同制订了体育锻炼计划并严格执行,B.,新学期，同学们在班会上共同商讨制定“班级文明自主管理公约”,C.,同学们轮流当班长，对班级成员的日常行为规范进行监督和管理,D.,班里的学科竞赛、运动会、艺术节等都由班干部,负责,9.,美好集体的打造与呵护需要每个成员出力。下列有助于打造美好班集体的是,(,),把自己喜欢的书带来与大家分享,帮助经济困难的同学，从不留名,在外犯错时谎称自己是其他班的,结成多个小帮派，提倡“哥们儿”义气,A. ,B,. ,C,. ,D,. ,A,10.,某中学正在举行拔河比赛，获胜的班级将会得到学校颁发的奖状和奖杯。七年级某班拔河啦啦队队长小海同学眼看班级就要输了，便趁人不注意，偷偷在后面加了一把力，结果班级赢得了比赛。对小海的行为认识正确的是,(,),A,.,有集体荣誉感，自觉维护了班级的荣誉,B.,实现了自己的价值，不消极依赖和袖手旁观,C.,积极参加集体活动，每个人都是班级的主人,D.,破坏了拔河比赛的规则，有损班级的荣誉,11.,某校进行“文明班级”评选活动，下面有两个情境。,情境一,张,明就想考个好成绩，所以一心只读他的“圣贤书”，分配给他的任务一点也没做，甚至连本应该他做的值日任务也经常不做，所以同学们都对他很不满,。,情境二,李响也,想在期中考试中取得优异成绩，但他在完成自己的值日任务和搞好学习的同时，还帮助班委做了很多事情。他说：“班集体的事是我们每个人的事，取得文明班级要靠我们大家的努力。”,(1),请你评价张明的行为。,缺乏集体责任感，只考虑个人利益，是自私的表现。,(2),如果让你劝说张明，你会怎样说？,集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会成为我们依恋的家。,(3),李响的行为给我们什么启示？,集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。,为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。,集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。,勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。,
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