诗歌鉴赏之答题模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一种模式 分析意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?,分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,1,答题步骤：,描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,2,答题示例：,点绛唇 越山见梅 （吴文英） 春未来时，酒携不到千岩路。瘦还如许。晚色天寒处。无限新愁，难对风前语。行人去。暗消春素。横笛空山暮。,注吴文英，南宋词人，一生未第。横笛，笛曲中有梅花落此处暗指梅花凋落。,有人认为这首词表现出吴词“清疏空灵”的特色，请联系结尾“行人去，暗消春素，横笛空山暮”所表现的意境来谈一谈。,答： 行人离去，梅花凋零，悠扬的笛声在山中回荡，空余一抹夕阳。(步骤一)。营造了凄清、悠远的意境。给人无限遐想。(步骤二)。表现出吴词“清疏空灵”的特色。(步骤三)。,3,第二种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。,(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法,。,(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,4,示例: 早行(陈与义) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果?,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,5,第三种模式 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：,(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,6,答题示例： 春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。问:请分析此诗的语言特色,。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,7,第四种模式 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：,(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,8,答题示例： 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,问:请对首句的“网”字进行赏析。,答：“网”字由名词活用为动词，“网住”“罩住”的意思。(步骤一)作者由丝丝的小雨想到了用丝织成的网，由于是暮春季节，春将逝去，因此想要把春天网住，留住春天。(步骤二)想象新奇，比喻生动，抒发了作者的惜春之情。(步骤三)。,9,检测练习,1、大漠孤烟,直,，长河落日,圆。,（王维使至塞上）,“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把,孤寂苍凉的情绪,巧妙地融化在广阔的自然景象之中。,下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。,10,2、,寒山,转,苍翠，秋水,日,潺湲(王维辋川闲居赠裴秀才迪),“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。,3、,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷清清的落照，,剩,一树柳弯腰。(孔尚任哀江南),“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。,11,第五种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,12,答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?,问,:“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。,答：,“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,13,第六种模式 分析形象型提问方式：,诗中塑造了怎样的一个艺术形象？ 诗中的诗人是一个怎样的形象？,解答分析：,细读诗句，分析各句写作内容；调动体验找出重点 ;总结归纳连缀成句，确定形象特性；简要分析，结合诗句用简练语言再现经典画面。,答题步骤：,诗中的，诗歌形象 具有。形象特征 抒发了诗人的思想/感情。 具体情思,或：这首诗刻画了形象。 诗人通过这一形象，表达了诗人的心志/感慨。,14,阅读下面一首唐诗，回答问题。,剑客,贾岛,十年磨一剑， 霜刃未曾试。 今日把示君， 谁有不平事？,这首诗刻画了一个怎样的艺术形象？诗人在这一形象中寄寓了怎样的思想情感？,答案这首诗刻画了一位急欲施展才能、干一番事业的剑客形象。诗人借助这一形象，表达了急欲发挥才能、建功立业的豪情壮志。,15,