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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六章 熟悉而陌生的力,第一节 力,学习目标,1,、能够描述出什么是力；,2,、能举例说明力的作用是相互的；,3,、能举例说出力的作用效果。,自学检测1,1、物理学中，将物体之间的,叫做力。,2、力是,对,的作用，通常,用字母,表示。,3、讨论力的现象总会涉及两个物体，一个是,，,一个是,。,相互作用,一个物体,另一个物体,F,施力物体,受力物体,请大家观察下面的图片并总结它们的相同之处。,大象,力：力是物体对物体的作用。,施力物体,受力物体,工人,运动员,木料,箱子,杠铃,（作用）,卷,推,举,自学检测2,1、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）,A.向前划船时，要用桨向后拨水,B.人向前跑步时，要向后下方蹬地,C,.火箭起飞时，要向下方喷气,D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球,D,2、划艇比赛的运动员随着有节奏的号子声，大家齐心合力划动木桨使船快速前进的力是（ ）,A.水对船的作用力,B.人对木桨的作用力,C.木桨对水的作用力,D.水对木桨的作用力,D,物体间力的作用是相互的。一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。,物体间力的作用是相互的,（1）同时产生，同时消失；,（2）作用在两个物体上；,（3）大小相等，方向相反；,（4）作用在同一直线上。,相互作用力的特点：,自学检测3,1、物理学中把,的,改变叫做形变。,2、把物体由,到,，由,到,_ _,，以及,或,的,改变叫做物体运动状态发生了改变。,3、力的作用效果：力可,以,;,也可,以,。,物,体形状,静,动,动,静,速度大小,方向,使物体的形状发,生改,变,使物体的运动状态发生改变,力可以改变物体的形状,守门员把球扑出去,守门员把球接住,力可以改变物体的运动状态,要点归纳,1、力是一个物体对另一个物体的作用，力用字母,F,表示；,2、一个力既有施力物体，也有受力物体；,3、力的作用是相互的：,甲对乙施力时（甲是施力物体，乙是受力物体）；,乙对甲也施力（乙是施力物体，甲是受力物体）。,4、力的作用效果：改变物体的形状或运动状态。,当堂训练,1、茶杯放在桌面上时（图1)，,茶杯对桌面有压力，这个力的,施力物体是_；桌面对茶,杯有支持力，这个力的受力物,体是_。,图1,茶杯,茶杯,2、我们用力拉开一个用来锻炼臂力的弹簧拉力器，同时感到两只手都受到向内拉力的作用，这个现象说明了物体间力的作用是_的。,3、用脚踢足球，足球飞出去，同时感到脚疼。此现象涉及到与物理有关的知识有：,（1）,_,；,（2）,_ _,。,相互,力的作用是相互的,力可以改变物体的运动状态,4、下列关于力的说法中，不正确的是（ ）,A人推车时，人也受到车的力,B两个物体不接触，就一定不会发生力的作用,C用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变,D排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态,B,第六章 熟悉而陌生的力,第二节 怎样描述力,复习展示：,活动,1,同位之间相互合作，利用手中的皮球，设计实验，来反映,:,力的作用是相互的和力的两个作用效果。,活动,2,为庆祝全运会的召开，我班将举行女生与男生的“比一比，谁的力气大”的比赛。,合作探究：,力的作用效果与哪些因素有关？,活动,3,以小组为单位，利用下面的器材：,1,弹簧,2,皮球,3,钢尺钩码或扳手螺母，做一做，你有哪些发现？,归纳提升：,影响力的作用效果的因素有三个：它们是,力的大小、方向,和,作用点,。在物理学中，把它们称为力的三要素。,活动,4,：,走近伟人,活动,5,填一填：,1.,力的单位是,_,简称,_,用符号,_,表示。,1N,的力有多大呢？,托起两个鸡蛋用的力约为,1N,10N,50N,500N,10000N,用,80N,的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。,找到作用点,沿力的方向画一条线段,在线段末尾打上箭头,标上力的大小,80N,请回答,活动,7,自我检测：,1,、乒乓球运动员打出“上旋球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的,、,、,来达到目的的。,2,、如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿,方向可使螺母拧紧，这是因为力的作用效果与,有关；若用同样大的力在,A,点或,B,点拧，在,点更容易拧一些，这表明力的作用效果与,有关。,3.,举起下列物体所需要的力大约是,20N,的是（ ）,A B C D,4,、 如,图所,示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，,F,1,=F,3,=F,4,F,2,，使之发生如图所示的形变，现分别用（,b,）、（,c,）、（,d,）三图与（,a,）图对照分析，其中：,（,a,）（,b,）图说明,；,（,a,）（,c,）图说明,；,（,a,）（,d,）图说明,。,第六章 熟悉而陌生的力,第三节 弹力与弹簧测力计,回忆一下：,1.,力的作用效果是什么？,2.,你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗？,创设情景,用力分别拉橡皮筋和挤压橡皮泥松手后，结果有什么不同吗？,合作探究,类似橡皮筋，受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫,弹性,。,比较一下，有什么不同？,类似橡皮泥,:,受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫,塑性,。,如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状态，这种形变叫弹性形变。,弹力：,弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度也不能完全复原。使用弹簧时不能超过它的弹性限度。,1.,物体直接接触,2.,发生弹性形变,弹力产生的条件：,因物体发生弹性形变而产生的力。压力、支持力等，实质就是弹力。,归纳总结,拉环、弹簧、秤钩、指针、刻度板,2.,构造：,1.,用途：,测量力的大小,弹簧测力计,1,、弹簧测力计的主要构造有哪些？,主要构造：弹簧，指针，刻度盘,2,、弹簧测力计是根据什么原理制成的？,工作原理：在弹性范围内，弹簧所伸长度与受到的拉力成,正比,。,3,、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？,量 程：,0,4N,分度值：,0.2N,动手拉一下秤钩,感受不同大小的力,1N?,2N?,5N?,F=,？,N,这个力是多,少牛？,说一说,1.,弹簧测力计的使用,（,1,）观察：,（,2,）检查：,（,3,）测量：,不能超过量程,沿力的方向静止或匀速拉,（,4,）读写：,量程、分度值,指针是否指在零点，,弹簧是否灵活,(1),感受,1N,、,5N,的力。,(2),测出一个钩码对弹簧测力计的拉力。,2.,活动,:,正确使用弹簧测力计,（,1,）了解弹簧测力计的,，,使用时不能测,量,的,力。,（,2,）观察弹簧测力计的,，了解刻度值的大小。,（,3,）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针,，若不是应,。,（,4,）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向,，观察时，视线必须与刻度盘,。,归纳：弹簧测力计的使用方法,量,程,超,出量程,每小格表示多少牛,是否指零,校零,一致,垂直,1.,使用前：,观察测力计的“,0,”,刻线、,量程,和,分度值。,若指针不指在“,0”,刻线处，应调“,0”,；,不能测量超过量程的力。,2.,测量时：,要使弹簧测力计受力方向沿,轴线,方向。,3.,观察时：,视线必须与刻度盘,垂直。,注意：,弹簧测力计倒拉,拉力方向与弹簧轴线不在一直线上,指针未指零就使用,评一 评,指出不当之处,一 弹力,二 弹簧测力计,因物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。,2.,原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。,3.,构造,1.,用途：测量力的大小的工具。,1.,使用：,5.,注意事项,观察、检查、测量、读写。,总结反思,三 正确使用弹簧测力计,1,、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为,_,_,_,，分度值为,_,_,，现在弹簧测力计的示数为,_N,。,2,、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在,0.2N,的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为,4N,，则手拉弹簧的力为（ ）,A.4.2N B.4N C.3.8N D.,无法判断,C,0.2N,05N,3.4,达标检测,3.,关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）,A.,物体间不相互接触，也能产生弹力。,B.,只要两物体接触就一定会产生弹力。,C.,只有弹簧才能产生弹力。,D.,两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力,D,4.,某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为,5N,则物体的重力为,( ),A.,大于,5N B.,等于,5N C.,小于,5N D.,以上都有可能,C,5,使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ）,A,弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜,B,使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦,C,使用前必须检查零点是否准确,D,使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程,6,弹簧长,10 cm,，用,1 N,的力拉弹簧时弹簧长,11 cm,，,用,5 N,的力拉它，弹簧的长度为（ ）,A,10 cmB,15 cm,C,50 cmD,55,cm,A,B,第六章 熟悉而陌生的力,第四节 来自地球的力,水为什么总是从高处向低处流？,苹果从树上落下,球被抛出后落向地面,航天飞机绕地球运动,月球绕地球运行,这些事例说明什么,一、重力,1,、重力是地球表面附近一切物体都要受到的力。,2,、产生的原因：,由于地球对物体的,而引起的。,3,、重力的施力物是,，受力物是,。,吸引,地球,物体,1.,生活中常把物体受到重力的大小简称为,物重。,2.,重力用,G,来表示。,4.物体重力的大小用,弹簧测力计,来测量。,3.,重力的单位是：,牛（,N,）,二、重力的大小,质量,1.,物体含,物质,的多少叫做质量。,2.,质量用,m,表示。,3.,质量的单位,质量的基本单位：,千克（,kg,）,还有克（,g,），吨（,t,）,1t,1000kg,；,1kg,1000g,.,加油站,实验探究：,探究物重与物体,质量,的关系。,物体所受,重力,的大小与物体,质量,的关系？,交流与讨论,次数,质量,m,（,kg,）,物重,G,（,N,）,物重与质量比值,g,（,N/kg,）,1,0.05,2,0.10,3,0.15,4,0.20,结论：,物体所受的重力大小与它的质量成,正比,。,G/m = g,G=mg,设计实验表格：,0.5,1.0,1.5,2.0,10,10,10,10,1.,大小：,G = mg,G,重力（,N,）；,g,=,9.8,牛,/,千克,2.,g,的物理意义：,表示质量为,1,千克的物体受到的重力为,9.8,牛。,g,的单位：,N/kg,3.,粗略计算时取,10N/kg,。,重力的方向,三、重力的方向,竖直向下,用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向叫做,竖直方向,竖直方向总是和水平方向,垂直,，并且,指向地心,的。,重力的方向总是,竖直向下,的。,重力的方向指向地心,重力的方向指向哪里？,交流讨论,重力的作用点重心,1.,重力在物体上的作用点叫做,重心,。,2.,质量分布均匀、形状规则物体的重心在它的,几何中心,上。例如：球形物体的重心在球心。,四、重力的作用点,重心,1.,重力作用在物体上的作用点叫做重心,规则物体的重心在它几何中心,G,G,2.物体的重心可以不在物体上。,质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。,提高稳度的诀窍：,(a),起重汽车放下支腿扩大支面,(b),台灯有个大底座,(c),下大上小的茶壶,（,1,）增大支面,（,2,）降低重心,不倒翁,1、重力大小：,G,=,mg,2、,g,的物理意义,3、重力的方向是,竖直向下,的。,4、质量分布均匀、形状规则物体的重心在它的,几何中心,上。,5,、提高稳度的措施：增大支撑面，降低重心。,第六章 熟悉而陌生的力,第五节 科学探究：摩擦力,复习提问,一个物体对另一个物体的作用叫做力。,1,什么是力？,2力的三要素,力的大小、方向、作用点。,学习目标,1、能准确说出滑动摩擦力的概念、摩擦力的产生条件及方向，能从生活、生产的实例中解释摩擦力的含义。,2、能准确说出滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。,3、能准确说出摩擦力的利与弊，以及增大和减小摩擦的方法。,活动一：体验摩擦力的存在,1.,用手按在桌面上并向前用力,（使手相对于桌面静止）,2.,用手按在桌面上并向前用力,（使手相对于桌面运动）,手有何感觉？,一、摩擦力,一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做,滑动摩擦力,。,1、定义,2、摩擦力的产生条件,（1）接触面粗糙,（2）接触并挤压,（3）发生相对运动（或有相对运动趋势）,3、摩擦力的方向,与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反。,1、提出问题：,滑动摩擦力的大小与什么因素有关,?,二、,滑动摩擦力与哪些因素有关,2、猜想与假设,可能与接触面的粗糙程度有,关,可能与接触面的大小有关,可能与接触面的压力有关,可能与运动速度有关,可能与运动的方向有关,3,、制订计划与设计实验,（,2,）加油站：当用弹簧测力计水平拉着木块,匀速滑动,时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小，即弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小。,（,3,）实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等,（,1,）控制变量法,(a),在较光滑的木板上,(b),在较粗糙的木板上,(c),在桌面上,(d),加重物后，在桌面上,4,进行实验与收集证据,试验条件,弹簧测力计示数,F/N,压力情况,接触面情况,(a),一个木块,较光滑木板,(b),一个木块,较粗糙木板,(c),一个木块,桌面,(d),一个木块加重物,桌面,数据记录表格,使物体之间脱离接,触用,滚动代替滑动,5、分析与论证,结论,1,：,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其它条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,结论,2,：,滑动摩擦力的大小与压力有关。在其它条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。,6,、评估与交流,（1）实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？,（2）拉木块运动是否匀速？,（3）弹簧测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？,三、增大摩擦的方法,（,1,）增大接触面粗糙程度,（2）上紧传送带， 增大压力,四、减少摩擦的方法,（1）加润滑油,减小接触面的粗糙程度,（,2,）使用轴承，变滑动为滚动,（,3,）减小压力,（4）摩擦面脱离接触减小摩擦,磁悬浮列车,(,速度达,500Km/h),气垫船,科学探究：摩擦力,2、影响滑动摩擦力大小的因素,压力的大小,接触面的粗糙程度,3、增大摩擦的方法,增大压力。如：刹车时，就是利用增大 刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦的。,增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹等,减小压力,减小接触面的粗糙程度,变,滑,动为,滚,动,摩擦面脱离接触,加润滑油,利用气垫,滑动摩擦力定义,4、减小摩擦的方法,1、摩擦力,摩擦力的产生条件,摩擦力的方向：与相对运动（趋势）方向相反,接触面粗糙,接触并挤压,发生相对运动（或有相对运,动趋势）,当堂训练,1、关于摩擦力下列说法正确的是（ ）,A、两个互不接触的物体也可以产生摩擦力,B、只要两个物体相互接触就会产生摩擦力,C、摩擦力总是阻碍物体相对运动,D、在两个相互接触的物体之间要发生或已经发生相对运动时才会产生摩擦力,D,2、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（,）,A、在机器的转动部分加润滑油,B、自行车紧急刹车时用力捏闸,C、汽车轮胎上有很多花纹,D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣,3、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂镁粉，是为了,摩擦，采用的方法是_,_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了,摩擦，采用的方法是,。,增大,增大接触面的粗糙程度,减少,减少压力,A,再见！,
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