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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,记一次有趣的活动,绕口令,游戏环节：,1,.,牛刀小试,个人展示赛,2.,群雄逐鹿,小组选拔赛,3.,一争高下,优胜争夺赛,小提示：,1.细心看,请用你的火眼金睛注意观察同学们参加游戏前的语言、神态和动作。,2.留心听,说了什么话让你觉得比较有趣好笑、印象较深的情景是哪些？,3.用心想,同学们的心情、通过游戏获得的感受？,游戏 开始！,第一关：牛刀小试,司马光砸缸,第二关：群雄逐鹿,表哥抱表弟,第三关：一争高下,班干部管班干部,黑化肥会挥发,多多和哥哥坐下分果果,回顾：,按顺序说活动场面,游戏前：,请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前的语言、神态、心理和动作。,游戏中：,做了哪些动作、说了什么话让你觉得比较有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的心理感受？,游戏后：,同学们的心情、通过游戏获得的感受？,紧扣动作,捕获表情,感受气氛,再现语言,常写内心,情景再现方法：,我手写我心,1.,选择一个你印象最深的环节，把它写下来,2.,注意把看到的、听到的、想到的细节写生动具体。,描,写高兴的词语：,兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑,兴致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐颜开,描写神态动作的词语：,不慌不忙 小心翼翼 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 垂头丧气 前仰后合 争先恐后 忐忑不安 六神无主 手忙脚乱 三步并作两步 镇定自若,精彩词句,1,、教室里立刻沸腾起来，大家争先恐后地举手。我最幸运了，第一个参加游戏的就是我，我三步并作两步跑上讲台，急急忙忙开口：,“,司马缸砸缸,”,讲台下是一阵哄堂大笑，同学们有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼泪都流出来了，有的干脆笑到桌子底下去了。,片断欣赏,。,凤头写好开头,1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。,作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动 绕口令 。,2.以笑声开头。,“哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动绕口令呢！,3 .以同学们的神情开头。,教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的活动绕口令。,4.以游戏结束后同学们的议论开头。,下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。,5 .从同学们对游戏的喜爱说起。,我们班最喜欢在课间玩活动了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的活动绕口令。,豹尾写好结尾,1 .与开头相呼应。,这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。,2.描写教室里的气氛。,“哈哈哈”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。,3 .点出活动的意义和作用。,“ 绕口令 ”活动不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个活动。,4 .邀请读者共享活动的欢乐。,怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的活,5.明白了活动的蕴含的道理,真是“台上一分钟，台下十年功啊！”没想到小小的游戏中也蕴含着这样令人受益匪浅的道理！,1.“,绕口令,”游戏,2.,愉快的一节课,3.,奇妙的“绕口令”,4.,一次有趣的活动,5.“,绕口令”带来的快乐,6.我游戏我快乐,7.充满笑声的课堂,8.一堂特殊的作文课,作文取题举例,命题参考,我游戏我快乐有趣的活动充满笑声的课堂一堂特殊的作文课有趣的 绕口令 ,记一次有趣的活动快乐的活动课,列好提纲,开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。（略）,中间部分：（祥）,1 .,写一个同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。（描写老师同学们的神情、动作、语言等。营造愉快的气氛。）,牛刀小试过程,2 .,写自己参加游戏的过程。,群雄逐鹿，小组选拔赛,（描写心理，神态等）,3.,扣人心弦的决赛过程,结尾：在欢声笑语中,绕口令活动结束了。（略）,一、交待,清楚场面的背景。,时间,地点,人物,场面背景,讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？,老师刚说完，同学们便热闹起来，教室里成了欢乐的海洋。,场景气氛,的烘托,大家像沸腾的水一样。,二、点面结合写场景。,班上的一些同学有的,趴在桌上，一边捂着肚子，,一边使劲敲桌子，有的从桌,上滑到地上，笑得肚子都快,爆了，大家都沉浸在欢乐的,海洋里.,最好笑的就是王丽，只见她,站起来，一张口,“,司马光砸光,”,大家立刻哄堂大笑。王丽连忙改口：,“,司马缸砸,缸,.,”,这回，她自己也笑得眼泪都出来了。,细节,描写,面,点,三、你的感受与收获,收获,感受,通过这节有趣的游戏课后，我还明白了一个道理：台上一分钟，台下十年工。,范文引路,充满笑声的课堂,“哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。咦？原来我们正在玩一个有趣的活动绕口令呢！,主持人陈老师宣布游戏规则后，先给我们出了个题目“司马光砸缸”,还没等她说“开始!”同学们便七嘴八舌地背了起来。过了一会儿，陈老师便微笑着说：“谁先来试试？”同学们迫不及待地举起了手，平常伶牙利齿的赵蕾自以为背得滚瓜烂熟了,便毛遂自荐地站起来说,结果一开口便说成了“司马光砸光”同学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十分夸张,简直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟 ” 这赵蕾回可尝到苦头了,脸羞得通红,像个熟透的苹果.,“,谁再来试试? ” 陈老师刚抛出这句话,全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.平常就笨嘴拙舌的我更是紧张,心理简直就像有面鼓在“咚咚”地敲.“王丽”点到我的名了，我站了起来，心想：我一定要慢慢地念准确。我认真地念起来:“司马光砸缸,司马光砸光，司马缸砸缸”同学们一听像炸开锅似的又爆笑起来,连陈老师也忍不住“噗嗤”一声笑了，教室里一片热闹非凡的景象,望着他们前俯后仰的样子，我也情不自禁地偷偷笑了,怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣活动，下一环节“群雄逐鹿”马上就要开始了呢！,抓典型,紧扣动作，捕获表情,比如片段一中选择了陈宏斌作为典型，你看,“陈宏斌不甘落后想打败赖弘，也站起来背，第一遍还行，第二遍就成了司马光砸光.”,多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然,“望着他们我也情不自禁地偷偷笑了”,，可见在游戏中大家是多么的快乐啊！还有的呢，,“就连平常一脸严肃的陈老师也哈哈大笑起来”，“脸羞得通红,像个熟透的苹果”,当时的活动参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动,写好气氛，写活活动,紧紧扣住教室里的气氛，就可以把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致。,“全班顿时变得鸦雀无声,同学们每个都害怕叫到自己都瞪大眼睛凝视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了.”,这一句写出活动时大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句“同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子”，则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。,1.,能将这次有趣的游戏写下来，将学习中的快乐与父母一同分享！,2.,我想写下自己最喜欢的或印象最为深刻的一次活动经历。,如：班级联欢会、校运会,我是快乐小作家,
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