《最后一课》课件(26页)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最后一课,都德,第二课时,哽住,赚钱,捂住,踱步,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,皱边,肃静,懊悔,钥匙,郝叟,胳膊,g,ng,zhun,w,du,chng,qd,o,w,n,ch,xun,gbo,zhu,s,o,yoshi,ho su,读一读 写一写,回忆旧知：,1、,请你概括本文,写,了一件什么事？,2、小说主要塑造了哪两个人物形象？,小弗郎士,韩麦尔先生,本文着重写了哪两个人物形象,?,学习目标：,1,、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究其变化的原因。,2,、精读重点句、段，通过对韩麦尔先生语言、动作、神态的分析来体验韩麦尔先生和小弗郎士的情感。,3,、领悟文章主旨。,一、再识,小弗郎士,1、在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？,（请结合课文具体内容,从对学习、对老师、对祖国,等几个方面来谈,谈,小弗,郎,士,的变化,）,小,弗,郎,士,啊，那些坏家伙,对敌人的憎恨,我的最后一堂法语课！,对祖国语言的热,爱、眷念,可怜的人！,对老师的理解和尊敬,我多么懊悔！,正在觉醒,他讲的似乎挺容易,热爱祖国语言,“他们该不会强迫这些鸽子,也用德国话唱歌吧！”,对敌人的憎恨,和讽刺,啊！这最后一课，我真永远,忘不了！,热爱祖国,小弗郎士的变化：,天真贪玩、不爱学习,无忧无虑的幼稚,热爱法语,热爱祖国,害怕老师,留恋、理解、同情、爱戴老师,现场采访,：,小弗,郎,士为什么会发生这样的,思想转,变？,小弗郎士本质不坏，,受到老师的影响，,亡国惨痛的震撼，激发了他心,中的爱国情感。,二、,走近,韩麦尔先生,韩麦尔先生,对小弗郎士的思想转变影响非常大，作者又是怎样来刻画这一典型的人物形象的？请同学们快速自读课文，以,“我从句,描写,中读出,韩麦尔,先生是一个的人”,的句式来概括这一人物形象。,小说中人物分析,的,酷方法：,读描写,-,想心理,-,析形象,-,揭根源,人物描写方法,:,外貌,描写,神态,描写,动作,描写,语言,描写,心理,描写,从韩麦尔的,外貌描写,方面来品,我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件,挺漂亮的绿色礼服,，打着,皱边的领结,，戴着那顶,绣边的小黑丝帽,。这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。,韩麦尔先生,就要离开自己服务了40年的学校，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，保持着自己的镇定，维持着自己的形象，,表现,韩麦尔先生,是一位平时严厉，关键时刻表现出,庄重,、,无畏,、,深情,，是一位,恪尽职守,、,道德高尚,的人。,韩麦尔先生说,，,法国语言是世界上,最美的语言最明白，最精确,。,韩麦尔先高度,赞美祖国的语言,表现,了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起,人们的爱国热情。,从韩麦尔的,语言描写,方面来品,“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，,只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。,”,比喻,把祖国的语言比作钥匙。,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。,牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。,从韩麦尔的,语言描写,方面来品,脸色惨白是他,内心悲痛,的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。,从韩麦尔的,神态描写,方面来品,忽然教堂的钟声响了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，,脸色惨白,，我觉得他从来没有这么高大。,“,转,身朝着黑板，,拿,起一支粉笔，,使出,全身的力量，,写,了两个大字：法兰西万岁！”,这一系列动作，表现韩麦尔先生对,祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望,。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。,从韩麦尔的,动作方面,来品读,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,8.,为,什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,”,怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？用这样的动作描写作结尾，好在哪里？,这是因为韩麦尔先生,面对祖国被占领的残酷现实,陷入了极大的痛苦之中,.,表达的感情更为深沉，,更能震撼读者的心灵，留给读者反复回味的余地。,（一方面也表现他对祖国必胜的信念。）,韩麦尔先生既是一位,严师,，也是一位有,40,多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的,爱国者,，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。,现场采访：,韩麦尔先生,学生写字的时候，你一动不动的坐在那里，请问，你当时在想什么呢？,放学之前，你想告诉孩子们什么呢？,人物描写方法异同比较,小弗,郎,士：,心理描写,韩麦尔先生：,语言、神态、,动作、外貌,三、,领会情感，归纳文章主旨,本文,通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的,爱国主义感情,和对侵略者的仇恨。,爱国，首先学好你的母语。,这篇小说告诉我们：,热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现,。,不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。,四、,谈谈你学完本课的收获,拓展练习,本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。,1,.,木兰诗,的爱国精神体现在,保家卫国的英雄行为,上驰骋疆场，以,民歌形式,呈现。,2.,黄河颂,的爱国精神体现在,_,_,上，以,_,呈现。,3.,最后一课,的爱国精神体现在,_,_,上，以,_,呈现,。,黄河的奔腾 磅礴,雄伟的气势,诗歌,庄严 严肃,悲愤的最后一节法语课上,小说,中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，最后一课中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。,民族气节是韩麦尔,“,法兰西万岁,”,呐喊声中的坚定信念！,民族气节是文天祥,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,”,的浩然正气！,民族气节是林则徐,“,苟利国家生死以，岂因祸福趋避之,”,的凛然不惧！,民族气节是孙中山,“,驱除鞑虏，恢复中华,”,的豪情壮志！,六、布置,作业,请你充分,发挥,自己的,想象力,以,“下课以后”,替小弗,郎,士写一,篇课后小,练笔。,当韩麦尔先生让大家放学的一瞬间，全场的学生包括全场的大人们都没有离开自己的座位，一个个都静静的坐在那里。 看着黑板上写的“法兰西万岁！”这几个字。他们都在忏悔自己的过去。如今自己的国家要被别人抢去，每个人的心里都以无法用语言来形容。唯独一样的恐怕只有“痛”吧。突然间小弗郎士站了出来。面对着他的老师，他的同学，还有在场的所有大人们说了一声“对不起！”并举起自己的手握着拳说：“法兰西万岁！”在场的所有人都紧紧的抱在一起再次齐声念到：“法兰西万岁！” 此时韩麦尔的妹妹已经收拾好行李下来了，对韩麦尔说了一声：“时间差不多了，可以走了！”韩麦尔先生说：“不，等我一会，我还有事情没做。”只见他拿起扫把仔仔细细的开始打扫起教室，小弗郎士及他的同学和在场的所有大人都纷纷拿起教室 里的工具开始清理起来。过了一会，大家看着这整洁的教室。然后把韩麦尔先生送出了校门，对他说了最后一声的“再见”，望着韩麦尔和他妹妹远去的身影，他们都流泪了,