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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/17,#,最新,教材,诚,意,制,作,部编（,2020,版）新教材,小学语文最新改版,精心制作，建议收藏,优质课,PPT,课件,“,诺曼底”号遇难记,雨 果,“,诺曼底”号遇难记,学习目标：,1,、能在初步了解全文的基础上简单复述故事；,2,、能通过分析描写性语句体会哈尔威船长,的形象，并感受分析什么是真正英雄。,雨果,维克多,雨果,（,18021885,），,诗人、小说家、政治活动家，,19,世 纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达,60,年以上，作品包括,26,卷诗歌、,20,卷小说、,12,卷剧本、,21,卷哲理论著，合计,79,卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产 。,巴黎圣母院,、,悲惨世界,、,笑面人,、,九三年,长篇小说,小说的有关知识：,什么叫小说？,小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。,按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）,小说的三要素是：人 物、情节、环境,情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局,第一块：整体感知课文内容 情节,思考：“诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事件的前因后果是什么？,注意时间、地点、人物、事情起因、经过及结果，即记叙文的六要素。,（二）复述课文。,1,）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？,2,）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？,3,）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？,4,）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？,5,）这场海难的结局是什么？,整理情节结构：,海夜航行,海难发生,舍己救人,赞颂船长,（,6- 10,）,（,11-46,）,（,47-50,）,（,1-5,）,开端,发展,高潮,结局,第二块：精读课文 体会人物形象,（,一）找出,人物描写,中最受感动或印象最深的,语句或场面,，在小组中朗读，并感知人物形象。,（二）用这样的句式来分析哈尔威船长的形象：,我认为哈尔威船长是一个,的人，可以从文中的,地方看得出来。,他,一生,都要求自己忠于职守，,履行做人之道,。面对死亡，他,又一次,运用了成为一名英雄的权利。,忠于职守，这里的主要表现就是全力救人；“做人之道”，这里的主要表现就是在救人中所体现出来的人生理念。 “面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”，这除了前面所说的，在死亡面前，他自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩，还含有一个意思，即在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章；成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”。,把生的希望留给别人，而把死的威胁,留给自己，视死如归，这就是一位真正的英雄。,成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。,英雄的定义,组织救人,1.,消除惊恐,必须救出,60,人,2.,了解情况,防止险情发生,3.,严明纪律,先救弱势群体,4.,指示快干,确保全部获救,5.,屹立舰艇,随船沉入深渊,果断,周密,人道精神,社会责任,忠于职守,分角色朗读,11-35,小节。,照顾弱者 先人忘己,处惊不乱 指挥从容,思考：,船长一番话后，没有一个人违抗,他的意志，仅仅是因为手枪吗？请圈,点批注。,伟大的灵魂：,读,37,38,小节,理解句子含义,“,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。,”,用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。,读,4750,小节,1,、画下描写船长,临死前形象,的词句，并思考有何作用？,2,、有可能逃生的船长为什么选择与船,共沉？,写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。,他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了,“,人在船在，船亡人亡,”,的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。,请三位同学模拟相应角色朗诵的对话（船长、机师、大副）。,小结：,险 ： 先人忘己,船长 语言,乱 ： 镇定自若,行动,忠于职守,人格之美,3,、讨论：如果哈尔威船长既能救人又不舍己，岂不更好？他就没有办法救他自己吗？船长死得值不值得呢？,第三块：探究质疑,把你的疑问提出来，寻求小组成员,的帮助，把你们讨论、探究的结果汇报,给其他小组听。,祝你们合作愉快！,3,、大家立时不出声了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有,一个伟大的灵魂,出现在他们的上空。,明确：是哈尔威船长临危不乱、机智果断、舍已为人的精神,.,学生可能有的疑问：,1,、 哈尔威船长有没有自救的机会？他为什么不自救？哈尔威船长一定要死吗？,2,、如何理解 “这尊黑色的雕像”？,（,1,）大家立时不出声了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有,一个伟大的灵魂,出现在他们的上空。,（,2,）事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,（,3,）他一生都要求自己忠于职守，履行,做人之道,。面对死亡，他,又一次,运用了成为一名英雄的权利。,理解议论语句在文中的作用,选一种身份，想像说话。,1,、你就是生还者之一，你想对船长说：,2,、你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你,想说：,3,、你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮,船,“,诺曼底,”,号，当你身受创伤,目睹遇难的,这一幕，你想对船长说：,第四块： 练 习,第五块：拓展迁移,对船长说一句或几句你最想说的话。,透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊,黑色的雕像徐徐沉没在大海中，我想,对船长说：,同学们，相信每一个人学了这个故事之后，学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长，一位与船同沉的船长！一位常年在大海怀抱中的船长！一位把船视为自己生命的船长！一位在大海中永生的船长！一位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长！,小 结,作业：,将课堂想象说话练习,整理在作业本上,.,环境：小说开头大写特写大海和浓雾有什么作用？,伏笔，预示着,“,海难,”,的发生，渲染了悲剧气氛。,衬托了哈威尔船长的伟大精神。,在哈尔威船长看来，与这一艘托付着他的事业理想的爱船一同沉没，正是他生命,走向圆满的唯一选择。与此相似的死亡还有很多，屈原投江、项羽自刎、谭嗣同,慷慨赴死、王国维自沉昆明湖,甚至还有化蝶的梁祝、永不分离的罗密欧与茱,丽叶,这些人都是熙熙攘攘人世中的执著者，一旦自己一生追寻和守护的事物,即将消亡，他们甘愿用最宝贵的生命去为之殉葬。,阅读赵忠祥的,岁月随想,中的一段文字，联系本文，请你谈谈对生命的认识。,在我与杨澜主持的节目中，有一次涉及一个关于船长职守的问题，如果一条船遇到险情，只有一条救生艇，船长能否先离船去寻求外援。大家七嘴八舌地讨论，各执一端，相持不下。这时，我的脑海中浮现了两个场景：一是,80,年前的冰海沉船，,“,泰坦尼克号,”,的惨案，我看过根据这个海难拍摄的故事片,冰海沉船,，我记得最让我动心的是设计师的戏。当这艘触到冰山的客轮正在下沉，女人、孩子首先被送上救生艇时，这艘船舶的设计师，却正在船舱中沉默独坐。这时一位船员冲进来，请他上甲板，准备逃生。这位设计师平静地说：,“,请你转告我的家人，我没有贻笑大方。,”,既没有悲壮的举动，又没有感人的言语。而身外的一切惊呼惨叫、手忙脚乱、勇敢与怯懦、献身与自私、镇定与心慌、大度与猥琐、高贵与卑贱，在死亡面前一一照见了原形、本质和道德修养。这位设计同这艘前无古人的豪华游轮的设计师和所有船员乘客一样，作为首批乘客曾享受过那启航时的新鲜、愉悦和旅程的舒适，如果安全抵达目的地，每个人的一生都有了一个永远值得记忆的话题。不幸的是，这个,“,如果,”,被巨大的浮冰粉碎了。幸免遇难的人，不幸遇难的人，本人与他们的亲人，都有了更复杂、更深层的回忆，而这位设计师却决心与他的伟大作品同归于尽，因为这是他的成果，也是他的生命。他不为救生艇的不足，而舍己为人，我想即使大家都上了救生艇，他也不愿独生。,部编语文新教材背景下，孩子们该读哪些书？,1.推荐篇目:各具特色的民居,推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。,阅读方法:把各具特色的民居一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。,2.推荐篇目:法儒勒凡尔纳海底两万里,推荐理由:海底两万里中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。,阅读方法:海底两万里可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。,3.推荐篇目:朱自清春,推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。春这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。,阅读方法:这篇文章可以和匆匆一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。,4.推荐篇目:王愿坚七根火柴,推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。,阅读方法:这篇文章可以和金色的鱼钩一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。,5.推荐篇目:李媒奇想与发明,推荐理由:文章采用“总分总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。,阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与真理诞生于一百个问号之后进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。离不开读书。,fzdxy,-,执着教育，勿忘初心,-,在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力,毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。,
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