点动与连续控制电路

电力拖动控制线路与技能训练,课题：点动与连续混合正转控制线路的安装,主讲：,技校电子电工组,电力拖动控制线路与技能训练,实训目标,1、能根据点动与连续混合正转控制线路的电路图，选用安装和检修所用的工具、仪表及器材。,2、能正确安装、调试和检修点动与连续混合正转控制线路。,准备工作,认真识读点动与连续混合正转控制线路电气图，明确线路的构成和工作原理后，根据电动机的规格选配工具。,工具：螺钉旋具 尖嘴钳 剥线钳 剪刀,仪表：万用表,器材：转换开关（）螺旋式熔断器（）交流接触器（）按钮（）端子板（）控制板一块 热继电器（FR）,主电路（.mm2）、控制电路（mm2）、按钮塑铜线（0.75mm2),电力拖动控制线路与技能训练,质检要求：,、根据电动机规格检验选配的工具，仪表、器材等是否满足要求,、电器元件外观应完整无损，附件、备件齐全,、用万用表检测电器元件的技术数据是否符合要求,安装步骤及工艺要求：,电力拖动控制线路与技能训练,、安装元件,工艺要求：,）、转换开关、熔断器的受电端子应安装在控制板的外侧，并确保熔断器的受电端为底座的中心端。,）、各元件的安装位置应整齐、匀称，间距合理，便于元件的更换。,）、紧固各元件时，用力要均匀，紧固程度适当。在紧固熔断器、接触器等易碎元件时，应该用手按住元件一边轻轻摇动，一边用旋具轮换旋紧对角线上的螺钉，直到手摇不动后，再适当加固旋紧些即可。,注意事项：电源进线应接在螺旋式熔断器的下接线座，出线应接在上接线座上。,SB,KM,FU,QS,XT,FU,FU,FU,FU,FR,电力拖动控制线路与技能训练,、布线按接线图的走线方法，进行板前明线布线,应遵循“先控后主，先串后并；从上到下，从左到右；上进下出，左进右出。”的原则进行接线。其意思是接线时应先接控制电路，后接主电路，先接串联电路，后接并联电路；并且按照从上到下，从左到右的顺序逐根连接；对于电气元件的进出线，则必须按照上面为进线，下面为出线，右边为进线，右边为出线的原则接线，以免造成元件被短接或接错。,装按电路的原则：,装接电路工艺要求：,“横平竖直，弯成直角；少用导线少交叉，多线并拢一起走。”其意思是横线要水平，竖线要垂直，转弯要是直角，不能有斜线；接线时，尽量用最少的导线，并避免导线交叉，如果一个方向有多条导线，要并在一起，以免接成“蜘蛛网”。,接线图,电力拖动控制线路与技能训练,1,1,2,5,5,0,0,4,4,4,2,2,4,5,先接0号线,再接1号线,再接2号线,再接4号线,再接5号线,按钮先接2号,再接3号线,再接4号线,再接5号线,按钮盒出线与接线排对号相接,3,电力拖动控制线路与技能训练,、检查布线根据电路图检查控制板布线的正确性,、自检,工艺要求：,）按电路图逐段核对接线及接线端子个是否正确，有无漏接、错接之处。检查导线接点是否符合要求，压接是否牢固。同时注意接点接触应良好，以避免带负载运转时产生闪弧现象。,）用万用表检查线路的通断情况。检查时，应选用倍率适当的电阻挡，并进行校零，以防发生短路故障。对控制电路的检查（断开主电路），可将表棒分别搭在、号线端上，读数应为“,”。按下时，读数应为接触器线圈的直流电阻值（1.8K,左右,）。,电力拖动控制线路与技能训练,5、通电校验,1）为保证人身安全，在通电校验时，要认真执行安全操作规程的有关规定，一人监护，一人操作。校验前，应检查与通电核验有关的电气设备是否有不安全的因素存在，若查出应立即整改，然后方能校验。,2）通电校验前，必须征得老师的同意，并由指导老师接通三相电源L1、L2、L3,同时在现场监护。按下SB，观察接触器情况是否正常，是否符合线路功能要求，电器元件的动作是否灵活，有无卡阻及噪声过大等现象。但不得对线路接线是否正确进行带电检查。观察过程中，若发现有异常现象，应立即停车。,3）试车成功率以通电后第一次按下按钮时计算。,4）如出现故障后，学生应独立进行检修。若需带电检查时，老师必须在现场监护。检修完毕后，如需要再次试车，老师也应该在现场监护，并做好时间记录。,5）通电校验完毕，切断电源。,电力拖动控制线路与技能训练,通电操作步骤：,不正确,正确,请学生检查修复后再到老师处通电校验,按下SB3,观察接触器KM的动作（如KM的动作为失电复位则正确，否则不正确）,请学生检查修复后再到老师处通电校验,观察接触器KM的动作（如KM的动作为自锁则正确，否则不正确）,按下SB1,不正确,正确,连接电源线到0号1号线上,合上闸刀开关,按下SB2,观察接触器KM的动作（如KM的动作为点动则正确，否则不正确）,断开闸刀开关,不正确,正确,请学生检查修复后再到老师处通电校验,取下0号1号线上的电源连接线,登记时间,电力拖动控制线路与技能训练,实训思考,1、总结实训过程中应注意的事项,2、若SB3的常开常闭按钮接错，会有什么现象？,3、5号线错接到3号线上会有什么现象？,