理清题型 提升能力

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,理清题型 提升能力,现代文阅读复习建议,1,一、考题变化概说,1,、大阅读为二选一，分文学、实用两类；,文学类所选材料为小说，出现的考查点为人物形象分析（主要和次要）、人物形象评价（包括行为评价）、环境问题（林冲见差拨犯人介绍牢营、二十年以后风的描写、孕妇和牛中的牛）。,实用类所选材料均为传记，出现的考查点为材料概括分析、对传主的事迹（观点、行为）分析、对传主的评价以及再评价。,（不包括选择题）,2,2、大阅读增加（恢复）了选择题；,文学类选择题主要涉及人物分析（行为、语言）、主题概括、写法特点分析，以人物言行分析为主。,实用类选择题主要涉及具体材料概括、分析，传主思想分析、文章观点的概括总结及写作特点。,3,3、出现了“探究题”,文学类，小说，人物性格心理分析、人物评价（给出观点）、人物行为分析（给出观点），,空间越来越大,。,实用类，传记，人物评价的再评价（找依据）、人物事迹分析（原因）、人物评价的启示（既有为已有评价找材料依据的要求，又有提出自己观点的要求），,个性化思考逐渐增加,。,4,、分值增加（,3,分）,4,（文学类）探究,从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,（实用类）探究,(1)从不同的角度和层面发掘文本反映的,人生价,值和时代精神,；,(2)探讨作者的写作背景和写作意图；,(3)探究文本中,某些问题,，提出自己的见解。,5,建议：,1、关注具体考查内容的变化，如小说阅读的形象分析问题、传记阅读的观点材料对应问题；,2、重视选择题的考查方向；,3、谨慎对待“探究题”，答题从文本出发，文学类注意具体描述，实用类注意材料事实。,6,二、基本能力,1、把握文章中心（主旨）的能力；,2、将问题（选项）与原文对应的能力；,3、语句对比能力；,4、内容（信息）归类能力；,5、语言表述能力（概括能力）；,6、短时记忆能力。,7,1、规范思路,（1）考哪一方面的问题；,（2）涉及什么基础知识；,（3）用什么思路；,（4）答案需要那些内容。,2、规范表述。,（1）重条理,（2）用术语,3、规范练习,8,文学类 题型一,高考原题,09全国1：“文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者的用意？”,09全国2：“第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？”,08宁夏：“小说两次写到一阵冷飕飕的风，有什么作用？,类题,（1）“文章中部分写了，有什么作用（用意、目的、好处）？”,（2）“某句话在文章中的作用（用意、目的、好处）？,9,基础知识,（1）,文章结构层次,（2）文章前后内容关系,（3）常见作用,开头内容、中间内容、结尾内容,环境描写、引用内容、细节描写,10,答题思路,（1）确定所考内容的位置、范围及表达方式（描写、记叙、议论、抒情、说明）；,（2）确定所考内容的上下文，,联系前后内容；,（3）,推断作者思路。,答案规范,11,题型二,高考原题,09全国1：“解释下列两句话在文中的含义”,09北京：“四个读字的运用，有什么丰富而深刻,的含义？”,类题,句子（词语）含义,12,答题思路,（1）区分表达方式，确定句子表面意思,（2）句中关键词的“语境义”,（3）确定有无修辞，分析作用,（4）作者情感、观点、态度,（5）与文中相关内容的联系（句段、句篇）,（6）有无言外之义（深层含义）,13,题型三,高考原题,09全国1：“作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？”,09全国2：“作者坚信岳桦与白桦”是迥乎不同的，他的主要理由是什么？”,类题,（1）“作者为什么说（认为、坚信）”,（2）“观点（看法），请探究（分析、解释）,14,题型四,高考原题,09年全国1：在文章最后，作者是采用哪些方,法来 写克拉2号气井的？表达了什么样的思想情感？请简要分析。,09年全国2、文章最后一段运用了哪些修辞手,法表现岳桦的？这样写有什么好处？,类题,用了什么手法？有何作用（好处、目的、用意）,？,15,题型五,高考原题,07海南：“依据小说内容，探究亦实是林冲,身份指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什,么样的性格和心理。”,09宁夏：“小说中的孕妇具有什么样的性格？请,简要概括。,类题,人物形象（其他形象）有什么特点（性格、精神）？,16,题型六,高考原题,09年海南：“小说这样写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。,08年山东：“请结合全文，谈谈这句话对你的启发。”,类题,针对采用的手法、思想主题、具体内容，或有关结论进行“探究”,17,实用类 题型一：,高考原题,09宁夏“陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？”,08海南“盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？请简要说明。,类题,人物有言、行（外在表现），原因是什么？,18,基础知识,（1）文章结构层次,（2）文章前后内容关系,（3）,特殊位置的句子：总领、总结、过渡和语段中心句,基本思路,（1）理清文章选取的事实材料；,（2）分析传主的思想、观点，性格、情感、精神与基本事实材料之间的对应关系；,（3）把握人物外在行为与其观点主张的联系，进而考虑深层因素（情感、精神、性格）。,19,题型二,高考原题,09宁夏“陶行知是怎样描述乡村教育个中甘苦的？请简要概括。”,09广东“文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例？”,类题,关于，文章写了哪些（哪几方面）内容？,20,知识基础,（1）材料类别：A：传主具体行为（细节），传主著作书信等，他人回忆、记录，他人议论评价，环境背景，作者议论分析B：事件叙述，具体描写（细节），引用材料，环境背景，举例,（2）段落的中心句与支撑句,基本思路,（1）寻找总起、总结类句子，明确议论评价与具体内容的对应；,（2）理清所传写的事实，分类归类；,（3）概括列举，避免重复。,21,题型三,高考原题,09福建“文章倒数第二段加点词语格调内涵丰富，请简要分析？”,09宁夏“这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。”,类题,文章中有观点（结论、看法），体现在哪些地方？（为什么？你如何理解？）,22,基础知识,（1）文章结构层次（见前）,（2）材料类别：（见前）,基本思路,（1）把握文章结构，概括中心意思，理解作者的评论、思想；,（2）寻找作者的评论、思想与基本材料事实之间的关系；,（3）注意总说到分说的关系；,23,题型四,高考原题,09山东“作者是从哪几个方面认识梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？”,07山东“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”,类题,选了什么材料，有何作用（好处，目的）？,24,基础知识,（1）材料类别,（2）选取材料常见目的：吸引读者、增强可信度、突出某一方面的特点、引起读者思考、支持作者倾向、观点，突出文章中心,基本思路,（1）明确文章中心，概括段落大意；,（2）寻找作者的评论、思想与基本材料事实之间的关系；,25,题型五,类题,作品的运用了什么表现手法（修辞技巧）、语言有何特色，目的（好处、意图）是什么,（参照积累1题型四）,传记、调查报告：常用的表现手法与文学类文本有联系也有区别，联系如对比、描写方法、修辞运用，区别如典型事件和细节的选择与叙述方法，结构安排、叙议结合，开头结尾的方法，背景环境的引入介绍等。,通讯类与一般记叙文相似，表现手法近于散文。消息手法相对确定简单。,26,关于探究题,1、受到各种制约,2、主要命题形式,A、观点（结论）提出依据,B、话题范围（内容、写法）观点提,出依据,3、答题思路,关于“依据”：尊重文本，以文章内容为主，可以合理适当地延伸推断，慎加自己的经验、知识、见解。,27,文学类文章,A、描写（环境、形象、细节）,B、情节叙述（事件）,C、议论抒情,D、引用,注意：CABD,28,传记类文章,A、人物（传主）外在表现,（言、行、观点、 主张）,B、传主内在思想、精神、情感,（书信著作等直接表述）,C、他人的分析评价,D、作者的分析评价,E、背景环境,注意：DABE CABE,29,4、语言组织,先观点、后依据,条理清楚（避免重复）,简明概括,30,五、讲解训练,1、基本步骤,原题讲解认识基本题型，明确基本知识，,寻找基本思路，规范答题形式,规范练习实际操作，查缺补漏,模拟训练范围加大，积累经验,31,2、阅读指导：,重视思路引导：易记可操作；,重视答题缺漏：分析原因,重视表述规范：从教师做起,重视总结积累（重复）：,例如，人物动作细节描写在不同文体中（小说、传记、通讯）的作用。,32,谢谢大家,33,