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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,*,*,生本源于“放手”,高效出自“五学”,-“五学六段”式生物教学实践与探索,1,1,“五学”抓“五点” “五点”促 “五动”,“,五学,”：,预学,、,自学,、,互学,、,助学,、,乐学,；,“五点”:,重点、难点、困惑点、易错点、考点；,“五动”:,动心、动手、动口、动情、动脑。,1,2,基本流程,1,3,“,六段,”：,预学探求未知；自学彰显主体；,互学激活课堂；展示树立自信；,助学提升技能; 乐学构建高效。,1,4,预习热身 自学动心,讲授近视眼的形成及预防,数一数我们班有多少位同学戴眼镜，,他们戴的是什么镜？（,吸引学生,）,那么近视是怎样形成的？（,钻研教材,）,对于近视我们应该怎样加以预防及纠,正？（,加深记忆和理解,）,1,5,预习热身 自学动心,1、向父母咨询自己曾得过哪些疾病？,2、.传染病是由_和_等病原体引起的，能在_之间或_相互传播的疾病。它具有_性和_性。,3、传染病流行的三个基本环节是_，,_ _,，和_。,4、传染源是指_。,5、传播途径是指病原体离开,_,到达,_,所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，,_,传播，,_,传播。对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是_,6、预防传染病的一般措施,_ _,，,_ _,，_,。,1,6,自主探究、合作交流,1、,任务一：,结合课本69页的资料分析讨论：流感、肝炎这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节?是怎样从一个人传给另一个人的？,任务二：,以甲型H1N1流感为例说出传染病的预防措施,任务三：,你还知道哪些传染病并说出预防这些疾病的措施,2请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看教材中,的有关艾滋病的资料，然后分析：,（1）艾滋病的传播途径是怎样的？,（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相,处呢？为什么？,（3）你们认为应如何预防艾滋病？,3你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗？仔细分析课本图“传染病的预防措施”，说一说这些预防措施分别属于哪一方面？,1,7,即时巩固 典题例证,例,: 一学生患了流感，头昏发热，在传染病,的流行环节中，她属于,。班级中其,他尚未患流感的同学可能成为,。,为了避免流感在班级内流行，学校医生,在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通,风，这在预防措施中属于,。根据,采取的这些预防措施，你认为流感的传,播途径是,。,1,8,中考链接 构建高效,如九年级在复习植物三大作用时，有这样几道中考题,：,1、如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。,试分析现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是,：,2、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利于健康吗？为什么？,3、冬天，许多家庭把盆栽花卉摆放在卧室里，你认为这样做好不好？请简要说明理由。,1,9,与君共勉：,“教师是生命的牧者，而不是拉动学,生的纤夫，教师的核心力量是组织学,生学会学习”;,“授人以鱼，只供一饭之需，授人以,渔，终身受益无穷。传授知识固然重,要，但是学生在学习过程中形成自己,的学习方法更为关键。”,1,10,恳请指正,谢谢大家！,1,11,
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