公务员面试专项辅导-综合分析

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管理基础培训,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公务员之路 从华图起步,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公务员之路 从华图起步,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公务员之路 从华图起步,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公务员之路 从华图起步,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,公务员之路 从华图起步,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,2007,南极光,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,新疆公务员面试专项辅导,综合分析,华图教育,综合分析目录,一、综合分析概述,1,二、社会现象讲解,2,三、名言警句讲解,3,四、漫画、串词讲解,4,“凤姐”网络征婚,“我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。我现在都是看社会人文类的书，例如,知音,故事会,往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。”此语出自一位名叫罗玉凤的姑娘之口。她自称身高,1,米,46,，中文大专学历，博览群书，在网上单征男友，条件是“必须为清华北大硕士、身高,1,米,76,到,1,米,83,，东部沿海户籍”。如此征婚，罗玉凤上了不少电视节目，各种雷言囧语层出不穷，各网站和媒体兴奋得如打了鸡血，愣是推波助澜，继“芙蓉姐姐”后又推出个“凤姐”。,学生想法：,张扬、搞笑、有个性,群众想法：,想不明白，想不通，脑子有病,知识分子想法：,表达自由、言论自由、民主化进程,老板想法：,炒作、利益、代言,请你谈谈对于凤姐的看法？,政府（公务员）的想法是什么？,1.凤姐现象反映了什么样的社会特点？,2.这个现象及背后的社会问题该如何看待？,3.出现这类现象的原因是什么？,4.我们该如何管理和对待这类现象及背后的问题？,1.凤姐现象反映了什么样的社会特点？,社会背景：,经济发展、互联网普及、文化价值多元化,2.这个现象及背后的社会问题该如何看待？,性质判定,如何将一个问题分析全面？,背景陈述,判断表态,原因,对策+表态,综合分析能力 具体测评标准,让考生分析具体的事物、现象等，考查考生能否从不同角度来观察问题，从利弊两方面来看待问题，从而做到全面、深刻地分析问题。另外，独特的见解、清晰的表达也是这类试题的考查重点。因此，具体到问题上。要求考生做到具有,逻辑性、条理性、深刻性、全面性、具体化，且语言表达顺畅,。,操作定义,1.对事物能从宏观方面进行总体考虑,2.能从微观方面对其各个组成部分予以考虑,3.能注重整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合,测评要素解读,评分标准：,1优：答出4个以上要点，论述系统全面、深刻,2良：答出3个以上要点，论述比较系统全面，有一定深度,3中：答出2-3个要点，但论述不够系统全面,4差：答出1-2个要点，但观点不够明确，逻辑性不强,二、社会现象分析,怎样看问题？,将辩证进行到底！,要求紧跟形势符合政策，与社会伦理相吻合。,做到辩证分析，一分为二看问题。,不管是正面认识还是反向思维，论证要前后呼应、自圆其说。,尽量做到见解独到，观点新颖。,能够展现自己知识面的宽度和广度。,答题要领,综合分析目录,一、综合分析概述,1,二、社会现象类讲解,2,三、名言警句讲解,3,四、漫画、串词讲解,4,省委下方文件，要求各市机关单位的干部要多读书、读好书，对这个现象，你怎么看？,保定大学醉酒驾车撞人事件，造成一死一重伤，但是车主没有下车，而是大喊：“我爸是李刚”。你是怎么看待这一事件？,现在很多中小学生都有手机，本来是方便跟家长联络的，但是很多学生用手机上网，交友，甚至上课时发短信，导致学习成绩下降，你怎么看这个问题？,真题回顾,解题思路,破题：,(,背景分析,),+,判断表态,背景分析：从宏观上（国内的大环境、大政策、大趋势）阐述题目当中反映出来的现象的背景,判断表态：聚焦到题目中的具体现象，表明自己的观点，对内容进行评判,解题：,分层论证+应对策略,分层论证：运用分析方法分析原因或影响或意义,应对策略：提出解决措施或结合自身表态,结题：,总结提升,综合分析（社会现象）答题思路,1,、省委下发文件，要求各市机关单位的干部多读书、读好书，对这个现象，你怎么看？,破题：,背景分析,+,判断表态,背景分析：,判断表态：,解题：,分层论证,+,应对策略,分层论证：,应对策略：,结题：,总结提升,答题思路详解,要点：背景分析,对事件或政策的背景进行宏观阐述,点出事件或者现象的背景或所处的环境。,（一）背景陈述,请谈谈你对山寨文化的看法。,（一）背景陈述,“山寨”一词源于广东话。是一种由民间,IT,力量发起的产业现象。其主要表现为仿造性、快速化、平民化。主要表现形式为通过小作坊起步，快速模仿成名品牌，涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域。而如今的山寨不仅仅出现在实体的产品中，更广泛出现在文化艺术领域，例如山寨明星、山寨春晚等，从这个意义讲，山寨不仅仅是模仿，而是代表一种草根文化、平民文化。山寨文化的概念如今已经形成，它巧妙地在社会文化多元化的背景下捕捉到了人们的猎奇、从众等心态，形成一股备受关注的态势,背景陈述,问题：背景分析时找不到背景，没话说,影响：背景陈述是答题第一步，说不出来无法开始,对策：鹦鹉学舌法,（一）背景陈述,方法简介：重新表述题目，直接过渡到定性分析,例题 很多大学生在毕业后选择擦皮鞋，养猪等等，你对大学生择业有什么看法,?,背景陈述,随着社会的发展，当前出现了这样一种现象，很多大学生在毕业后选择擦皮鞋、养猪作为工作，我认为对于这个现象要辩证的来看待/可以一分为二的来看待/从正反两方面来看待/我的看法是这样的,鹦鹉学舌法,判断表态支持、反对、辩证,问题：对事件和事物的判定难以把握,影响：无法判定就无法选择立场,对策：,（1）归纳梳理法,（2）辩证稳妥法,（二）判断表态,积极类：,政策、法规、国务院发言、领导人言论、健康向上的价值观、符合道德标准的,消极类：,政府打击过、反对过的，违法违规的、自私自利的、,辩证类：,新生事物，未定性事物、地方政府行为、复杂的难以评判的,（二）判断表态,分层论证,分层论证时答不出内容，不知道怎么分析,分析方法,1,、积极类：意义价值法,2,、辩证类：辩证分析法,3,、消极类：主体分析法,+,原因对策法,（三）分层论证,1,、积极类：意义价值法,一、背景陈述+定性,二、.政策（行为）针对这个问题起到了.的作用（效果）,三、在贯彻（执行）中要注意贯彻的方式方法，更好的执行（落实到位，扩展开来）,展开论证思维方法,2,、辩证思维法（一个事物、一项措施）,（1）背景陈述+判断表态（辩证看待）,首先，其合理的一方面表现在.,其次，其不合理的一方面表现在.,最后我们在工作（解决、处理）中要注意通过.引导发扬其（合理的方面），限制消除其（不合理的方面），以便更好的.（达到目的）,展开论证思维方法,3.原因对策法,一、背景陈述+定性,二、这样的现象（行为）起到了多坏的影响,三、之所以出现这样的现象（行为）有以下几点原因：,四、针对以上原因，我们应该采取以下措施：,五、收尾,展开论证思维方法,1.思想观念,2.体制（法律）漏洞,3.监管不力,4,.利益驱动,5,.政绩误导,6,.教育欠缺,7,.工作能力,综合分析常见原因,微观 （个体：机关干部、群众）,思想认识,不高,端正、自律,宗旨意识,不牢,树立、强化,价值观念,扭曲,学习、培训,中观（集体如：相关部门）,内部监督,制度,完善,内部监管,不利,领导、考核奖惩激励,打击力度,不够,加大、严惩,消极类,宏观（政府、国家、社会）,有相关措施,需要一个过程,宣传舆论,新闻媒体,外部监督,人民群众（监督举报奖励）,消极类,要点：对策及表态，针对分析出的要素（原因）进行对策和表态，表示要解决问题，做好措施,提升,（1）作为一个公务员.,（2）综上所述，以上内容符合我们（和谐社会、科学发展.）的基本要求,（3）总之，很好的执行XX，确保执行到位落实到位对XXX具有重大的意义,（四）对策提升,积极类,积极类,省委下方文件，要求各市机关单位的干部要多读书、读好书，对这个现象，你怎么看？,针对政府政策的对策提升,（,1,）政策的可操作性、可执行性、可持续性；,（,2,）考虑空间上能否推广，会不会造成不公平、不平等,（,3,）内容上能不能更丰富、更充实。,积极类政府政策,消极类,保定大学醉酒驾车撞人事件，造成一死一重伤，但是车主没有下车，而是大喊：“我爸是李刚”。你是怎么看待这一事件？,现在很多中小学生都有手机，本来是方便跟家长联络的，但是很多学生用手机上网，交友，甚至上课时发短信，导致学习成绩下降，你怎么看这个问题？,辩证类,综合分析目录,一、综合分析概述,1,二、社会现象类讲解,2,三、名言警句讲解,3,四、漫画、串词讲解,4,对某一句名人名言、成语谚语或者词汇、,流行语,进行解释和分析的题型。,注意：流行语（蒜你狠，豆你玩、糖高宗、发烧死、躲猫猫等）,定义,1,.单观点类型：,题目中出出现了一种观点,答题过程中只阐述这一个观点,2,.双观点类型：,题目中出现两种观点，或者是矛盾的，或者是并列的。（普通类、矛盾类）,分别阐述观点，进行联系（辩证），再结合自身,3.多观点类型：,题目中出现多个观点，综合或并列,抓总概括分条阐述总结提升,题型分类,1,、教育学家黄炎培说过一句话：“取像其钱，外圆内方。”对此你怎么理解？,2,、,拿破仑说“不想当元帅的兵不是好兵”，孙中山说“要想着做大事，不要想着做大官”，你怎么理解这两句话。,3,、在“五四运动”90周年的纪念大会上，总书记胡锦涛与青年学生座谈时指出：“执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领这是五四运动的历史对我们的昭示，也是党和人民对当代青年学子的要求。”请你结合基层工作谈对这句话的认识。,一、解释名言,二、表明观点,三、分析论证,四、总结提升,名言警句类题型答题思路,双观点矛盾类,两句话分别解释含义,表面上是矛盾的、对立的，但是按照马克思辩证唯物主义的观点，两者又是辩证的、统一的，有其内在的必然联系,因此，我们必须坚持具体问题具体分析,分别论述各自适用的情况、意义和价值,站在公务员的角度总结、表态,解释含义,辩证破题,分析论证,总结提升,一、解释名言,对题目中的名言进行解释。不懂意思就再重复一遍（有这样一种说法）,动机和目标的重要性、正确的价值观引导、背景,二、表明态度（观点）,说说自己对这句话的判定，或影响（说的十分正确；给了我这样的启示；告诉我们一个道理.),(,单观点类）,这两种观点看似矛盾，但是其实是内在统一的,（双观点累）,三、分析论证,抓取名言警句里的关键词或者主体（人、对象）进行对名言的展开论述,孙中山：做事要有正确的指导思想；结合公务员（为人民服务的理念、正确的仕途观）,拿破仑：目标动机的意义；结合公务员（工作能力的提升、整体素质的提升）,四、总结提升,联系自己的做人、工作，和名言进行结合。,作为一名公务员，要做到,就像温家宝总理告诫我们的一样：既要仰望星空又要脚踏实地,政治,-,经济,-,文化,-,社会,-,生态,2010,两会期间，温家宝总理提出“让人民活得更有尊严”，谈谈你的看法。,政治：对人权的尊重（依法治国、依法行政、文明执法、司法公正等）；尊重民主诉求,还政于民,经济：公平（城乡、区域）；共享；民生；社保,藏富于国,文化：和谐、包容,尊重民众的多元化价值追求,五点支撑法,政治：对人权的尊重（依法治国、依法行政、文明执法、司法公正等）；尊重民主诉求,还政于民,经济：公平（城乡、区域）；共享；民生；社保,藏富于国,文化：和谐、包容,尊重民众的多元化价值追求,社会：关注公益性团体的发展、慈善事业,生态：资源节约型、环境友好型社会构建,五点支撑法,1,、,2010,年“五四”青年节，温总理如期来到北京大学，与同学们一起度过了一个难忘的“五四”青年节，他说“仰望星空，脚踏实地”，请问你怎么理解？,2,.,有人说，知足常乐。也有人说，不知足是进步的阶梯，你怎么看？,3,.,有人说，公务员对领导负责，有人说，公务员对群众负责，你是怎么看的？,练习,例题：在“五四运动”,90,周年的纪念大会上，总书记胡锦涛与青年学生座谈时指出：“执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,这是五四运动的历史对我们的昭示，也是党和人民对当代青年学子的要求。”请你结合基层工作谈对这句话的认识。,组合型,第一，信念的力量是伟大的，执着的信念能支持人们的生活，催促人们奋斗，推动人类进步。四川汶川大地震中被埋在废墟下,100,多个小时仍然被活着救出的人们，都是凭借顽强的信念努力着，最后创造了一个又一个的生命奇迹。智利在矿坑崩塌,17,天后，搜救者发现矿工们竟然都还活着，由此可见信念的力量。同样，基层工作条件差、任务重，要想在基层工作中做出成绩，必须树立扎根基层、服务基层的信念；,第二，优良的品德是一个人立身处世的根本。人们常说，欲立身，先立品，人无品不立。考核国家公务员，“德、能、勤、绩、廉”五个方面，德是第一位的，能是第二位的，因为德是一个人的灵魂。有了优良的品德，才能真正的树立为基层人民服务的意识，切实帮助基层的群众解决各种问题；,第三，丰富的知识是服务基层的基础。高尔基重视知识,:,书籍是人类进步的阶梯，终成一代文豪。知识就是力量，知识改变命运，荀况说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。” 高尔基也曾说过，人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。只有丰富的知识才初步具备服务基层的条件，才能在基层学有所长、学有所用。,第四，过硬的本领是服务基层的前提。只有掌握的丰富的知识和过硬的本领，才能有能力做好自己的本职工作，解决工作过程中遇到的各种各样的问题，才能真正的做到善谋富民之策、多办利民之事。,抓总概括分条阐述总结提升,总：基层工作,执着的信念：振兴中华、新时期,优良的品德：结合公务员、廉政勤政,丰富的知识：结合学习型政府、学习型社会,过硬的本领：专业能力、职业素养、领导潜能等,提升：基层工作,组合型,练习,有些地方在选人用人上遵循“年龄是个宝，文凭不可少，关系是关键，能力作参考”。你怎么看待？,综合分析目录,一、综合分析概述,1,二、社会现象类讲解,2,三、名言警句讲解,3,四、漫画、串词讲解,4,漫画类,一、背景陈述：,描述一下漫画的内容；,二、判断表态：,点明该句反映出来的本质内容，表明自己的观点；,三、分层论证：,运用分析方法分析论证；,四、对策提升：,从宏观和微观层面提出解决措施，并结合自身表态。,漫画类题型答题思路,例,5.,分流术,你如何看待这个问题？,背景陈述,判断表态,医德败坏,分层论证,原因：,医生职业道德缺失,医德医风建设落后,监督激励机制不健全,医疗体制改革推进缓慢,对策提升,自查自纠，树立良好职业道德,建立医德医风考评制度，奖优罚劣,建立监督制度，接受人民群众的监督,深化医疗体制改革,漫画,漫画,【,答题要点,】,1,、解读图画，迅速抓取、提炼信息？,“这幅漫画画的是,”,2,、实质问题？生态破坏、环境问题,3,、分析原因：抓主体,1,）市场经济时代，人们为了追求利益的最大化，对森林资源的不合理开发和利用,2,）地方政府监管不力，,3,）整个社会没有形成一个保护生态环境的意识。,寻找对策：抓主体,4,、总结主题，能升华的升华，能结合的结合：,十八大：生态文明；科学发展观；美丽中国,例4.节能从点滴做起,破题,节约环保意识薄弱,展开,找原因：,个人素质不高,引导教育不足,法规政策不到位,提对策：,提高国民综合素质,加大宣传教育力度,通过税收政策调控大排量车,升华,建设节约型社会是党中央、国务院作出的重大决策，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。重视浪费现象，树立资源危机意识，建立合理的消费模式和长效节约机制，是建设节约型社会的重要举措。,作为一名公务员，我们不仅要充分领悟党中央、国务院建设节约型社会的政策精神，更要将节能环保意识落实到实际工作中去，以身作则，节能节约，只有这样，才能履行好一名公务员的职责，为百姓创造一个美好的生活环境。,串词类,分类：串词；串成语,串词：编一段话、讲故事,评分标准：,（,1,）基本要求,A,，不漏词；,B,，六要素：时、地、人；起因、经过、结果,（,2,）加分要求：,A,有主题；,B,所给词作为关键词,串词类题,例一：请你以下五个词组编个故事，要求五个词组都用上。公务员、寒冬、扑克、斗地主、人肉搜索。,答题思路：,1,，迅速确定词语之间可能产生的逻辑关系,2,，讲故事的六要素：时、地、人；起因、经过、结果,3,，流利表达,谢谢大家！,