祝福鲁迅课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祝 福,鲁 迅,星宇学校 梁秀,导入新课：,上节课我们讲到小说的三要素：人物、环境、情节。三者中，环境是依托，情节是骨架，而人物是核心。小说的主题是靠人物形象来实现的。,祝福,的主人翁是祥林嫂。我们只有把握住祥林嫂的形象特征，才能理解,祝福,的主题。那么作为小说的主要人物，祥林嫂究竟有着怎样的性格特点呢？这节课我们就来把握祥林嫂的形象，领会,祝福,的主题。,分析人物形象,祥林嫂,自读课文，总结祥林嫂人生悲剧的情节提纲；,找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？,祥林嫂,悲惨遭遇,外逃帮佣，初到鲁镇,被人劫回，被迫改嫁,丧夫失子，再到鲁镇,捐献门槛，未能赎罪,逐出鲁家，沦为乞丐,祝福之夜，凄然死去,祥林嫂,肖像描写,初到鲁镇,再到鲁镇,临终前,脸色,精神状态,衣着饰物,眼睛,两颊,青黄,红,顺着眼,白 乌,蓝,较好,青黄,无血色,顺着眼,有泪痕,不精神,蓝,白 乌,麻木,黄黑,消 瘦,不 堪,渐或一轮,竹 篮,竹 竿,消尽悲哀,破碗,要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。,鲁迅,找眼睛,论特点,初到鲁镇,再到鲁镇,讲阿毛故事,捐 门 槛,不让祝福,行 乞,问有无灵魂,顺着眼,安分,顺着眼，,眼角带泪痕,再受打击，内心痛苦,直着眼,分外有神,失神、窈陷,眼珠间或一轮,忽然发光,精神有些麻木,又有希望,再受打击,麻木,一丝希望,祥林嫂,肖像描写,作用：概括了祥林嫂悲惨的半生，通过鲜明的对照深刻揭露了祥林嫂所受到的摧残和迫害。,讨论：,*造成祥林嫂悲剧的根本原因是什么？,政 权,族 权,神 权,夫 权,封建礼教,封建迷信,封建思想,！,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型,共性,勤劳、,善良,、安分、蒙昧,个性,顽强、倔强,总结：人物形象,祥林嫂,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。,讨论：,在新年的炮竹声中，祥林嫂死了，她是怎么死的？她的死哪些人有着直接或间接的关系？这些人又是怎样导致她的死亡？,讨论：人物形象,鲁四老爷、,婆婆和大伯、,柳妈、我,分析人物形象,鲁四老爷,是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,分析人物形象,婆婆和大伯,他们是封建族权、夫权的象征。,他们自私自利，为了各自的目的，用封建礼教压迫祥林嫂，将祥林嫂逼上了绝路。,分析人物形象,柳妈,和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。,分析人物形象,“,我”,是,全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我的所见所闻来展现的；,是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。,主人翁,与次要人物的相互作用,主人翁,逃婚姻,撞破头,捐门槛,问生死,抓抢（婆婆等）,嘲笑（柳妈）,否认（鲁四爷）,“,说不清,”,（我）,次要人物,祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。,祥林嫂是非死不行的，同情她的人、冷酷的人和自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。,丁玲,总结：主题,祝福,通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。,语言特色：,老舍：一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。,沉郁的色调传达悲哀的感情,课后作业：,写一篇,300,字左右的小作文,祥林嫂的故事,