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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,去干什么？,金成泰：田中，起床啦，起床啦！,田 中：今天星期六，干嘛起得这么早？,金成泰：我们一起去打网球吧。,田 中：我网球打得不好，去游泳怎么样？,金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉OK吧。,田 中：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。,金成泰：是吗，我怎么不知道？,田 中：山口唱得也不错，我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。,金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。,田 中：行，我现在就打。,（一）教学对象,初级班,（二）教学目标和要求,1.通过本课教学，使学生基本掌握：,程度补语 的用法,连动句的用法,“起床”“游泳”等离合词的用法。,2.掌握功能项目：,邀请、商量、打算、评价等。,（三）教学环节和步骤,（,5分钟,）,2.,导入,新课,（10分钟）,（25分钟）,重点词语讲练,（10分钟）,:,这么 (“这么早”),怎么 (“ 我怎么不知道”),干,嘛,就 (“我现在就打”),（ 45分钟）,重点语法讲练,（20 分钟）,A.离合词 (如“起床”“游泳”),B.程度补语 :,意义、格式、否定和疑问形式。,(如 “干,嘛,起得这么早”、,“我网球打得不好”、,“我游泳游得不好”),C. 连动句,( 如“我们一起去打网球吧”,“我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿”),活用练习:15分钟,（5分钟）,注意合理安排教学时间,课 文甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？乙：喜欢，喜欢得不得了。甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？乙：没看，哪个队对哪个队？甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。,从课文里挑出五个需讲、练的语言点。,1. 正反问句：喜欢不喜欢、看没看,2. 动补式短语的用法：,喜欢得不得了、踢得相当精彩,3. 动词“对”的用法：,哪个队对哪个队、上海队对大连,4. 时间副词“就要”：下周就要考,5. 助词“得”的用法：我得复习功课,6. 程度副词“太”的意义和用法：太可惜了、时间太紧张了,综合课教案设计,（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟）（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学,目标,、教学环节和训练重点。,1. 教学目标,通过新课学习，让学生掌握用“比”和“没有”的比较句，并能在购物中运用。,2. 教学环节,1复习旧课2学习新课 生词学习,（重点词语的讲练）,课文讲练 重点语法的讲练 活用练习3布置作业和下一课生词预习,3. 课文讲练重点,1重点词语,比、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。,3. 课文讲练重点,2用“比”的比较句 （1）基本形式（肯定式、否定式）肯定形式 比 形容词性成分 这件衣服 比 那件 贵否定形式 不比 Adj.(AP) 这件衣服 不比 那件 贵,（2）比出具体差别的用“比”的比较句,（另，多了/一点儿）,肯定形式 比 Adj. 具体差别这件衣服 比 那件 便宜 元提问形式 比 Adj. 多少？这件衣服 比 那件 便宜 多少？,3. 课文讲练重点,3用“没有”的比较句 没有 Adj.(AP)那件颜色 没有 这件 深 颜色 没有 那件 好看,4用副词“比较”句子,这件衣服比较长 长短比较合适,说明：,如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看”等语言点上，也可以考虑给一些分,整个教案参考（包含语法点教学设计的详细教学环节）,一、教学目标,通过新课学习，让学生掌握用“比”和“没有”的比较句，并能在购物中运用。,二、教学重点,1.,重点词语比、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。,2. 语法：“比”字句，“没有”句,三、教学环节,（一）,复习旧课（1,0,分钟）,快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。,（二）,导入新课（5分钟）,谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。,例：你喜欢穿什么颜色的衣服？你在中国买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？,（,三）,学习生词（,2,0分钟）,1.,教师领读生词；学生齐读和个别读生词；纠正发音。,2.,重点词汇,讲解和,扩展练习,讲解略 （考试时，如果要求写一个词的讲解，请细写）,扩展方法：,词词组语段,例：合适很合适这件衣服很合适。,正正合适这件衣服正合适我买的这件衣服正合适。,正好正好100元这件衣服正好100元我正好有100元。,（四）讲练重点语法（25分钟）,1.,用“比”的比较句 （1）基本形式（肯定式、否定式）肯定形式 比 形容词性成分 这件衣服 比 那件 贵否定形式 不比 Adj.(AP) 这件衣服 不比 那件 贵,（2）比出具体差别的用“比”的比较句,（另，多了/一点儿）,肯定形式 比 Adj. 具体差别这件衣服 比 那件 便宜 元提问形式 比 Adj. 多少？这件衣服 比 那件 便宜 多少？,3用“没有”的比较句 没有 Adj.(AP)那件颜色 没有 这件 深 颜色 没有 那件 好看,4用副词“比较”句子,这件衣服比较长 长短比较合适,练习：设计话题，或在真实交际场景中进行操练。,形式为：回答问题、句型转换。,例：你比他高吗？,你比他高多少？,用“没有”句转换。,（五）学习课文（35分钟）,1. 听课文录音教师领读学生齐读（分角色读）纠正发音学生质疑，老师或学生解答教师提问内容,2. 板书提示重点词，概括大意,重点词语和语法,合适,正好,正,“比字句”,“没有”句,课文内容提示,第一件衣服：短,第二件衣服：长短比较合适，比第一 件衣服大，太肥了。,第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适。,*营业员说：比第二件衣服贵一点。,*艾中华说：比第二件衣服贵多了。,重点词语和语法,“比字句”,“没有”句,课文内容提示,第四件衣服：价格比第三件便宜一 点。,*营业员说：颜色没有第三件好看。,*艾中华说：颜色没有第三件深。,2. 板书提示重点词，概括大意,3. 学生看板书的提示，进行成段叙述性表达；分角色表演。,（六）本课小结（3分钟）,见板书上的重点生词、语法。,（七）布置作业（2分钟）,完成课后练习4，明天口头检查学生复述课文，预习下一课生词。,（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 要求：根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。,设计口语课教案,教学目的,掌握主要表示动作完成的“了1”的用法，并能在日常对话中运用,分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词,掌握询问活动的基本句型以及回答方式,训练重点,1 重点词语：,上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们,2 主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。,3 代词“我们”、“咱们”的区别和用法,4 表示去向的动词“去”、“上”的用法,5 疑问代词“哪儿”,设计本课的教学环节（略写）,1. 复习旧课，导入新课。2. 学习新课。1) 学习生词2) 课文讲练3) 讲练语法点4) 问答等课堂技能训练3. 课堂小结及布置作业,口语课教案2,“上哪儿”，初等B级水平，课时90分钟,课文,A：今天你上哪儿了？,B：今天我去颐和园了。你呢？,A：我去香山了。你昨天去哪儿了？,B：昨天我上长城了。你明天上哪儿？,A：我明天去故宫。你呢？,B：我也想去故宫。,A：太好了！咱们明天一块儿去吧。,教学目标,能正确读写本课的生词，熟练地回答不同时间内某人的去向或进行的活动。,教学重点,1.语气助词“了”的用法。,2.询问去向的表达方式。,教学环节,1.复习前课（10分钟）,2. 导入新课（5分钟）,用提问方式引入对话：你常常去哪儿？你喜欢什么地方？,板书,：学生去的地方或喜欢的地方。,3.学习新课（共70分钟）：,（1）听两遍课文录音（5分钟）,（2）教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文,（5分钟）,板书,：,A：今天你上/去哪儿了？,B：今天我上/去了。,A：昨天你上/去哪儿了？,B：昨天我上/去了。,A：你明天上/去哪儿？,B：我明天上/去。,（3）学生分角色朗读课文（10分钟）（提醒学生：在询问去向时，语调要上扬）,（4）教师板书重点句式，并加以讲练，以帮助学生理解（15分钟）,板书：,*基本句式：时间词语+主语+上/去+处所+了。,“句子+了”的基本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现（句中一般有表示时间的词语）。,（5）教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。（10分钟）,（6）学生根据板书、的提示内容，进行成对自由会话练习。（15分钟）,（7）学生两人一组在全班同学面前进行对话表演。（10分钟）,4.本课小结（3分钟）：板书和的内容。,5.布置作业（2分钟）：用基本句式写一段表述去向的对话。,综合课语音阶段教案,“您好”，零起点学生，课时为100分钟,课文,A. 您好！N,nho !,B. 您好！N,nho !,A. 您好！N,nho !,B. 你好！N,ho !,A. 请进！Q,ng jn !,B. 谢谢！Xi,Xie,!,A. 再见！Z,ijin !,B. 再见！Z,ijin !,教学目标,通过大量模仿练习单个声母、韵母、词句子，在语流中纠音正调。,使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点以及轻声、三声连读的读法。,能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。,教学重点,复韵母：ao ai ; ian ie（难发、易混）,鼻韵母：ining（难发、易混）,轻声：xi,x,ie,三声连读 n,ho（变调）,教学环节,组织教学（2分钟）：点名，问候。,复习检查（14分钟）：,（1）巩固已学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。,（2）检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。,（3）复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。,3. 学习新课（80分钟）,（1）展示新课语音：,教师板书并领读单个声母（j、q、x）、复韵母、鼻韵母，学生跟读。,复韵母：ao ai ; ian ie,鼻韵母：ining,轻声：xi,x,ie,三声连读（变调）：n,ho,学生齐读，个别读，教师帮助纠音。,声、韵、调拼读，在语流中进行练习。,板书：bao bai bian bie,跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车(写拼音),辨音辨调：针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。,板书：baopao,由于、爷爷、奶奶,听写学习的新课语音。,（2）认读新字、生词：,教师领读学生齐读和个别读生词纠正发音,（3）学习课文：,听课文录音教师领读学生齐读（分角色读）纠正发音,手势法讲解轻声的读法补充练习（如：爸爸、我们、朋友）,图示法讲解三声连读的读法补充练习（如：老板、可以、语法）,板书图示：,n,ho nho,利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。,4. 本课小结（2分钟）：见板书上的重点，并再领读三遍。,5. 布置作业（大约2分钟）：写拼音、写汉字，熟读课文。,
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