突出中心写作指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,突出中心,写作指导：,学习目标,1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。,2、从读到写，学习并体会如何突出中心。,3、,通过回忆社会实践活动,，,围绕中心立意，写出情感和思考,。,猜一猜,下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？,文段一,天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。,文段二,昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。,文段三,天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。,谜底揭晓,文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；,文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心,觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；,文段三位初一的学生所写，文段有中心,夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。,突出中心是说话、作文高层次的目标要求。,请同学们自主学习知识短文,突出中心,，勾画要点，完成练习。,自学指导,一,默读,突出中心,知识短文，思考：,1、什么叫中心？,中心,是,_。,2、中心有什么作用呢？,写作文、说话时最核心的内容或话题。,有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。,3,、,怎样才能做到突出中心？,1,、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。,2,、还要注意安排好内容的主次和详略。,4,、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。,明确：,(1),、,紫藤萝瀑布,：,(2),、,走一步，再走一步,：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,我们要好好过,通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。,(3),、,蝉,、,贝壳,：,蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。,贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。,(4),、,在山的那边,：,(5),、,虽有嘉肴,：,诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。,指,出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理,思考文中突出中心的方法,1,、多用对比 。,聚焦要求,“,有比较才能有鉴别,”,，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将,闪出耀眼的火花。,“,有比较才能有鉴别,”,，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将,闪出耀眼的火花。,“,有比较才能有鉴别,”,，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。,聚焦要求,2,、详略得当须知。,写作详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心思想。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水,;,与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写,;,而与中心思想无关的材料坚决不能写。,聚焦要求,3,、卒章显志。,通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，不仅升华感情，而且深化主题，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。,聚焦要求,4,、反复扣题。,题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在文题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。,自学指导,二,读一读文中的,“,写作实践一,.,小活动,”,按照提示先思考，将你想到的填写在表,中。,读,完这篇文章请你思考：,1,、题目限定了哪些写作内容？,2,、本文的中心思想如何归纳？,3,、作者是如何选材来突出中心的？,当堂训练,范,文,引路,秋,游,秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到,“,木兰天池,”,去秋游。,带上秋游必需的物品和一大,袋,零食，经过了长途跋涉，我们终于来到了,“,木兰天池,”,。一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢,再往前走，就站在,“,木兰天池,”,的脚下了，我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的,“,木兰天池,”,，有野菊花，牵牛花，紫荆花,红的、粉的、白的、紫的,散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。,爬,到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像,一条银,色的腰带系在,“,木兰天池,”,的,“,腰,”,上，一阵微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪,。为,了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，,“,哇，我们快到了！,”,不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着,“,木兰天池,”,四个大字。,“,我们胜利了，我们到山顶了,”,大家一起欢呼着、跳着,.,爬到山顶，一片人工挖成的湖泊映入我们的眼帘。哦！原来这就是,“,天池,”,呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！,啊！我陶醉在这,“,木兰天池,”,的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了！,明确,3,、作者选取了,“,木兰天池,”,里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心。,1,、秋天郊外游玩；,2,、本文以空间顺序叙述了游玩,“,木兰天池,”,的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表达了作者热爱,“,木兰天池,”,，热爱大自然的情感。,题目限制了本文的地点（电视机前或餐桌旁）和人物（一家子）。但是，供我们发挥的空间还是很大的，时间是什么？一家人之间发生了一件什么事情？是在共同欣赏某个电视节目，是在讨论某件事情，还是在吃饭时发生了某件事情我们需要特别注意的一点是，无论我们构思一件什么事情，都要有一个中心，不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。,以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于,500,字。,电视机前的一家子,俗话说得好，,“,青菜萝卜，各有所好,”,。这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的,“,戏剧天地,”,。不一会儿，她的房间便依稀传出了,“,咿咿呀呀,”“,咚咚锵锵,”,的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音,看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，,“,你是风儿我是沙,”,的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。,每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子,终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那,“,受宠若惊,”,的电视机了。收看什么节目呢？,点评：,用：“各奔东西”总领全段。,一家人都有属于自己的电视，体现了生活的富足幸福。,过渡段，承上启下。,老爸把遥控器递给老妈,老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的,“,小事,”,，当然得由她作主。,“,看看，有没有好的电视。,”,老妈眼中,“,好的电视,”,，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便,“,请看下集,”,的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我,老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）,“,快传，射门！加油，只剩,5,分钟了！,”,我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器,唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。,想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是用奶奶的话说，,“,享福了,”,。不是这样吗？,从“蹭电视”，到自家买电视，家中生活水平有了提升。,其乐融融的家庭气氛，却弥补不了不能尽兴看电视的遗憾。,结尾照应开头，前后对比，中心突出。,点评：,1.,对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。,2.,插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。,餐桌旁的一家子,我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。,一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。,我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。,我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地,盯,着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团。妈妈则面无表情地夹着菜。,我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！”“我们相信你，加油！”爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出,点评：,文中小作者围绕爸妈表面上是“批评”实质则是深深的爱这个中心展开描述。“我”因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和沉默都是关心“我”的成绩和爱“我”的一种表现，尤其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，将爸妈对“我”爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。,餐桌旁的一家子,一家人围坐在餐桌旁，吃饭。,母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：,“,开饭了！,”,于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题,话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。,点评：,开篇点题，语言简练。,平凡的家庭生活场景，体现出的是浓浓的亲情。,忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。,大家继续吃饭。儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他去厨房再换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成了一条线：,“,这孩子，跟奶奶客气啥啊！,”,对母亲的动作、语言、神态描写，表现出了母亲的在家中的任劳任怨。,大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：,“,好像有点儿凉了。,”,母亲放下饭碗，站起身，,“,我去热一下。,”,说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。,大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃,“,丁零零！,”,突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：,“,你们快趁热吃饭，我去接电话。,”,母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。,母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！,母亲的勤劳，母亲对一家子人的侍候，已经成为了生活的常态。,母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！,如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料（他）她总是及时站起身来，去帮我们。这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。,总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！,篇末议论，饱含感情，点明了文章的中心。,点评：,一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。,电视机前的一家子,“哎呀，快点，快点洗呀。”厨房里传来妈妈不耐烦的催促声，“再晚就要开播了！”此时，伴随着哗哗的水声，可以想象得出爸爸是如何卖力地洗着盘子,我忍不住，“扑哧”一下便笑了出来。呵，他们这是要看中国汉字听写大会呢，自从我让他俩看了第一次后，到现在他们看这个节目是上了瘾了，每集都不拉下，乐此不疲。还是跟往常一样，爸爸妈妈“踢踏踢踏”地赶到了电视机旁。刚一坐定，便急吼吼地按下了遥控器。正巧，听写大会才开始。,我们三个人每个人怀中都抱着一个小抱枕，懒洋洋地靠在椅背上，舒服极了。要是在当时给我们拍张照片的话，保准你会认为是三只胖熊猫窝在那里。前几个词都很容易，什么“咖啡”“癞蛤蟆”“莲藕”之类的，不用怎么动脑就可以搞定。但有时我对有些词还是不太清楚，这时妈妈便会甜蜜地骂上一句：“哈哈，你弱了吧。”我不服气地瞪她一眼，再缠着他们细细地教我。,正在这时，主持人轻轻念出一个词，“什么？”,我们不约而同地“问”电视机。恰巧，那位选手也没,听清，他替我们问了。主持人笑了，在说第二遍的,时候，我们都竖起耳朵，尽最大的可能去,听，眼睛也,紧紧盯着屏幕，生怕在眨眼间错过了这个词。主持人的双唇一开一合“,m,ng,l,ng,”。,咦？我是不是听过？正在我苦思冥想之时，旁边的爸妈展开了激烈的辩论。只见爸爸坚定而执着地说道：“这个该是虫字旁，这是一种动物，一种小虫子，肯定是虫字旁才对呀！”妈妈则睁大双眼，发出不容置疑的目光说道：“虫子旁！怎么可能呀，这个词是用来形容水清澈的好不好，应该是三点水。”只见爸爸涨红了脸，唾沫星子四处飞溅；妈妈也不甘示弱，叉着腰，尖着嗓子锐声叫唤吵得是天昏地暗，不可开交。,终于，电视机里公布了正确答案螟蛉。我还真没有听过呢，于是马上翻开词典，找到了解释：螟蛉是一种绿色小虫，多用于比作义子。嗯，又长了知识。,爸爸得意地笑着，拍着自己的胸脯说：“我厉害吧！”我冲他做了一个鬼脸，又扭头看着屏幕。妈妈则嘟着嘴，低头玩弄着手指，眼里却有一丝掩饰不住的笑意。,伴随中国汉字听写大会，伴随着其乐融融的氛围，我家总是洋溢着欢声笑语。,点评,首先我们想到的是一家子在电视机前边看边聊天的温馨场景。不错，小作者就是抓住了这一中心来组织材料进行叙述。围绕着温馨和谐的家庭场面，其乐融融的家庭气氛，小作者开头便用对话写出了家庭成员之间的和谐。,在材料的处理上，小作者选取了爸妈激烈争论一个词语如何写的场面，并对此进行了详细描写，有动作描写如“妈妈也不甘示弱，叉着腰，尖着嗓子锐声叫唤”，神态描写如“爸爸得意地笑着”和语言描写如“只见爸爸坚定而执着地说道：这个说是虫字旁，这是一种动物，一种小虫子，肯定是虫字旁才对呀！”，在这些详细的描写中，读者可以真切地体会到这一家三口人的其乐融融。,自学指导,三,读一读文中的,“,写作实践三,.,校外活动,”,按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来。,（,1,）,审题：,先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）,（,2,）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？,（,3,）,选材组织：,筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，,点明中,心。,写作指导,一、写作训练。,题目：双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。,要求：,角度自选，立意自定；,中心明确，详略得当；,不少于,600,字。,二、思路点拨。,1.,我们从题目中至少能捕捉到三个主要信息：,时间限制,“,双休日”。本次作文选材的范围很广泛，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；,内容性质,“,使你感动”。要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了自己的人和事，才有可能感动读者。所写事情不一定要轰轰烈烈的，因为在日常生活中这样的事毕竟是很少发生的。实际上许多小事也含有闪光的东西，只要善于挖掘，就会找到感人之处，同样具有思想意义和教育意义；,文体类别,“,记叙文”。人和事在文章中唱主角，必须写清楚，写具体。切不可在文中大讲道理，乱抒情，写成四不像的“临界文”。,三、例文引路。,还我双休日 龚晓梅,双休日，多么轻松多么诱人的字眼。可是，就是这人人喜爱的双休日，却是我最不快乐最不自由的两天；人人都渴望的双休日，我却情愿它不要来临。,因为，一到双休日，我就被成天的浸泡在书海之中，却丝毫没有遨游的兴致；又像是一只被禁锢了翅膀的小鸟，只能伤心地躺在地上，呆呆地看着伙伴们在空中尽情翱翔。,周末在家，手里翻阅着学习资料，心思却在四处游荡。只要发现父母不在身边眼前，赶紧前后左右瞄瞄，确认他们已经忙自己的事情去了，就赶紧一溜小跑来到客厅，打开电视机，切换到了我平时喜爱而不能看的电视剧频道，提心吊胆 而又津津有味地看了起来。然而好景不长，正看得入神时，潜意识里忽然感觉到有些不对劲，回过头来，妈妈正七窍生烟地狠狠地盯着我。我自知理亏，连忙关了电视，乖乖地走向我那堆满了学习资料的卧室。一时间，偌大个房间竟然鸦雀无声，沉寂得有些可怕！,我知道，这是暴风雨前的宁静，我已经做好了迎接暴风雨的准备。果然，我还没来得及翻开书本，电闪雷鸣便接踵而至：“跟你说多少遍了，不要看电视”、“都是中学生了，回家要多看书，少玩”,我一边表现出一副知错就改的可怜相，一边却在心底比较区别着妈妈这次的训导与上次有哪些不同。,是的，这样的训导几乎每个双休日都要进行一次，我的耳朵都快听出茧来了。,又是一个周末，悲哉惨哉，我又一次陷入了父母管辖的区域。“你爸爸去了趟县城，专门给你买了一些资料书。”才进家门，妈妈迎上来高兴地说。天呀！语数外三大科的家庭作业就够我对付的了，还有每天必做的日记、练字，我已经有些疲于奔命的感觉了，现在还,我的头都快要爆炸啦！,双休日，本来是我们一周学习之余轻松玩耍的日子，但是，我只有趴在桌上凝视窗外的份儿。望着外面天空那悠悠的白云、自在的飞鸟，我真想冲破这种束缚，哪怕就是变成一只小鸟也好！,我能吗？我知道我不能。不过，在我的心底，却有一个声音正大声呼喊：“还我双休日！”,评析,：本文所写内容平凡而真实。小作者选取,周末在家偷看电视节目被训斥,及,再加资料书,这两件小事，写出了,学习负担之重给“我”带来的烦恼。,文章开篇两个自然段用“人人喜爱”与“最不快乐最不自由”来对比，并用“被禁锢了翅膀的小鸟”的比喻，定下了全文的感情基调。,另外，“手里翻阅”与心思游荡、妈妈的“七窍生烟”与“我”“乖乖”回屋、“知错就改的可怜相”与“心底比较区别”训导的不同等相映成趣，也很富有特色。,文末呼应前文，一句“大声呼喊”让人心情共鸣。,