精品课件《邓稼先》PPt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨振宁,邓稼先,人教版七年级语文下册第三单元,1.,理清写作思路，了解邓稼先的生平事迹，学习他默默奉献，死而后已的伟大精神。,2.,学习通过对比表现人物的写法，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。,3.,体会多种修辞手法的运用和多变句式的特点。,学习目标,邓稼先,（,19241986,），,我国,研制和发展,核武器,的重要技术领导人，为我国成功研制,原子弹、氢弹和新型核武器,做出了重大贡献。,1999,年党中央、国务院、中央军委给他追授了,“两弹一星功勋奖章”。,杨振宁,（,1922,），出生于安徽省合肥市，,美籍华裔物理学家,，获得,1957,年,诺贝尔,物理学奖。,杨振宁,他们是,同乡,同学,情同手足的,好朋友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名,28,载,写作背景,1993,年,7,月,29,日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是,“,50,年的友谊，亲如兄弟,”,。此文珍贵之处是杨教授从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、思想和为人。,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠躬尽,瘁,彷 徨,锋芒毕,露,夐,不见人,萦,人 日,曛,兽,铤,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,(kung),(q),(cu),(png hung),(yn),(yn),(xin),(xin),字词检测,(l),(,xing,),(,tng,),(,xn,),(,yng,),成语积累,可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知,鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧,家喻户晓 截然不同 锋芒毕露,知人之明 层出不穷 马革裹尸,可歌可泣,：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。,家喻户晓,：每家每户都知道。,鞠躬尽瘁，死而后已：,语出诸葛亮,出师表,，指小心谨慎，贡献出全部精力。,检 查 预 习,本文是一篇,回忆性散文,，又是一篇典范的,人物传记,。,人物传记,是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。,文章体裁,在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。,作者得到消息，中国的原子弹是自力更,生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。,举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。,历史背景,生平简介,人物对比,感情震荡,沙漠创业,热情赞颂,一、,二、,三、,四、,五、,六、,一、初读课文，整体感知,1,、课文的六个部分，分别写了什么内容？,一、历史背景,（引子）,二、生平经历和贡献,三、人物对比,（补充扩展）,四、巨大贡献,五、沙漠创业,六、热情赞颂,（总结）,（具体化）,2.,全文六个部分之间有什么联系？,1.,抓住文中关键性的语句,2.,文中的小标题,3.,文章的开头和结尾,4.,某些段落的中心语句,提示,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,二、研读课文，理解人物,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？, 1958,年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“,两弹元勋”,功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,二、研读课文，理解人物,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,没有私心,勇敢、,公正无私,一封短短的信,强烈,朴实的,民族自尊心,1982,年，“我不能走”。,不怕牺牲,无私奉献,责任心强,二、研读课文，理解人物,2,写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？,先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从,“,任人宰割,”,到,“,站起来了,”,这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,二、研读课文，理解人物,3,、阅读第三部分，分析邓稼先与奥本海默有什么异同？,姓名,相同点,不同点,国籍,性格,为人,邓稼先,奥本,海默,他们都是两国的功臣，都是本国原子弹设计领导人。,最不要引人注目、忠厚平实，真诚坦白。,中国,美,国,锋芒毕露，善于辞令、家喻户晓。,“纯 ”人们知道他没有私心，人们绝对相信他。,复杂的人，有人佩服、仰慕，也有人不喜欢。,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指,：,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，,“,是一个最不要引人注目的人物,”,，,“,忠厚平实,”,，,“,真诚坦白，从不骄人,”,，,“,没有小心眼，一生喜欢,纯,字所代表的品格,”,，,“,最有中国农民的质朴气质,”,。,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,“,邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,“,他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,4,、朗读,吊古战场文,的原文并翻译：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：,“,这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。,”,原文：,浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”,5,读第五部分，,说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难,？表现了他什么精神？,邓稼先说：,“,我不能走。,”,短短的四个字，,表现了他对工作认真负责，身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格。,以此为标题，突出表现了邓稼先的临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。,1,、戈壁滩上常常风沙呼啸；,2,、气温往往在零下三十多摄氏度。,“,如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,讨论：你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的,“,两弹元勋,”,。,他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢,“,纯,”,字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在,执着地追求，无私地奉献,。,为了站起来的中华民族的强大，他,鞠躬尽瘁,死而后已,。,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些,， 于细微处见深情，于平凡中见高尚。,小中见大,三、品读课文，探究写法,平常小事,本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？,排比句的运用,长短句的结合,往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。,形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。,事例一：,钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。,事例二：,有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”,事例三：,杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。,补充事例,拓展延伸,悼邓稼先词,（国防部长张爱萍将军）,踏遍戈壁共草原，,二十五年前，,连克千重关，,群力奋战自当先，,捷音频年传。,蔑视核讹诈，,华夏创新篇，,君视名利如粪土，,许身国威壮河山，,功勋泽人间。,给邓稼先写墓志铭,老师示例：,朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。,他，就是两弹元勋,邓稼先。,拓展练习,结束语：,“,不要让人家把我们落得太远,”,这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。,邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心,。,邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！,