《琵琶行》第1第2课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行第1第2课时ppt,琵琶行,（并序）,一、作者简介,白居易，,字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人,。与元稹称“元白” ，与刘禹锡称“刘白”。,政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以新乐府秦中吟为代表的许多“讽喻诗”。,文学上，主张“,文章合为时而著，歌诗合为事而作,”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，,倡导“新乐府运动”,。,著有白氏长庆集。,时期,生活特点,诗歌特点,前期,（从入仕到贬江州司马以前）,仕途一帆风顺，始终抱着,“为民请命”,“兼济天下”的宗旨。,以,讽喻诗,为主。代表作品为卖炭翁,后期,（即自贬江州司马到死）,是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。,以,闲适诗和感伤诗,为主。感伤诗：长恨歌琵琶行,闲适诗：赋得古原草送别,白居易生平与诗作,陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住,自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言,事的罪名被贬为江洲司马。,对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江,洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有,满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作,了这篇著名的长诗。,二、文体简介,行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。,湓浦,pnp,铮,铮然zhng,商,贾,g,悯,然,憔悴,qio cu 转,徙,x,恬,然tin,谪,zh,浔,阳xn,荻,花d 声声,思,s,捻,nin,霓裳,nchng 六,幺,yo,迸,bng,裂,帛,b,虾蟆,hm 红,绡,xio,钿,头din 银,篦,b,阑,干ln,呕哑,uy,嘲哳,zho zh,四、听,朗诵,，读准字音,诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，,概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？,六、课文解读,2、研读第一段。第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句。,浔阳江头夜送客，,枫叶荻花秋瑟瑟。,主人下马客在船，,举酒欲饮无管弦。,醉不成欢惨将 ，,别时茫茫江浸月。,点名季节时间、地点和事件,别,2、研读第二段。,说说琵琶女音乐演奏过程及效果。,第二段重点写了什么内容？,找出音乐描写的叠音词、比喻句。,琵琶演奏情况，声情并茂。,3、研读第三段,琵琶女自述身世。,诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？,不矛盾,这样写有什么作用？,起对比反衬作用,采用了什么手法？,采用了,对比,的手法,少年得意,老年失意,门庭若市,年轻貌美,昔日欢笑,独守空船,今日辛酸,年长色衰,鲜明的对比,诗歌的第三部分采用了,对比,的手法。,自诉身世苦是,为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。,4、研读第四段,诗人慨叹自己的命运,发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”慨叹,琵琶女,当年：艳盖群芳、艺压京城、,人妒人捧、年年欢笑,而今：年老色衰、门前冷落、,委身商人、独守空船,白居易,而今：谪居卧病、有酒无乐、,送客惨别、其情凄凄,当年：诗酒流连、丝竹不绝、,高朋满座、其乐融融,同是天涯沦落人,5、研读第五段,琵琶女第三次演奏，达到了怎样的效果？,凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿 。,琵琶行结构,为君翻作琵琶行,却坐促弦弦转急,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,满座重离皆掩泣 江州司马青衫湿,移船相近邀相见,东船西舫悄无言,又闻此语重唧唧,江头送客闻琵琶,千呼万唤始出来,曲终收拔当心画,整衣敛容叙身世,月夜船上弹琵琶,行文结构有何特点？,双线结构：,明线：琵琶女的身世,暗线：诗人的感受,两条线索的联结点是：,民间变化,朝政动乱,两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。,明线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。,两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。,七、专题探究,谁 解 青 衫 泪,谁 解 琵 琶 声,谁 解 风 物 意,谁 解 青 衫 泪,1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？,2、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？,5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,3、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？,4、为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯沦落人？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 ？,思考,一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，,反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运,。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。,如何理解琵琶女形象？,诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地,抒写自己的天涯沦落之,恨。,为什么要极力铺写这一形象？,本文的,主旨,句是什么呢？,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？,琵琶女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,才华横溢的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,这种“沦落”是谁造成的？,不合理的社会制度,“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这种共鸣表达了作者怎样的感情？,同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。,青衫泪同是天涯沦落人,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。,回顾全文，拓展主题,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。,二者的遭遇,揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗,谁 解 琵 琶 声,“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？,音乐（琵琶声）。,一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。,一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。,这正如浔阳楼楹联所言：,枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；,（chng，触动）,浔阳千尺水，句留江上别离情。,（gu ，勾）,音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？,三个回合：,一闻琵琶（第一节）邀相见，,再闻琵琶（第二节）诉沦落，,三闻琵琶（第五段）青衫湿。,第一曲,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,琵琶女：,排遣孤寂,打动“惨将别”“不成欢”的主客（忘归、不发）,萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,方法：,（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写,诗人、客人：,（离愁、沦落）,江头送客闻琵琶,第二次：,浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。,江心聆听琵琶曲,琵琶女出场,琵琶女是怎样出场的,诗 人,寻,问,移,邀,添,回,重开宴,千呼,万唤,琵琶女,停,欲语,迟,抱琵琶,半遮面,场景描写,人物形象,欣喜难耐,急欲相见,难言之痛,矛盾含羞,评：未见其人，先现其神，形神兼备。,邀 见,第二曲,序曲（初弹）：,转、拨、掩抑、思、诉,开始：,大弦嘈嘈急雨,小弦切切私语,错杂弹、落玉盘,间关滑,幽咽难,冷涩凝绝,不通暂歇,（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）,银瓶-乍破-迸,铁骑-突出-鸣,收拨、划,一声、裂帛,悄无言,秋月白,过渡：,发展：,高潮：,尾声：,霓裳,六幺,（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）,过程,场景,特点,方法,结束：,浊杂粗重,轻细凄切,清脆圆润,婉转,声弦暂歇,雄浑激昂,清脆尖利,戛然而止、余音绕梁,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,雄浑、激昂、大气,、不畅,实 写,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。,余音绕梁,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声,已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。,第三曲,凄凉、悲伤,却坐、促弦、转急,凄凄（不似向前声）,皆掩泣,无尽的感伤,以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤,点评：,（虚 写）,重闻琵琶青衫湿,本节描写琵琶女的演奏技艺时，,用了哪些手法？,正面描写：,描写其演奏过程。,1）运用比喻、通感、博喻,A、形容乐声急骤粗重 B、形容乐声急切清细,C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利,E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿,G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止,侧面描写：,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。,忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。,座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。,2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。更增加了语言的音乐感。,3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情,。,读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？,“前奏曲”,“欢乐曲”,“沉思曲”,“悲愤曲”,琵琶声 - 尽诉心中悲愤情,倾诉悲情。,急切愉快。,幽愁暗恨。,激越雄壮。,谁 解 风 物 意,琵琶行还注意到景物描写，请问诗歌景物描写有几处？各有什么作用？,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,别时茫茫江浸月,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,绕船明月江水寒,点明江边送客的环境 ，描摹如画的意境，渲染凄凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。,描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色,渲染离愁别绪 。,音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果。,描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心情。,以我观物，则万物皆著我之色彩。,风物意-一枝一叶总关情,八,、,迁移扩展，比较阅读,1、清末刘鹗老残游记 片段王小玉说书,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。,那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。,这一段对音乐的描写采用了哪些手法？,采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法，运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。,写出了乐曲发展的几个过程？,舒徐流畅,起伏跌宕,悄无声息,激烈高亢,戛然而止,比较与琵琶行的异同：,相同点：,1、描写音乐的过程基本相同。,2、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。,3、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。,不同点：,琵琶行写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身世和抒发自己的不满，而明只为形容小玉的唱腔美妙。,夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。,邻船有歌者，发调堪愁绝。,歌罢继以泣，泣声通复咽。,寻声见其人，有妇颜如雪。,独倚帆樯立，娉婷十七八。,夜泪如真珠，双双堕明月。,借问谁家妇，歌泣何凄切？,一问一沾襟，低头终不说。,比较阅读2、夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 （白居易）,比较与琵琶行的异同：,思想内容：,相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。,不同点：夜中只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世。而琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。,表现手法：,相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。,不同点：琵琶行详细描述了音乐的演奏过程，而夜之概括地写出歌者的“愁”“凄切”；琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性的，而夜对歌女的外貌描写却很细腻。,李凭箜篌引,唐 李贺,1吴丝蜀桐张高秋，,2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，,4李凭中国弹箜篌。,5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。,7十二门前融冷光，,8二十三丝动紫皇。,9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。,11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。,13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,比较阅读3、,第一句：“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。,第二、三句：写乐声。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。这两句极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。,第四句：用“赋”的笔法点出演奏者的姓名，并且交代了演奏的地点。,前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，而时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。,比较阅读3、李凭箜篌引,1吴丝蜀桐张高秋，,2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，,4李凭中国弹箜篌。,5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。,7十二门前融冷光，,8二十三丝动紫皇。,9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。,11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。,13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,第五、六句：正面写乐声。,第五句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；第六句是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。,第五句中，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。,第六句中，用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，不仅可以目睹，形神兼备。,第七句结尾：写音响效果。,第七句：长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声消融。,其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在那美妙的弦歌声中，以至连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。,第八句，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。,诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。,1吴丝蜀桐张高秋，,2空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，,4李凭中国弹箜篌。,5昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。,7十二门前融冷光，,8二十三丝动紫皇。,9女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。,11梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。,13吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。,比较阅读3、李凭箜篌引,最后六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。,第九、十句：乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。,这种想象是何等大胆超奇，一个“逗”字把音乐的强大魅力表现得额淋漓尽致。,第11、12句：又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山 ，令神妪也为之感动不已；感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。,用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种意象描写，使那无形美妙的箜篌声呈现在了读者面前。,最后两句，进一步烘托。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把皮毛浸湿，也不肯离去。,这首诗的最大特点是：,想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩,诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成赏心悦目的艺术境界。,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。,划然变轩昂，勇士赴敌场。,浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。,喧啁百鸟群，忽见孤凤凰。,跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。,嗟余有两耳，未省听丝篁。,自闻颖师弹，起坐在一旁。,推手遽止之，湿衣泪滂滂。,颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！,比较阅读4、听颖师弹琴（韩愈）,诗分两部分，前十句正面摹写声音。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨，窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。,这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。“湿衣”句与琵琶行中的“江州司马青衫湿”颇相类似，只是后者表达得比较直接、显豁罢了。,后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受！,