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单元测试,(,五,),一、积累与运用,(28,分,),1,下列加点字注音全正确的一项是,(,)(3,分,),A,怄气,(u),窥望,(gu),聒噪,(gu),怨怅,(chng),B,麾军,(hu),鸡肋,(li),趱行,(zn),谮害,(zn),C,拙病,(zhu),作揖,(q),名讳,(hu),桑梓,(z),D,害臊,(so),憔悴,(jio),胡诌,(zhu),啐在脸上,(cu),B,2,下面词语中有四个错别字，找出来依次订正。,(4,分,),弃弓绰刀恃才放犷拣弓搭箭自暴自弃,诺诺连声悔人不倦剜口割舌不醒人事,犷,旷拣,拈悔,诲醒,省,3,下面加点成语使用有误的一项是,(,)(3,分,),A,我们一定要树立强烈的使命感、责任感和紧迫感，抢抓机遇，自暴自弃，努力开创各项工作新局面。,B,和几位同学去唱歌，我提议唱校歌以纪念校园生活，结果大家面面相觑，都表示,“,全忘了,”,。,C,生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省人事，日落山头后才踉跄而回。,D,每逢领导训话，他都诺诺连声。,A, , , , ,4,下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。,(4,分,),我们这册语文课本的内容真是丰富多彩。,既有一篇篇精彩而富有意义的课文，又有几幅与课文相应的插图。,画面的映衬，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。,每个单元都选录了国内和国外的许多名作，能提高我们的写作水平和我们的知识面。,此外，这册书还安排了语文实践活动，可以从中使我们学到丰富的课外知识，增强我们的实践能力。,(1),第,_,句，修改意见：,_,(2),第,_,句，修改意见：,_,删去,“,和我们的知识面,”,或在,“,我们的知识面,”,前加,“,拓宽,”,(,“,拓展,”“,丰富,”,),。,把,“,从中,”,和,“,使我们,”,对调。,5,名著导读。,(6,分,),(1)“,咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便不饶你！,”,中的,“,洒家,”,是中国名著,_,中的人物,_,，他具有,_,的性格。,(3,分,),水浒传,鲁达,(,鲁智深、鲁提辖,),疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困,(2),下列故事出自水浒，如果要你以,“,合作,”,为话题发表议论，请选择一个你认为合适的作为你表达观点的依据，并简述理由。,(3,分,),A,大闹桃花村,B,汴京城卖刀,C,智取生辰纲,D,三打祝家庄,我选择,(,),，理由：,_,C,杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。,(,吴用一行七人精心策划，相互合作，劫取了生辰纲,),6,今年是鲁迅先生逝世,80,周年，全国各地以各种各样的方式纪念这位伟大的无产阶级文学奠基人。你所在的班级拟举办一次纪念活动，请你积极参与并完成下列任务。,(8,分,),(1),请你为这次纪念活动拟一个主题。,(3,分,),示例：踏着伟人的足迹前行。,(2),请围绕你所确定的主题设计两个活动形式。,(2,分,),(3),请就鲁迅先生本人及其作品对你成长的影响写一段话。,(3,分,),示例：举行演讲比赛，办手抄报。,示例：在鲁迅先生为我们创造的小说世界里，我懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量。,二、阅读理解,(42,分,),(,一,)(,广东中考,),阅读下面的语段，回答问题。,(13,分,),集中营的课堂,程刚,纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：,“,沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？,”,说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。,孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着,第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。,这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何,有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：,“,沙宁老师，我来上课。,”,沙宁一怔,沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画,这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下,一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。,这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。,四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。,原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教,谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面,他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图,谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。,7,根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。,(2,分,),地点,情节,主要事件,学校,开端,看见沙宁老师被捕。,集中营,门口,发展,(1),集中营,门口,高潮,(2),手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕,准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀,8.,文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。,(3,分,),示例一：如,“,凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外,”,为,“,谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众,”,埋下伏笔。作用：交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；表现了谢达慷慨赴死的献身精神。示例二：如,“,除了给他上课，有时还教他画画,”,为,“,谢达便能把地图完整地画出来,”,或,“,悄悄地把地图画在了衣服里面,”,埋下伏笔。作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。,9,联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。,(4,分,),(1),赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着,(2),聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：,“,沙宁老师，我来上课。,”,沙宁一怔,描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。,描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解,。,10,“,集中营的课堂,”,有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。,(4,分,),含义：一是指沙宁在集中营给孩子们上课；二是指以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。作用：,故事围绕,“,集中营的课堂,”,展开，是文章的线索。,“,集中营,”,和,“,课堂,”,两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味，引发读者阅读兴趣；,以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。,(,二,)(,原创,),阅读下面的文章，回答问题。,(14,分,),特殊的电话号码,佚名,我家是一个单亲家庭，听隔壁的多莉太太说，我的母亲生下我不久便去世了。而父亲对于母亲的事总是只字不提。在我的印象中，父亲是一个很冷漠的人，从不跟我多说话，在生活与学习上对我的要求却很严格。,父亲有一家公司，在我们这个小镇上算是一个富有的人，但我的零花钱从来没有我的同学们多。这还不算，他每天开车去公司时，都会经过我们学校，可是无论,我怎样央求，他从来不肯让我搭他的便车，我总是坐公共汽车或者地铁去上学。为此，我在心里很瞧不起父亲，有时甚至恨得咬牙切齿。我将母亲的病逝全都怪罪在父亲的头上，认为母亲肯定是受不了父亲的虐待而死的。而父亲一直单身，则是因为没有哪个女人能忍受他的脾气！,18,岁的我，就要离开美国去新西兰求学了。这是我第一次离家去一个那么遥远的地方，也是第一次离父亲这么远，但我对父亲却没有多少留恋，甚至很多次我都希望早点离开他，离开这个令人窒息的家。,临行前，我将所有在新西兰求学的同学的电话号码都调出来，存在手机里，但我还觉得不保险，因为手机有可能丢失。我又将所有的电话号码全都记在笔记本上，可是我又担心笔记本也不保险：如果笔记本也丢失了，我一个人在人地生疏的新西兰该如何是好？最后，我终于想出一个办法，那就是将电话号码都记在新买的皮鞋里、帽子里、风衣里，这样我如果遗失其中一样东西，还可以在其他东西那里找到我需要的电话号码。,在机场，父亲破例为我送行。在我的记忆里，父亲还从没送我去过什么地方，就是去学校报到，也是我独,自前去的。所以，对于父亲送行时的沉默无语，我习以为常，就算旁边的几对父母流着眼泪送别子女的场面，也没对我的情绪产生影响。也许，正是因为我从小养成了独立习惯，让我懂得出门在外只能靠自己，其他任何事情都可以疏忽，但同学们的电话号码是不能丢的。,到达新西兰之后，我急急忙忙地翻起电话本，首先是手机，可是手机里第一个跳出来的竟然是一个陌生的电话号码，再细看时，号码后面竟是父亲的名字。我这才想起，我居然从来没有给父亲打过电话，甚至连他的电话号码都不认识。显然，父亲曾经打开我的手机。我又打开笔记本,，在笔记本的第一页醒目地写着父亲的电话号码，那是父亲的笔迹！我急不可待地又翻出其他的东西，包括皮鞋、帽子、风衣，我一一将它们翻个底朝天。凡是我写过电话号码的地方，父亲都在第一行加上他的电话号码！,一向粗心而专横的父亲竟然有如此细腻的心思，他这是为了让我在外面遇到困难时第一个想到的就是他！,我在学校里安顿好后，习惯性地上网收取同学们的信件，我收到的第一封邮件居然也是父亲发来的：,弗朗科，我的孩子，你现在终于长大了，我等这一天可是等了,18,年啊！,你的母亲因为难产而死，我答应过她要将你抚养成人，看到今天的你这样自立自信，我真的很高兴。我想，你的母亲在天堂里也会为你而高兴。但是，当我看到你的电话本上没有记下我的电话号码时，我惊呆了。一个孩子在外遇到困难，首先要找的应该是他的父亲才对，可是你没有。我想，是不是我对你的教育方式有问题，我是不是对你太严格了。孩子，我要告诉你的是，不管怎样，爸爸都是爱你的,我压抑了,18,年的眼泪，一下子汹涌而出。,11,梳理故事情节，补写出,“,我,”,对父亲的感情变化。,(3,分,),18,岁之前：怨恨,机场告别时：,_,看到父亲添加的电话号码时：,_,收到父亲的邮件时：,_,冷淡,惊呆,感动，愧疚,12,作者说,“,在我的印象中，父亲是一个很冷漠的人,”,，文中父亲的哪些做法表现了他的,“,冷漠,”,？,(2,分,),13,“,一向粗心而专横的父亲竟然有如此细腻的心思,”,一句中的,“,细腻的心思,”,具体指什么？有何作用？,(3,分,),他不跟,“,我,”,多说话，在生活与学习上对,“,我,”,的要求却很严格，从来不肯让,“,我,”,搭他的便车上学。,指父亲在凡是,“,我,”,写电话号码的第一行都加上了他的电话号码。表现了父亲对,“,我,”,细心、深沉的爱。,14,“,我压抑了,18,年的眼泪，一下子汹涌而出。,”,请结合上文，以第一人称描写,“,我,”,此刻的心理活动。,(3,分,),示例：爸爸，,18,年了，到现在我才明白您的良苦用心和您对我的爱，真对不起，请您原谅我吧！谢谢您这么多年来对我的严格教育，我永远爱您！,15,选文中的父亲不知道自己的教育方式是不是有问题。你怎样看待父亲的教育方式？,(3,分,),示例一：我认为文中父亲的教育方式没有问题。他对孩子要求严格，从不溺爱，这才让孩子从小养成了独立的好习惯。示例二：我认为文中父亲的教育方式有问题。孩子的成长需要父亲温暖的呵护和亲切的交流，而文中的父亲不与孩子交流，对孩子冷漠专横，这不利于孩子的成长。,(,三,),阅读下面的文章，回答后面的问题。,(13,分,),刘姥姥吃鸽子蛋,那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：,“,这叉耙子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。,”,说的众人都笑起来。,只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声,“,请,”,，刘姥姥便站起身来，高声说道：,“,老,刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。,”,自己却鼓着腮不语。,众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫,“,心肝,”,；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。,刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：,“,这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且吃一个！,”,众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：,“,这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。,”,那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要吃一个，凤姐儿笑道：,“,一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。,”,刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：,“,一两银子，也没听见响声儿就没了。,”,众人已没心吃饭，都看着他笑。,贾母又说：,“,这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。,”,地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：,“,去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。,”,凤姐儿道：,“,菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。,”,刘姥姥道：,“,这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。,”,贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。,16,文章第,段画横线处是一段关于笑的细节描写，刻画出一个众人哄笑的场面。这里描写人物的笑各有特色，请简述。,(4,分,),史湘云笑得豪放大度，林黛玉笑得文静节制，探春笑出了要强的个性，惜春笑出了幼女的娇柔，宝玉笑出了顽皮之态，贾母笑出了爱孙之心，薛姨妈笑出了常客之身份，王夫人笑出了家庭主妇之地位。作者的一支妙笔，传神地刻画出各人不同的笑态，在这各不相同的笑态中又表现了各自不同的性格、个性、年龄、身份、体质特点，同时又使得这些个性特点得到加强。,17,为什么设计取笑刘姥姥的会是凤姐和鸳鸯呢？她们这样做的用意是什么？,(3,分,),18,简要概括节选文章所写的主要内容。,(3,分,),她们两人的身份特殊。目的是为了让贾母高兴，两人故意设计取笑刘姥姥，让大家笑得前俯后仰。,贾母设宴款待刘姥姥的情景。,19,用自己的话简述刘姥姥这个人物给你留下的印象。,(3,分,),示例：刘姥姥土里土气，村言村语，少见多怪，层出不穷地闹笑话，很憨愚。但她又不乏幽默可爱，能说会道，口若悬河。如用一句,“,老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头,”,来娱乐大众。,三、作文,(50,分,),20,中国古典小说，遗产丰富，是一座取之不尽的宝库，它独放异彩，使中华文化列之于世界民族之林。本单元的四篇课文，节选自明清时期最有代表性的长篇白话小说。这些小说虽然题材不同，风格迥异，但都通过曲折生动的情节，为我们再现了远离现代的生活图景，展示了异彩纷呈的人物画廊。,请以,“,我和古典名著的故事,”,为话题，自拟题目，写一篇,600,字以上的作文，文体不限。,作文略,
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