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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,*,*,*,*,*,*,认识一个物体的几分之几,SJ,三年级上册,七 分数的初步认识(一),平均分的份数,其中的一份,1,2,分子,分母,分数线,读作:,二分之一,知识回顾:,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,1,课堂探究点,2,课时流程,1.,认识四分之几,2.,比较同分母分数的大小,3,把一张正方形纸折成同样大的,4,份,再把一份或几份涂上颜色。,我涂了,3,份,有,3,个 ,是这张纸的,1,4,我涂了,1,份,是这张纸的 。,1,4,探究点 认识四分之几,3,个,是 , 也是分数。,1,4,3,4,3,4,你涂了,4,份中的几份,有几个 ,是这张纸的几分之几?和同学交流。,1,4,先说说涂色部分各表示多少个几分之几,再在,( ),里写出分数。,( ),( ),( ),( ),1,9,2,9,5,9,8,9,小试牛刀,( ),( ),( ),( ),3,4,3,5,3,8,3,10,先说说涂色部分各表示多少个几分之几,再在,( ),里写出分数。,4,用两张同样大的纸折一折,分别表示出 和 ,再比较大小。,3,8,5,8,都平均分成,8,份,,3,份比,5,份小。,3,个 比,5,个 小。,1,8,1,8,5,8,3,8,探究点 比较同分母分数的大小,1,.,用分数表示涂色部分,。,( ),( ),( ),( ),2,5,5,9,4,9,7,10,小试牛刀,2,.,(,1,),(,2,),涂色部分是 ,空白部分是 。,( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),6,3,10,6,1,5,10,7,3,.,在,( ),里填合适的数。,是,( ),个,1,5,3,5,是,( ),个,1,6,4,6,是,( ),个,1,9,7,9,3,4,7,4,.,先涂色,再比较大小。,1,3,2,3,5,9,4,9,4,7,3,7,5,.,我吃,1,块。,我吃,3,块。,他们各要吃这个蛋糕的几分之几?谁吃得多?填一填。,( ),( ),( ),( ),男孩吃得多。,8,1,8,3,在古代,人们分东西,(果实、猎物等),时经常出现结果不是整数的情况。于是,渐渐产生了分数。,我国很早就有了分数,最初用算筹表示,如把 表示成 。,2,5,后来,印度人发明了数字,用和我国相似的方法表示分数,如把 写成 。再往后,阿拉伯人发明了分数线,就把分数表示成现在这样了。,3,4,3,4,1.,在括号里填上合适的数。,5,个 是,2,个 是,5,个 是,4,个 是,5,8,2,3,5,6,4,9,小试牛刀,2,在每个图里涂色表示下面的分数。,3.,先涂色,再比较大小。,”“”,或,“,”,。,归纳总结:,1,把一个物体或一个图形平均分成几份,,分母就是几;表示这样的几份,分子就是几。,2,比较分母相同的分数的大小的方法:分母相同的分数相比较,分子大的分数大,分子小的分数小。,3,.,先写出涂色部分表示的分数,再比较大小。,夯实基础,4,.,在 里填,“,”,或,“,”,。,易错辨析,5,判断:,。,(,),辨析:同分母分数的大小比较时,错误地认为分子小的分数大。同分母分数的大小比较,分子越大,分数越大。,6,判断。,1,与 无法比较大小。,(,),辨析:“,1”,既可用整数表示,也可用分数表示。不理 解“,1”,的分数表示的意义。,
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