第九章 认知方式与学习2

,Modifiez le style du titre,Modifiez les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Modifiez le style du titre,Modifiez les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九单元 认知方式与学习,主题一 学生认知方式的类型及特征,主题二 对学生认知方式的评估方法,主题三 教学对策,什么是认知方式,认知方式,（,cognitive style,）又称认知风格或认知模式，指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的持久一贯的特有风格。,它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。,学生认知方式的类型及特征,类型：,认知中心观点：,场依存与场独立!,沉思型与冲动型!,辐合型与发散型,以人格为中心观点：,外倾型与内倾型、,感觉型与直觉型、,思考型与情感型、,判断型与感知型,（一）场独立型与场依存型,他把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的认知方式称为,场独立型,。个体较多地以自己所处的周围环境作为外在参照，从环境的刺激交往中获取知识、信息的认知方式称为,场依存型,。,cognitive style,）又称认知风格或认知模式，指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的持久一贯的特有风格。,它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。,认知风格（,cognitive style,）指个体偏爱的信息加工方式。,认知方式实验,:,身体位置调整测验,测 量,棒框实验是用来测定场依存性,和场独立性的方法之一，该实验是,通过棒框仪在暗室中进行的实验，,具体操作是通过棒框仪的棒和框的倾斜角度，让被试把棒调整到与水平面垂直。根据其调整时误差的大小，确定被试使用的参照是内在的还是外在的，从而确定被试认知方式是属于场依存性还是场独立性。,认知方式实验,:,棒框实验,（二）慎思型与冲动型,这是著名美国心理学家凯根（,Kagan,）提出来的一种认知方式。所谓,冲动型,（,impulsive,）是指当个体处于不明情境中，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题。所谓,慎思型,（,reflective,）是指当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚。,（三）整体型与序列型,这是英国心理学家帕斯克（,Parks,）提出的两种对立的认知方式。所谓,整体型（,integral,）,是指，个体在研究一篇学习材料时，通过使用说明性例子和类比的方法，达到对学习材料的总体把握。所谓,序列型（,series,）,是指，个体在研究一篇学习材料时，通过连续地或相继地注意一系列材料细节，达到对学习材料各个部分的把握。,（四）外倾型与内倾型,感觉型与直觉型,思考型与情感型,判断型与感知型,选择最像你的动物,善于掌控的狮子,机智多变的狐狸,激情友善的海豚,智慧敏锐的老鹰,1你喜欢读哪类小说武打、惊险；科幻、传记；,2.哪种方式对你更具说服力文学语言；统计数字；,3你认为事实是用来证明事实本身的；用来论证原理的；,4.在一场热烈的讨论中，你会坚持己见；求同存异；,5通常情况下你属于性子急躁；坦然自如；,6,你喜欢哪种类型的作家,直接表明自己的观点；用隐喻和象征手法表达观点；,7.,在杂乱的工作室，你会,花时间先整理好，再投入工作；先不管它，工作完了再说；,8,你通常注意到的是,直接展现在你面前的东西；表像后面隐含的东西；,9,你更欣赏下面哪种做法,保证事情按照既定的方针进行；让事情顺其自然发,生；,10你更喜欢对别人提出批评性的意见；尊重他人观点的意见；,11与人相处时，你更倾向于自信，不屈服；理解、宽容,12你更容易被什么打动令人信服的数字；打动人心的游说,13通常情况下你属于哪种类型的人头脑冷静型；易冲动型；,14在评价他人时，你更倾向于不带任何个人色彩地客观评价；友善地提出自己的个人观点；,15.在困境下，你的反映是处之泰然；觉得伤感；,16在作出一项决择时，你通常十分谨慎；有些冲动；,17你认为下述说法哪一种是对别人的称赞“你是一个逻辑思维型的人”；“你是一个感情细腻的人”,18你认为自己属于理智型；情感型；,19你认为自己更倾向属于意志坚强型；心底善良型；,20你认为自己从根本上说，属于不太敏感的人；非常敏感的人；,21.在晚会上你是否十分喜欢与他人(甚至陌生人)交流；只愿意和熟悉的朋友聊天,22.什么对你更有吸引力坚定的信念；和谐的人际系；,23你认为自己是一个什么样的人一个演说家；一个好的听众；,24哪种方式更贴近你的办事风格当机立断；尽可能精挑细选；,25你认为自己是一个外向型的人；内向型的人；,26.你更喜欢把想法说出来；聆听；,27.在工作中你更喜欢与你的同事和睦相处、协同配合；坚持自己独立完成一件事；,28.通常情况下，你很健谈；寡言；,29.在等电话时你经常和别人聊天；继续你手头的工作,30.当电话铃响起时，你般争着第一个去接；等着别人去接；,31.你更愿意谈论个别情况；般情况；,32.你更善于察言观色；自我反省；,33.通常情况下你立即处理和决定一件事情；先放一放，以后再说；,34.你认为自己更倾向于勤于开拓；略微保守；,35.如果必须伤害一个人，你通常采取的做法是坦率、直言；谨慎、婉转；,36.你更相信自己的经历；自我的观念；,37.你自认为属于哪种类型的人认真而决断；善变；,38.你一般喜欢听最终确定性的评论；带有初步探讨性的结论；,39.你注重事实；推理；,40.你更客易被什么吸引事物的本质；由本质引申的观点；,110题测试你的S（感觉）N（直觉）：,如果你选的个数越过8个，表明你属于典型的“感知型”的人，用S代表；选择你的个数大于8个，表明你属于典型的“直觉型”的人，用N代表；,如果你选或在6到8个，说明你是倾向性。,如果你选或都是5个，说明你是中间型。,同样对待以下三项：,1120题测试你的T（思考）F（情感）：代表思考型，代表感觉型；,2130题测试你的E（外向）I（内向）：代表外向型，代表内向型；,3140题测试你的J（判断）P（感知）：,代表判断型 ，代表认知型,性格类型维度解释（一）,态度倾向：外倾,(E)-,内倾,(I),维度,考察参测人员在认识世界时怎样与世界相互作用，以及将能量释放到何处。,外倾者,(E),主要的方向性,反映了被测者从何处获得心理能量,并将心理能量定向于外部世界,倾向于把它们的知觉和判断集中于人和事上,他们是活动定向的,具有易沟通,好交际的特点。,内倾者,(I),主要定向于内部世界，倾向于把知觉和判断集中于观念和思想上，这种人的兴趣在于观念与思想的清晰性上，他们更多地依赖于持久的观念而不是暂时的外部事件，富于思想、好沉思、好独处。,接收信息方式：感觉(S),-,直觉(N)维度,考察参测人员如何看待现实和接受信息,反映了被测者认识世界的方式。,感觉型,(S),依赖于感觉过程,把注意力集中与当前的事实与事件,细致而具有敏锐的观察力和较强的对具体资料的记忆力,更加关注具体问题和事务的细节。,直觉型,(N),依赖于不太显而易见的直觉过程,他们更加关注事物的意义和事物间的关系,有可能强烈地寻求可能性而忽略现实,注重整体而不关心细节。,性格类型维度解释（二）,性格类型维度解释（三）,思维型,(T),是以逻辑推理为基础,依赖于因果原则，通过思维进行决策，不受个人情感影响,.,这种人的特点是分析能力强、客观、现实、注重正确合理的原则，具有批判性。,情感型,(F),通过权衡问题的相对价值和利益进行决策。他们在判断时依赖于对个人价值观或群体价值观的理解，在决策时往往照顾到他人的情况，更多考虑人而不是技术。,处理信息方式：思维,(T),-,情感,(F),维度,考察参测人员的判断方式,.,反映了被测者如何做出决定的依据与原则。,性格类型维度解释（四）,判断型,(J),通常使用判断过程,(,思考或情感中的一种,),处理外部世界。这种人着重于进行决策、寻求结论、计划操作、组织活动，判断型的人的外部行为表现为善于组织，有目的性、有决断力。,感觉型,(P),喜欢使用知觉过程（感觉或直觉中的一种）处理外部世界。他们把注意力集中于获取外部信息上，具有冲动、开放、好奇的特征，适应性强而条理性弱。对新事物和变化持比较开放的态度，努力追求不漏掉任何信息。,行动方式：判断,(J)-,知觉,(P),维度,考察参测人员行动的风格,反映了被测者的适应性、开放性、组织性和计划性。,ISTJ,Inspector,稽查员,ISFJ,Protector,保护者,INFJ,Counselor,咨询师,INFP,Healer/Tutor,治疗师,/,导师,ESTJ,Supervisor,督导,ESFJ,Provider/Seller,供给者,/,销售员,ENFJ,Teacher,教师,ENFP,Champion/Advoca,te /Motivator,倡导者,/,激发者,表演者,示范者,ISTP,Operator,/,Instrumentor,操作者,/,演奏者,ISFP,Composer/Artist,作曲家,艺术家,INTJ,Mastermind,/Scientist,智多星,/,科学家,INTP,Architect,/Designer,建筑师,/,设计师,ESTP,Promotor,发起者,/,创设者,ESFP,Performer,/Demonstrator,表演者,/,演示者,/,ENTJ,Field Marshall,/,Mobilizer,统帅,/,调度者,ENTP,Invertor,企业家、发明家,十六种行为风格-,分类,红色是海豚，绿色是狮子，黄色是狐狸，蓝色是老鹰,狮子：,25,个，,ESTJ(,督导）,:8,个 ；,ESFJ(,供给者）：,6,个；,ISFJ(,保护者,):6,个；,ISTJ(,稽查员,),：,5,个；狐狸：,8,只，,ESTP:2,个；,ESFP:2,个：,ISFP:2,个,; ISTP:2,个。海豚,2,个，,INFJ:2,个,;,老鹰,1,个，,INTJ:1,个,SJ,忠诚的监护人,“现实的决策者”,有很强的责任心与事业心，喜欢解决问题，忠诚、按时完成任务，关注细节，强调安全、礼仪、规则、结构和服从，喜欢服务于社会需要。坚定、尊重权威和等级制度，持保守的价值观。充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。,乔治,.,布什,George Bush,周恩来,Zhou EnLai,女王伊丽莎白,Queen Elizabeth,乔治,.,华盛顿,George Washington,SP,天才的艺术家,“适应的现实主义者”,有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧性强的领域中游刃有余，常常被认为是,喜欢活在危险边缘寻找刺激,的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力。为行动，冲动和享受现在而活着。,迈克尔,.,乔丹,Michael Jordan,刘德华,Liu DeHua,玛丽莲,.,梦露,Marilyn Monroes,帕布洛,.,毕加索,Pablo Picasso,NT,科学家、思想家的摇篮,“有逻辑性且机敏”,天生有好奇心，喜欢梦想有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，,有极强的分析问题、解决问题的能力，产出高质量 的新观点，关注自己的观点和成就被他们所看重。,比尔,.,盖茨,Bill Gates,邓小平,Deng Xiaoping,阿伯特,.,爱因斯坦,Albert Einstein,玛格丽特,.,萨切尔,Margaret Thatcher,NF,理想主义者、精神领袖,“热心而有洞察力”,在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用,“,教导,”,的方式帮助他人。,夫拉迪默,.,列宁,VLadimir Lenin,孙中山,Sun ZhongShan,奥普拉,.,温弗尼,Oprah Winfrey,莫汉迪斯,.,甘地,Mohandas Gandhi,三、认知风格与教学实践,（一）认知风格与教学差异,从学生的角度看,1.,感知学习内容的方式,分析型与综合型,2.,强化激励,内部与外部,3.,学习方式,个别学习与小组学习,三、认知风格与教学实践,从教师的角度看：,1.,任务定向与学生定向,2.,反馈方式,批评与表扬,3.,教学方式,指导与非指导,三、认知风格与教学实践,（二）认知风格与因材施教,萨拉科（,Saracho,1980),的研究,1,、场独立教师,场独立学生（匹配）,2,、场独立教师,场依存学生,3,、场依存教师,场独立 学生,4,、场依存教师,场依存学生（匹配）,三、认知风格与教学实践,1,、开展认知风格检测，把握学生认知特点,2,、重视认知风格互补，促进学生良性发展,（,1,）扬长补短,（,2,）制弊救失,3,、摆脱传统观念的影响，客观公正评价学生,三、认知风格与教学实践,（二）认知风格与因材施教,教师需要为学生提供一种适合于学生自己偏好的学习风格来学习的机会,