赏识教育利弊分析

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,By,李陆云 & 张苏,赏识教育的利弊教育,1980,6,29,她出生在南京市。她,1,岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里，总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣；,3,岁半才开口说第一个词，,8,岁竟能背圆周率小数点后一千位数；,16,岁成为中国首位聋人少年大学生；,21,岁被评为首届海内外最有影响力的时代人物，同年留学美国；,23,岁在美国加劳德特大学毕业并获得硕士学位 ；,24,岁同时被评为哥伦比亚大学和波士顿大学录取为心理学博士生。,下面记录了一位女孩从出生到留美的真实足迹,赏识教育首倡者,周弘,，被誉为,“,中国第一位觉醒的父亲,”,、,“,第一位发现孩子没有错的教育家,”,。,一位普通的父亲，用,20,年的时间探索出赏识教育，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生。,他被誉为,“,赏识老爸,”,，创办的赏识教育被称为,“,中国家庭教育第一品牌,”,，成为全世界最著名的六种教育方法之一，其核心理念为,“,花苞心态，全纳的爱,”,，以,“,简单、快乐、宁静、亲切、透彻,”,等五种特性，给予人们身、心、灵全方位滋养。在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！,识,目录,Contents,一、什么是赏识教育,二、赏识教育的必要性,三、赏识教育的弊端,四、有效运用赏识教育,一、什么是赏识教育,“,赏识教育,”,也称,“,鼓励教育,”,，是教育学和心理学的,理论观点,，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。对,教育对象,以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜在能力，达到希望目标的一种教育方式。,“,赏识教育,”,这一教育理念，其,关键在于,发现每名学生的闪光点，对每名学生的成长都抱有坚定、乐观的态度，培养学生的自信心、挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，保护学生的学习积极性。,使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。,美国教育家,卡耐基,一、什么是赏识教育,赏 识 教 育,了解学生,善待学生,尊重学生,学会倾听,激励学生,为学生加油,宽容学生,允许错误,提醒学生,大胆批评,二、赏识教育的必要性,人性最深刻的原则，,就是希望别人对自己,的加以赏识。,美国心理学家威谱,詹姆斯,詹姆斯,发现，,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,20%-30%,，而当他受过激励后，其能力是激励前的,3-4,倍,，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励,。,赏识教育里抓住了一个很重要的要点，,即赏识是人的,本能需要,。,马斯洛,-,需要层次理论,二、赏识教育的必要性,1,、,赏识教育,是从孩子的需要出发，以尊重孩子价值为,前提,，唤醒孩子的主体意识及自身发展潜能，让每个孩子真正成为学习的主人。,2,、,赏识教育,以鼓励表扬为,手段,，是将教育对孩子的外在要求内化的重要条件。,3,、,从心理学的角度来看,，赏识教育通过激励赞扬来激发和调动孩子学习的,积极性,，主动性，从其内心愿意学习，喜欢学习。,三、赏识教育的弊端,差异,反思,赏识教育,摒弃批评教育,一味赏识是指不批评孩子，或者给批评都穿上,“,赏识,”,的外衣：即使是批评也不直接否定。一味赏识，会模糊孩子的认识，包括对知识的理解和自我表现认识。有些教师也许受创新教育的影响，误以为提倡创新就不能否定，所以在课堂上不管学生说的有无道理，或轻易鼓励，或保持中立态度。这种不分是非、对错的赏识，对学生正确理解和掌握知识产生的负面影响是不可忽视的。必要的,“,批评教育,”,有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的推进器和催化剂；而一味地赏识也许就是孩子健康成长道路上的,“,糖衣炮弹,”,，健全人格塑造中的,“,温柔杀手。,三、赏识教育的弊端,赏识教育,摒弃挫折教育,适当的鼓励是必要的，但切勿过了头。让孩子正确面对困难，真正解决困难，就要把握好,“,赏识教育,”,的度，即不仅要把握好表扬的,“,火候,”,，也要掌握好表扬的时机。事实上，赏识教育与挫折教育历来是相伴而生，任何一方的缺位都不利于孩子的成长。两者只有相辅相成、灵活运用，才会让孩子从赏识中增强信心，取得成功；从批评中学会自省，不断进取。,三、赏识教育的弊端,差异,反思,赏识教育,适用所有学生,“,赏识教育,”,，只是若干教育方法中的一种，而绝对不是教育方法的惟一；任何一种教育方法都不可能是,“,包治百病的灵丹妙药,”,，都不可能完全适用于个性各异的所有学生和所有的情况。,赏识教育岂能,“,包治百病,”,？！比如，十道题目，十题全做对的，当然夸奖，只做对一题的，也要赏识：,“,这么难的题目，你竟能做对一道，真棒！老师像你这么大的时候，碰都不敢碰呢！,”,如此这般，在一定的程度上，使学生们感觉到,“,做对做错一个样，考好考差一个样,”,，既对某些后进生起不了什么激励作用，又使一些优秀的学生渐渐失去自豪感，乃至渐渐失去了责任感与上进心。,四、有效运用赏识教育,教师的赏识是实现成功教育的核心所在，寻求实施赏识教育的最佳途径，因人施教，尊重差异，让每个学生得到充分发展。,育,教,识,教师博大的爱心是赏识教育的,源动力,重视学生自信心的激发和培养是实施赏识教育的,最佳途径,信任学生是实施赏识教育的,感情基础,善用肢体语言是实施赏识教育的,点金术,综上所述，良好的、得体的、规范的、适时的赏识教育，是孩子健康成长、走向成功的推进器和催化剂；赏识和批评教育应是教育的双翼，只有做到全面教育，才能真正的培养出优秀的孩子。,推荐书目：,1,、,赏识你的孩子,周弘著，四川少年儿童出版社,2,、,一生的教育,刘祥和著，中国档案出版社,3,、,打包中国教育,刘丰编著，时事出版社,4,、,教育智慧从哪里来,王晓春著，华东师范大学出版社,Thank you,